Este documento presenta información sobre conceptos de familia, tipos de familias funcionales y disfuncionales, y las bases doctrinarias de la educación para padres según la Escuela Bianco. En particular, define la familia como la unidad básica de la sociedad constituida por padres, hijos u otros miembros con vínculos consanguíneos o no. Además, clasifica las familias en monogámicas, disfuncionales caracterizadas por conflictos continuos, y funcionales que promueven el desarrollo de sus miembros
Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niñosEstefania Garcia
El documento describe los tres sistemas principales que componen el nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturales para el cuidado infantil, y 3) la psicología de los adultos cercanos como padres y cuidadores. Estos tres sistemas influyen en cómo los niños se desarrollan y en la forma en que interactúan y se integran a la sociedad.
El clima familiar se refiere al ambiente percibido e interpretado por los miembros de una familia, el cual ejerce una influencia significativa en el desarrollo de los hijos. Un clima familiar positivo se caracteriza por la cohesión afectiva, el apoyo y la comunicación abierta entre padres e hijos, lo que potencia el ajuste psicológico de los hijos, mientras que un clima negativo carece de estas cualidades y se asocia con problemas en los niños y adolescentes.
Este documento presenta una revisión de los conceptos clave relacionados con la familia y su evolución a través de la historia. En 3 oraciones: Resume que la familia ha pasado por diferentes estructuras a lo largo de la historia humana, desde la promiscuidad primitiva hasta la familia monogámica moderna, y analiza los diferentes subsistemas familiares como la pareja, los padres, hijos y hermanos, así como los factores que influyen en la satisfacción en las relaciones familiares.
Durante la etapa de la adolescencia, los individuos experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales significativos. El documento describe las principales necesidades de los adolescentes como ser escuchados, tener actividad social, respeto, aceptación, libertad y orientación. También destaca la importancia del apoyo y la comunicación de la familia durante este período de desarrollo.
¿Qué puede y que debe hacer la escuela frente al maltrato infantil?Yanet Nuñez
El documento habla sobre el maltrato a niños y niñas. Señala que es un grave problema social con raíces culturales y psicológicas que afecta a familias de todos los niveles socioeconómicos. La escuela y los docentes pueden desempeñar un papel importante en la prevención del maltrato y la identificación de casos a través de la observación de los niños.
Documento Base para la Construcción del Lineamiento Pedagógico de Educación Inicial Nacional
Este documento fue elaborado por:
Graciela Fandiño
Yolanda Reyes
Consultoras del Banco Inter Americano de Desarrollo
Con el liderazgo del equipo de la Dirección de Primera Infancia
Ministerio de Educación Nacional
Y con el apoyo de los equipos técnicos de las instituciones que
hacen parte de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia
Julio 2012
El documento trata sobre la importancia de la educación sexual en niños y niñas en edad preescolar. Explica que en esta etapa los niños tienen menos barreras socio-culturales para expresar sus inquietudes sobre sexualidad. El objetivo es capacitar a la comunidad educativa sobre este tema a través de estrategias efectivas como charlas y talleres para padres, docentes y estudiantes.
Este documento describe las pautas de crianza en la familia. Explica que la familia es responsable del cuidado de los niños y que las pautas de crianza incluyen valores, roles y hábitos que se transmiten entre generaciones. También describe cuatro tipos de familias - permisiva, autoritaria, sobreprotectora y democrática - y cómo cada estilo afecta el desarrollo de los niños.
Importancia del entorno social y cultural en el desarrollo de los niñosEstefania Garcia
El documento describe los tres sistemas principales que componen el nicho de desarrollo de un niño: 1) las situaciones y espacios físicos y sociales en los que vive, 2) las costumbres culturales para el cuidado infantil, y 3) la psicología de los adultos cercanos como padres y cuidadores. Estos tres sistemas influyen en cómo los niños se desarrollan y en la forma en que interactúan y se integran a la sociedad.
El clima familiar se refiere al ambiente percibido e interpretado por los miembros de una familia, el cual ejerce una influencia significativa en el desarrollo de los hijos. Un clima familiar positivo se caracteriza por la cohesión afectiva, el apoyo y la comunicación abierta entre padres e hijos, lo que potencia el ajuste psicológico de los hijos, mientras que un clima negativo carece de estas cualidades y se asocia con problemas en los niños y adolescentes.
Este documento presenta una revisión de los conceptos clave relacionados con la familia y su evolución a través de la historia. En 3 oraciones: Resume que la familia ha pasado por diferentes estructuras a lo largo de la historia humana, desde la promiscuidad primitiva hasta la familia monogámica moderna, y analiza los diferentes subsistemas familiares como la pareja, los padres, hijos y hermanos, así como los factores que influyen en la satisfacción en las relaciones familiares.
Durante la etapa de la adolescencia, los individuos experimentan cambios físicos, psicológicos y sociales significativos. El documento describe las principales necesidades de los adolescentes como ser escuchados, tener actividad social, respeto, aceptación, libertad y orientación. También destaca la importancia del apoyo y la comunicación de la familia durante este período de desarrollo.
¿Qué puede y que debe hacer la escuela frente al maltrato infantil?Yanet Nuñez
El documento habla sobre el maltrato a niños y niñas. Señala que es un grave problema social con raíces culturales y psicológicas que afecta a familias de todos los niveles socioeconómicos. La escuela y los docentes pueden desempeñar un papel importante en la prevención del maltrato y la identificación de casos a través de la observación de los niños.
Documento Base para la Construcción del Lineamiento Pedagógico de Educación Inicial Nacional
Este documento fue elaborado por:
Graciela Fandiño
Yolanda Reyes
Consultoras del Banco Inter Americano de Desarrollo
Con el liderazgo del equipo de la Dirección de Primera Infancia
Ministerio de Educación Nacional
Y con el apoyo de los equipos técnicos de las instituciones que
hacen parte de la Comisión Intersectorial de Primera Infancia
Julio 2012
El documento trata sobre la importancia de la educación sexual en niños y niñas en edad preescolar. Explica que en esta etapa los niños tienen menos barreras socio-culturales para expresar sus inquietudes sobre sexualidad. El objetivo es capacitar a la comunidad educativa sobre este tema a través de estrategias efectivas como charlas y talleres para padres, docentes y estudiantes.
Este documento describe las pautas de crianza en la familia. Explica que la familia es responsable del cuidado de los niños y que las pautas de crianza incluyen valores, roles y hábitos que se transmiten entre generaciones. También describe cuatro tipos de familias - permisiva, autoritaria, sobreprotectora y democrática - y cómo cada estilo afecta el desarrollo de los niños.
El modelo ecosistémico considera cómo el individuo interactúa con factores en múltiples niveles, incluyendo la familia, la comunidad y la sociedad. Reconoce que la salud y el bienestar de una persona están influenciados por elementos en su entorno inmediato, como también por factores sociales, económicos y políticos más amplios. El modelo analiza estos diferentes niveles de influencia y cómo interactúan para afectar al individuo.
En el marco de capacitación para los padres de familia (con niños con necesidades educativas especiales) de cómo apoyar en la formación, en los aprendizajes de sus hijos.
El documento describe la evolución histórica de la familia según los sociólogos del siglo XIX, desde las primeras sociedades basadas en la promiscuidad hasta la familia conyugal moderna. Se describen varios estadios como la familia sindiásmica, la familia punaluena y la familia patriarcal, culminando en la familia nuclear de la civilización moderna. También se mencionan teorías como las de Darwin, Morgan y Engels sobre el origen y desarrollo de la familia.
Este documento habla sobre la importancia de la educación sexual en las escuelas. Explica que la sexualidad va más allá de las relaciones sexuales y ayuda a formar a los niños en sus relaciones interpersonales y el cuidado de su cuerpo. También destaca que la educación sexual enseña a los niños a respetar sus cuerpos y los de los demás, y a entender su anatomía de una manera sana.
El documento habla sobre la diferencia entre ser un "buen padre" y un "padre responsable". Un buen padre trata de controlarlo todo y ser perfecto, mientras que un padre responsable fomenta el respeto mutuo, permite que los hijos tomen sus propias decisiones y acepta sus propios errores. Los hijos de un padre responsable tienden a ser más seguros de sí mismos y respetuosos, mientras que los de un buen padre a menudo se sienten ansiosos y desconfiados.
El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la familia y la educación. En la primera sección, habla sobre la importancia de la alegría y el buen humor en el funcionamiento de una familia. La segunda sección detalla algunos de los principales problemas que enfrentan las familias hoy en día como la violencia, el desempleo y la pérdida de valores. La tercera sección discute el papel de la familia en el proceso educativo formal como colaboradora principal de la escuela. Finalmente, la cuarta sección analiza la filosofía de
Principios y métodos de la dinámica grupalLuz Lopez
Este documento presenta los principios y métodos de la dinámica grupal. Explica conceptos como modelo, método, procedimiento, técnicas de grupo, bases de la conducta social, principios del aquí y del ahora, encuadre exitoso, tipos de crisis y elementos del psicoanálisis. El objetivo es analizar los elementos fundamentales para comprender y aplicar efectivamente la dinámica de grupos.
Presentación desarrollo infantil carla fuentesCIDES UMSA
El documento describe la importancia del desarrollo infantil integral entre los 0 y 8 años. Explica que en esta etapa se sientan las bases del desarrollo futuro a través de la interacción con el ambiente y el aprendizaje experiencial. También destaca la importancia de la educación, nutrición, salud y participación familiar para garantizar el máximo potencial de cada niño.
El documento habla sobre la adopción y la educación sexual integral. Explica que la adopción es un acto jurídico que crea vínculos de parentesco entre personas no biológicamente relacionadas. También discute cómo los niños adoptados pueden enfrentar problemas educativos o sociales en la escuela debido a la adopción y ofrece consejos para padres adoptivos sobre cómo abordar temas como la adopción y la educación sexual con sus hijos.
Este documento describe el módulo de desarrollo socioafectivo e intervención con familias. Los objetivos son obtener información sobre el niño y su entorno para desarrollar un programa de intervención, actuar en situaciones de conflicto relacionadas con la autonomía e independencia del niño, y preparar, dirigir y evaluar actividades para colaborar con las familias. El documento también cubre conceptos de desarrollo, la importancia de la familia y la intervención del educador infantil.
Proyecto Educativo de la Educación SexualIsmartygf
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Jesús de Nazareth” en Barquisimeto, Venezuela. El proyecto busca abordar problemas como embarazos tempranos entre estudiantes, falta de comunicación e indisciplina. El proyecto propone desarrollar estrategias para promover una educación sexual integral que enfoque en valores como el amor, respeto y responsabilidad. Incluye objetivos, contenidos y actividades por grado sobre temas como identidad, parejas, familia, cambios durante la pub
Este taller tiene como objetivo promover hábitos de vida saludable y autocuidado entre los estudiantes de educación básica en la Ciudad de México. Se define el autocuidado y se explican conceptos como salud, higiene, adicciones y violencia. También se identifican conductas de riesgo como el sedentarismo, los trastornos alimenticios, las relaciones sexuales prematuras y las adicciones. Finalmente, se proponen acciones prácticas de autocuidado personal, familiar y escolar para prevenir enfermedades y f
Este documento describe los diferentes tipos y estilos de familia desde perspectivas jurídica, antropológica y sociológica. Explora las definiciones de familia, los tipos tradicionales y modernos, y las nuevas formas como familias monoparentales y homosexuales. También analiza las familias multiproblemáticas y sus consecuencias en la educación de los niños.
La formación de la conciencia moral es un proceso de toda la vida que garantiza la libertad y la paz interior. Una conciencia bien formada toma decisiones basadas en la razón y en lo que Dios considera el bien, mientras que la educación de la conciencia a través de la virtud, la oración y la palabra de Dios previene las influencias negativas y el pecado.
Este documento proporciona información sobre actividades para desarrollar la asertividad. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El documento describe diferentes actividades y dinámicas para niños a partir de 6 años de edad que tienen como objetivo enseñarles a expresar sus opiniones y necesidades de una manera directa pero respetuosa, como la utilización de la palabra "no" de forma asertiva y la representación de una historia sobre asertividad. El objetivo general es que los niños aprendan a defender sus derechos sin agredir
El documento describe los espacios y tiempos para la convivencia escolar democrática, incluyendo la hora de tutoría, momentos de reflexión, clases, formaciones, actuaciones y recreos. También detalla los pasos para implementar la convivencia escolar democrática en las escuelas, como elaborar normas de convivencia de manera consensuada y promover la participación de estudiantes, padres y docentes. El objetivo final es que la escuela sea un espacio donde los estudiantes aprendan a desenvolverse como ciudadanos respetuosos.
Este documento ofrece pautas sobre la crianza de los hijos. Resalta que los padres deben asumir su rol con responsabilidad y brindar amor, afecto y educación a los hijos. También enfatiza la importancia de establecer límites claros pero efectivos con amor, evitando el castigo físico o humillante. Además, identifica diferentes tipos de actitudes parentales frente a los premios y castigos.
Familia, ciclo vital y psicoterapia sistemica breveKmilitoo Coy
La familia es una unidad social fundamental basada en la pareja conyugal. Desde una perspectiva sistémica, la familia es un sistema natural con características como la interdependencia y la comunicación. La familia pasa por diferentes etapas a lo largo de su ciclo vital como la formación de la pareja, la llegada de hijos y la independencia de estos. La psicoterapia sistémica breve busca definir problemas familiares y objetivos para lograr un cambio, utilizando los recursos del sistema familiar.
Este documento describe las causas y tipos de crisis familiares. Explica que las crisis se producen debido a factores como las adicciones, problemas económicos, falta de comunicación, infidelidad y violencia. Describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. También cubre los roles y normas familiares, así como el ciclo vital de la familia. El psicólogo juega un papel importante en ayudar a las familias a superar las crisis evaluando la situación y fomentando interacciones saludables.
El modelo ecosistémico considera cómo el individuo interactúa con factores en múltiples niveles, incluyendo la familia, la comunidad y la sociedad. Reconoce que la salud y el bienestar de una persona están influenciados por elementos en su entorno inmediato, como también por factores sociales, económicos y políticos más amplios. El modelo analiza estos diferentes niveles de influencia y cómo interactúan para afectar al individuo.
En el marco de capacitación para los padres de familia (con niños con necesidades educativas especiales) de cómo apoyar en la formación, en los aprendizajes de sus hijos.
El documento describe la evolución histórica de la familia según los sociólogos del siglo XIX, desde las primeras sociedades basadas en la promiscuidad hasta la familia conyugal moderna. Se describen varios estadios como la familia sindiásmica, la familia punaluena y la familia patriarcal, culminando en la familia nuclear de la civilización moderna. También se mencionan teorías como las de Darwin, Morgan y Engels sobre el origen y desarrollo de la familia.
Este documento habla sobre la importancia de la educación sexual en las escuelas. Explica que la sexualidad va más allá de las relaciones sexuales y ayuda a formar a los niños en sus relaciones interpersonales y el cuidado de su cuerpo. También destaca que la educación sexual enseña a los niños a respetar sus cuerpos y los de los demás, y a entender su anatomía de una manera sana.
El documento habla sobre la diferencia entre ser un "buen padre" y un "padre responsable". Un buen padre trata de controlarlo todo y ser perfecto, mientras que un padre responsable fomenta el respeto mutuo, permite que los hijos tomen sus propias decisiones y acepta sus propios errores. Los hijos de un padre responsable tienden a ser más seguros de sí mismos y respetuosos, mientras que los de un buen padre a menudo se sienten ansiosos y desconfiados.
El documento analiza cómo la convivencia familiar influye en la formación de valores de los hijos. Su objetivo general es aplicar estrategias para fortalecer a la familia como primera escuela doméstica, mientras que sus objetivos específicos son identificar situaciones en las que los padres no se conducen con congruencia y afectan la formación de valores, describir conductas que revelan falta de convivencia para formar valores, y emplear las 7 etapas de Howard Krischenbaum como herramientas estratégicas.
Este documento trata sobre diferentes temas relacionados con la familia y la educación. En la primera sección, habla sobre la importancia de la alegría y el buen humor en el funcionamiento de una familia. La segunda sección detalla algunos de los principales problemas que enfrentan las familias hoy en día como la violencia, el desempleo y la pérdida de valores. La tercera sección discute el papel de la familia en el proceso educativo formal como colaboradora principal de la escuela. Finalmente, la cuarta sección analiza la filosofía de
Principios y métodos de la dinámica grupalLuz Lopez
Este documento presenta los principios y métodos de la dinámica grupal. Explica conceptos como modelo, método, procedimiento, técnicas de grupo, bases de la conducta social, principios del aquí y del ahora, encuadre exitoso, tipos de crisis y elementos del psicoanálisis. El objetivo es analizar los elementos fundamentales para comprender y aplicar efectivamente la dinámica de grupos.
Presentación desarrollo infantil carla fuentesCIDES UMSA
El documento describe la importancia del desarrollo infantil integral entre los 0 y 8 años. Explica que en esta etapa se sientan las bases del desarrollo futuro a través de la interacción con el ambiente y el aprendizaje experiencial. También destaca la importancia de la educación, nutrición, salud y participación familiar para garantizar el máximo potencial de cada niño.
El documento habla sobre la adopción y la educación sexual integral. Explica que la adopción es un acto jurídico que crea vínculos de parentesco entre personas no biológicamente relacionadas. También discute cómo los niños adoptados pueden enfrentar problemas educativos o sociales en la escuela debido a la adopción y ofrece consejos para padres adoptivos sobre cómo abordar temas como la adopción y la educación sexual con sus hijos.
Este documento describe el módulo de desarrollo socioafectivo e intervención con familias. Los objetivos son obtener información sobre el niño y su entorno para desarrollar un programa de intervención, actuar en situaciones de conflicto relacionadas con la autonomía e independencia del niño, y preparar, dirigir y evaluar actividades para colaborar con las familias. El documento también cubre conceptos de desarrollo, la importancia de la familia y la intervención del educador infantil.
Proyecto Educativo de la Educación SexualIsmartygf
Este documento presenta un proyecto de educación sexual para la Escuela Bolivariana de Media Jornada “Jesús de Nazareth” en Barquisimeto, Venezuela. El proyecto busca abordar problemas como embarazos tempranos entre estudiantes, falta de comunicación e indisciplina. El proyecto propone desarrollar estrategias para promover una educación sexual integral que enfoque en valores como el amor, respeto y responsabilidad. Incluye objetivos, contenidos y actividades por grado sobre temas como identidad, parejas, familia, cambios durante la pub
Este taller tiene como objetivo promover hábitos de vida saludable y autocuidado entre los estudiantes de educación básica en la Ciudad de México. Se define el autocuidado y se explican conceptos como salud, higiene, adicciones y violencia. También se identifican conductas de riesgo como el sedentarismo, los trastornos alimenticios, las relaciones sexuales prematuras y las adicciones. Finalmente, se proponen acciones prácticas de autocuidado personal, familiar y escolar para prevenir enfermedades y f
Este documento describe los diferentes tipos y estilos de familia desde perspectivas jurídica, antropológica y sociológica. Explora las definiciones de familia, los tipos tradicionales y modernos, y las nuevas formas como familias monoparentales y homosexuales. También analiza las familias multiproblemáticas y sus consecuencias en la educación de los niños.
La formación de la conciencia moral es un proceso de toda la vida que garantiza la libertad y la paz interior. Una conciencia bien formada toma decisiones basadas en la razón y en lo que Dios considera el bien, mientras que la educación de la conciencia a través de la virtud, la oración y la palabra de Dios previene las influencias negativas y el pecado.
Este documento proporciona información sobre actividades para desarrollar la asertividad. En 3 oraciones o menos, resume lo siguiente:
El documento describe diferentes actividades y dinámicas para niños a partir de 6 años de edad que tienen como objetivo enseñarles a expresar sus opiniones y necesidades de una manera directa pero respetuosa, como la utilización de la palabra "no" de forma asertiva y la representación de una historia sobre asertividad. El objetivo general es que los niños aprendan a defender sus derechos sin agredir
El documento describe los espacios y tiempos para la convivencia escolar democrática, incluyendo la hora de tutoría, momentos de reflexión, clases, formaciones, actuaciones y recreos. También detalla los pasos para implementar la convivencia escolar democrática en las escuelas, como elaborar normas de convivencia de manera consensuada y promover la participación de estudiantes, padres y docentes. El objetivo final es que la escuela sea un espacio donde los estudiantes aprendan a desenvolverse como ciudadanos respetuosos.
Este documento ofrece pautas sobre la crianza de los hijos. Resalta que los padres deben asumir su rol con responsabilidad y brindar amor, afecto y educación a los hijos. También enfatiza la importancia de establecer límites claros pero efectivos con amor, evitando el castigo físico o humillante. Además, identifica diferentes tipos de actitudes parentales frente a los premios y castigos.
Familia, ciclo vital y psicoterapia sistemica breveKmilitoo Coy
La familia es una unidad social fundamental basada en la pareja conyugal. Desde una perspectiva sistémica, la familia es un sistema natural con características como la interdependencia y la comunicación. La familia pasa por diferentes etapas a lo largo de su ciclo vital como la formación de la pareja, la llegada de hijos y la independencia de estos. La psicoterapia sistémica breve busca definir problemas familiares y objetivos para lograr un cambio, utilizando los recursos del sistema familiar.
Este documento describe las causas y tipos de crisis familiares. Explica que las crisis se producen debido a factores como las adicciones, problemas económicos, falta de comunicación, infidelidad y violencia. Describe los diferentes tipos de familias como la nuclear, extensa y monoparental. También cubre los roles y normas familiares, así como el ciclo vital de la familia. El psicólogo juega un papel importante en ayudar a las familias a superar las crisis evaluando la situación y fomentando interacciones saludables.
Este documento describe la importancia de la familia en la salud de las personas y la comunidad. En 3 oraciones o menos:
La familia es la institución social más influyente en la salud de las personas y funciona como un sistema donde los factores que afectan a un miembro afectan a todos. Promover la salud familiar promueve la salud comunitaria. El documento también describe instrumentos como el genograma, ecograma y APGAR familiar que ayudan a evaluar la estructura, funciones y salud de la familia.
El documento habla sobre el rol de la familia en la lucha contra las drogas. Describe una familia funcional como aquella donde hay equilibrio entre afecto y autoridad, y donde los padres enseñan a los hijos habilidades para la vida como el autoconocimiento, la empatía y la comunicación asertiva. También enfatiza la importancia de que los padres pasen tiempo de calidad con sus hijos.
Este documento describe los conceptos clave de familia funcional y disfuncional desde diferentes perspectivas teóricas. Define una familia funcional como aquella con fronteras claras, roles bien definidos, jerarquías claras, comunicación directa y capacidad de cambio a lo largo del ciclo vital familiar. Explica que no existe una única definición de "normal" y analiza los conceptos de organización, estructura, límites, roles, alianzas y flexibilidad en las familias.
Este documento presenta información sobre una sesión de educación para padres sobre temas como conceptos de familia, estilos educativos parentales, clasificación de familias, comunicación entre padres y maestros, y resolución de conflictos. La sesión es facilitada por Raquel Peña y cubre diferentes temas relacionados con el funcionamiento saludable de las familias a través de conceptos teóricos y ejemplos. El objetivo es proporcionar técnicas que contribuyan a la funcionalidad y armonía en las dinámicas familiares.
La teoría de sistemas define a la familia como un sistema abierto y activo compuesto por subsistemas en interacción dinámica. La familia está influenciada por factores externos y se compone de subsistemas como el conyugal, parental y fraternal. Los límites entre subsistemas deben ser permeables para permitir la comunicación, pero también limitantes para evitar interferencias. Un buen funcionamiento familiar requiere jerarquías compartidas y límites claros entre subsistemas.
El documento describe las etapas del matrimonio según Lauro Estrada, incluyendo el desprendimiento, encuentro, hijos, adolescencia, reencuentro y vejez. Cada etapa se divide en áreas de identidad, sexualidad, economía y fortalecimiento del yo. La primera etapa, desprendimiento, implica idealización de la pareja y aceptación de diferencias. La segunda etapa, encuentro, requiere limitar necesidades propias y establecer un contrato matrimonial que rija la vida de la pareja. Resolver estas etapas
El documento define la familia como un grupo de personas vinculadas por lazos biológicos, emocionales o legales que interactúan y mantienen el equilibrio. Explora las relaciones entre la familia y la salud, y describe la familia como un sistema con subsistemas que pasa por etapas de desarrollo. Finalmente, analiza los procesos familiares saludables y las crisis típicas de cada etapa del ciclo vital familiar.
Este documento describe la dinámica familiar funcional y disfuncional psicopatológica y su tratamiento. Explica las definiciones de familia, sus funciones, tipos de familias y el ciclo vital familiar. Además, analiza la constitución salvadoreña respecto a la familia y los valores esenciales para una buena convivencia familiar.
Conceptos basicos para estudio de las Familias Autónomo
Este documento describe conceptos básicos sobre las familias y la terapia familiar. Define la familia como un grupo social vinculado por lazos de consanguinidad, legales o de afinidad. Explica que la estructura familiar se compone de subsistemas como el conyugal, parental y fraternal, y que las funciones de la familia incluyen la socialización, el afecto, el cuidado y la reproducción. También resume los diferentes tipos de estructuras familiares y los objetivos de la familia de proveer protección psicosocial a sus miembros y transmitir
Importante para los miembros de la familia ,es el núcleo de la sociedad,dónde inicia los valores , principio y la unidad todos deben amarse ,respetarse y tener comunicación, solidaridad,comprensión,entre los miembros de la familia , recuerdo y vivir cada momento,cada día y ser felices como la gran familia
Este documento discute los conceptos clave relacionados con la familia y su salud. Define la familia y explica que cumple funciones como la crianza de los hijos, la satisfacción de necesidades mutuas y la transmisión de valores culturales. También describe los tipos de familia, roles, comunicación, estructura de poder y límites dentro de la familia. El documento analiza cómo estas características afectan la salud y el funcionamiento de la familia.
Este documento presenta conceptos clave sobre la estructura y funcionalidad de la familia. Define la estructura familiar como el conjunto de demandas funcionales que organizan las interacciones entre los miembros de una familia. Explica que una familia saludable tiene subsistemas (pareja, padres-hijos, hermanos) con límites claros que permiten autonomía e individualidad. También cubre fuentes de estrés familiar y características de una familia funcional.
El documento define la familia y describe su relación con la salud. Explica que la familia es un sistema formado por subsistemas (conyugal, parental, etc.) cuyos miembros interactúan y se equilibran. También describe las etapas del ciclo vital familiar, incluyendo crisis normativas y funciones en cada etapa como la crianza de hijos y el lanzamiento de estos. Finalmente, señala factores que influyen en la salud familiar como el estrés y apoyo, y la orientación de equipos de salud considerando al individuo en su context
Este documento presenta conceptos básicos sobre la intervención familiar e institucional en las dificultades del lenguaje. Define la familia y tipos de familia, e introduce conceptos como sistema familiar, funcionalidad y disfuncionalidad. Explica modelos de organización familiar como el piramidal y circular, e introduce la orientación y psicoterapia en niños y adolescentes.
El documento presenta un programa de orientación para padres sobre el desarrollo de niños entre 2 y 4 años. Explica teorías clásicas y contemporáneas sobre el desarrollo infantil como las de Piaget, Vygotsky y Bandura. Describe las características esperadas en el desarrollo cognitivo, motor, emocional y otros ámbitos de niños de estas edades. Finalmente, propone estrategias de comunicación efectiva entre padres e hijos para fomentar el compromiso parental en el desarrollo evolutivo.
La dinámica familiar se refiere a las interacciones y relaciones entre los miembros de una familia, incluyendo las normas que regulan sus funciones y roles. Existen diferentes tipos de familias dependiendo de si tienen o no un núcleo familiar. Los posibles conflictos en la dinámica familiar incluyen conflictos de pareja, entre padres e hijos, entre hermanos y con la tercera edad. La terapia familiar busca fortalecer los vínculos familiares y dar herramientas para enfrentar conflictos.
El documento describe el ciclo vital de la familia, incluyendo las etapas de constitución, expansión y familia constituida. También discute conceptos como crisis familiar, estrés familiar, comunicación familiar, reglas familiares, roles familiares e intimidad familiar. El rol del psicólogo familiar incluye evaluación familiar, terapia familiar y de pareja, así como investigación relacionada con parejas y familias.
Similar a FAMILIA CONVENCIONAL Y NO CONVENCIONAL (20)
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
1. CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOÓGICAS DECENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS PSICOLÓGICAS Y SEXOLOÓGICAS DE
VENEZUELAVENEZUELA
NÚCLEO – ANZOATEGUINÚCLEO – ANZOATEGUI
BARCELONA ESTADO ANZOATEGUIBARCELONA ESTADO ANZOATEGUI
LA FAMILIALA FAMILIA
MAESTRANTE: REINA SUAREZMAESTRANTE: REINA SUAREZ
C.I: 8,337,707C.I: 8,337,707
2. CONCEPTO DE FAMILIACONCEPTO DE FAMILIA
Peña, Raquel (2012)Peña, Raquel (2012) Es la unidadEs la unidad
básica de una sociedad, constituidabásica de una sociedad, constituida
por padres, hijos u otros miembrospor padres, hijos u otros miembros
con vínculos consanguíneos o no quecon vínculos consanguíneos o no que
cohabitan en el mismo espacio,cohabitan en el mismo espacio,
compartiendo intereses comunes y/ocompartiendo intereses comunes y/o
individuales en forma funcional oindividuales en forma funcional o
disfuncional.disfuncional.
Bianco (1992)Bianco (1992) : “La familia es la: “La familia es la
célula del tejido social”célula del tejido social”
Moles (1997):Moles (1997): “Conjunto de personas“Conjunto de personas
consanguíneas o no que cohabitanconsanguíneas o no que cohabitan
bajo un mismo espacio y donde unabajo un mismo espacio y donde una
unión e interacción afectiva entreunión e interacción afectiva entre
ellos, regidas por determinadasellos, regidas por determinadas
normas”.normas”.
3. Tipos de FamiliaTipos de Familia
En el Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y
Sexológicas de Venezuela (C.I.P.P.S.V):
se clasifica los tipos de familia en:
Familia Monogámica constituida por:
Papá, Mamá e Hijos
(Familia Materno- Filial)
Mamá e Hijos
(Familia Paterno-Filial).
Papá e Hijos
4. Clasificación de las familias de acuerdo a la Dinámica.Clasificación de las familias de acuerdo a la Dinámica.
Familia DisfuncionalFamilia Disfuncional
Es una familia en la que los conflictos, laEs una familia en la que los conflictos, la
mala conducta, y muchas veces el abuso pormala conducta, y muchas veces el abuso por
parte de los miembros individuales separte de los miembros individuales se
producen continuamente y regularmente, loproducen continuamente y regularmente, lo
que lleva a otros miembros a acomodarse aque lleva a otros miembros a acomodarse a
tales acciones.tales acciones.
Las familias disfuncionales sonLas familias disfuncionales son
principalmente el resultado de adultosprincipalmente el resultado de adultos
codependientes y también pueden versecodependientes y también pueden verse
afectados por las adicciones, como el abusoafectados por las adicciones, como el abuso
de sustancias (alcohol, drogas, etc.).de sustancias (alcohol, drogas, etc.).
Familia FuncionalFamilia Funcional
La principal característica de una familiaLa principal característica de una familia
funcional es que promueve un desarrollofuncional es que promueve un desarrollo
favorable para todos sus miembros, teniendofavorable para todos sus miembros, teniendo
jerarquías claras, límites claros, roles clarosjerarquías claras, límites claros, roles claros
y definidos, comunicación abierta y explícitay definidos, comunicación abierta y explícita
y capacidad de adaptación al cambio.y capacidad de adaptación al cambio.
La familia funcional tiene la capacidad deLa familia funcional tiene la capacidad de
manejar la proximidad y la distancia entremanejar la proximidad y la distancia entre
sus miembros, logrando el contacto afectivosus miembros, logrando el contacto afectivo
y cálido entre todos; pero al mismo tiempoy cálido entre todos; pero al mismo tiempo
siendo capaces de permitir que cada unosiendo capaces de permitir que cada uno
tenga sus propios espacios, sus actividadestenga sus propios espacios, sus actividades
personales y su vida social independiente.personales y su vida social independiente.
5. TIPOS DE FAMILIA DISFUNCIONALES.
SEGÙN S.M. FINCH(1976)
Citado por Moles(2007):
FAMILIA INVERTIDA.FAMILIA INVERTIDA.
El clima emocional de la familia, haceEl clima emocional de la familia, hace
que los hijos esperen que la madreque los hijos esperen que la madre
adopte las decisiones y sea la figuraadopte las decisiones y sea la figura
autoritaria dominanteautoritaria dominante
FAMILIA AGOTADA.FAMILIA AGOTADA.
Se caracteriza porque el objetivoSe caracteriza porque el objetivo
fundamental de los padres está centradofundamental de los padres está centrado
en las actividades laborales, enen las actividades laborales, en
oportunidades porque no tienenoportunidades porque no tienen
remedio, en otras porque es realmente suremedio, en otras porque es realmente su
estilo de vida. En cualquier caso esestilo de vida. En cualquier caso es
prácticamente mínimo el tiempo que seprácticamente mínimo el tiempo que se
dedica a compartir tanto entre ellosdedica a compartir tanto entre ellos
como pareja, como los hijoscomo pareja, como los hijos
FAMILIA HISTRIÒNICA.FAMILIA HISTRIÒNICA.
Son comunes las discusiones violentasSon comunes las discusiones violentas
entre sus miembros entremezcladas porentre sus miembros entremezcladas por
crisis de culpa y arrepentimiento, paracrisis de culpa y arrepentimiento, para
poco después repetir el ciclopoco después repetir el ciclo
6. FAMILIA IGNORANTE.FAMILIA IGNORANTE.
Una familia donde los padresUna familia donde los padres
presentan fuertes limitacionespresentan fuertes limitaciones
intelectuales y/o instruccionales,intelectuales y/o instruccionales,
lo que impide el poder ejercerlo que impide el poder ejercer
hacia sus hijos un adecuadohacia sus hijos un adecuado
proceso formativo.proceso formativo.
FAMILIA INTELECTUALIZADA.FAMILIA INTELECTUALIZADA.
Son padres altamente hipercríticos y sobreSon padres altamente hipercríticos y sobre
exigentes con los hijos, al punto queexigentes con los hijos, al punto que
esperan de ellos un exagerado control deesperan de ellos un exagerado control de
sus emociones, un perfeccionismo en lassus emociones, un perfeccionismo en las
actividades que realicen, un acatamientoactividades que realicen, un acatamiento
sin restricciones de la autoridad que seasin restricciones de la autoridad que sea
impartida, todo esto bajo una aparienciaimpartida, todo esto bajo una apariencia
social de serenidad y controlsocial de serenidad y control
7. ORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA FAMILIAORGANIZACIÓN JERÁRQUICA DE LA FAMILIA
PADRESPADRES
REUNIÓN FAMILIARREUNIÓN FAMILIAR
HIJOSHIJOS
ADHERENTESADHERENTES
8. BASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRESBASES DOCTRINARIAS DE LA EDUCACIÓN PARA PADRES
BIANCO (1992) :BIANCO (1992) :
Creer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a esteCreer en un concepto de familia conformada por los padres, los hijos y adherentes a este
grupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar estégrupo, fomentar la existencia de un orden familiar jerárquico, en el cual el primer lugar esté
conformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por losconformado por los padres, el segundo lugar por la reunión familiar, el tercer lugar por los
hijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de loshijos y el cuarto lugar por los adherentes al grupo familiar. Además, cada uno de los
miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos,miembros de determinada jerarquía debe conocer cual son sus deberes y derechos,
ejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa yejerciéndolos en forma adecuada. En consecuencia, se generará una comunicación operativa y
fluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidadfluida, permitiendo relaciones familiares en un clima de cordialidad.
9. PRINCIPIOS DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCOPRINCIPIOS DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO
COMUNICACIÓN EFECTIVA ESTIMULACIÒN DE LA CONFIANZACOMUNICACIÓN EFECTIVA ESTIMULACIÒN DE LA CONFIANZA
COLOBARACIÒN MUTUA PROPICIAR ASERTIVIDADCOLOBARACIÒN MUTUA PROPICIAR ASERTIVIDAD
REUNIÒN FAMILIAR RECREACIÒN COMO FUENTE DE LA VIDAREUNIÒN FAMILIAR RECREACIÒN COMO FUENTE DE LA VIDA
10. ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO (1992)ENFOQUES DOCTRINARIOS DE LA ESCUELA BIANCO (1992)
Enfoque A:Enfoque A:
Modelo Fisiológico vs Modelo SocioculturalModelo Fisiológico vs Modelo Sociocultural
Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por elloEs importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello
es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modeloes necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo
Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.
Es importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por elloEs importante que se motive la discusión del Enfoque A, con frecuencia, a fin de generalizar su utilidad, por ello
es necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modeloes necesario que todos los miembros de la familia y de la comunidad conozcan el Modelo Fisiológico, el Modelo
Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.Sociocultural y su interrelación para evitar las situaciones de conflicto.
11. Enfoque B:Enfoque B:
Criterio de NormalidadCriterio de Normalidad
Tiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vezTiene por objetivo permitir al individuo conocer las normas con las cuales se rige su entorno social, y a su vez
escoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro deescoger el criterio base de su desempeño ante un actor determinado, con ello podrá mantenerse o no, dentro de
la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales,la normativa vigente evitando, en lo posible, el rechazo y definiendo sus conductas como normales o anormales,
responsabilizándose plenamente por ellas.responsabilizándose plenamente por ellas.
Para la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada comoPara la Escuela Bianco, el Criterio de Normalidad puede estar determinado por la variable seleccionada como
base de sustentación, entre estas se enumeran:base de sustentación, entre estas se enumeran:
VARIABLE ESTADISTICA Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de lasVARIABLE ESTADISTICA Se considera normal lo que caracteriza a la conducta de la mayoría de las
personas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictadapersonas, del común, de lo frecuente. Las posiciones de los sujetos están referidas a una norma y ella es dictada
por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico.por el grupo, por tanto es función del modelo cultural inherente a ese grupo específico.
VARIABLE TRADICIONAL Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico yVARIABLE TRADICIONAL Normal es lo que va de acuerdo a las tradiciones por tanto es histórico y
cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición.cambiante en el tiempo, una misma conducta puede valorarse como normal o anormal según la tradición.
VARIABLE FILOSOFICA Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas yVARIABLE FILOSOFICA Las ideas y los principios conducen a la elaboración de ideologías, doctrinas y
fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea.fundamentos. La normalidad o anormalidad la indicará el contenido filosófico que se posea.
VARIABLE LEGAL Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y loVARIABLE LEGAL Las leyes, los códigos y los reglamentos se encargan de establecer lo que es permitido y lo
que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual.que es prohibido, independientemente de las creencias, las tradiciones o la formación ideológica individual.
12. VARIABLE ETICA Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, porVARIABLE ETICA Los códigos éticos son reglas que pretenden operacionalizar los principios morales, por
tanto, delimitan el alcance conductual de la persona.tanto, delimitan el alcance conductual de la persona.
VARIABLE RELIGIOSA Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos,VARIABLE RELIGIOSA Toda religión posee sus principios de los cuales deriva sus leyes, códigos,
reglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un cultoreglamentos. Ellos establecen lo permitido y lo prohibido. Se espera que el individuo que profesa un culto
religioso obedezca con fidelidad.religioso obedezca con fidelidad.
VARIABLE MORAL Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal,VARIABLE MORAL Considera el equilibrio interior como algo que nace de haber abrazado un ideal,
involucra la sublimación espiritual. En conclusión, el Criterio de Normalidad, dependiendo de la variable queinvolucra la sublimación espiritual. En conclusión, el Criterio de Normalidad, dependiendo de la variable que
se haya utilizado, señalará, lo que es permitido y lo que es prohibido; ello orientará al entorno socioculturalse haya utilizado, señalará, lo que es permitido y lo que es prohibido; ello orientará al entorno sociocultural
para hacer juicios.para hacer juicios.
Enfoque C:Enfoque C:
Función del Afecto/Amor-Función Sexual- Función de ReproducciónFunción del Afecto/Amor-Función Sexual- Función de Reproducción
sus enseñanzas, entre otras, son:sus enseñanzas, entre otras, son:
1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción.1.- Hay tres parámetros independientes: el Afecto/Amor, la Función Sexual y la Reproducción.
2.- Los parámetros pueden o no conjugarse.2.- Los parámetros pueden o no conjugarse.
3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología3.- La Función Sexual y su ejercicio son materia de la Sexología
4.- La Reproducción es materia de la Biología.4.- La Reproducción es materia de la Biología.
5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.5.- El Afecto/Amor es individual y depende de los conceptos, valores y criterios que posea cada persona.
13. Enfoque D:Enfoque D:
Parejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función SexualParejas sobre la base de la Función del Afecto/Amor y de la Función Sexual
1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.1.- Permite visualizar el estado actual de la Pareja.
2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.2.- Permite predecir el comportamiento futuro de la Pareja.
3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar.3.- Permite la elaboración del plan de orientación o terapia a realizar.
4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola.4.- Permite entender como una variable puede influir sobre otra, facilitándola o inhibiéndola.
5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.5.- Se puede utilizar como estrategia metodológica durante el proceso de educación integral del individuo.
14. Enfoque E:Enfoque E:
Roles o PapelesRoles o Papeles
el cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto- evaluación, tomando en consideración elel cual tiene como objetivo ofrecer al individuo un sistema de auto- evaluación, tomando en consideración el
número de conductas que realiza dentro de cada grupo de conductas que caracterizan a un determinado rol.número de conductas que realiza dentro de cada grupo de conductas que caracterizan a un determinado rol.
El enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben serEl enfoque le ofrece al individuo, para cuantificar su auto-evaluación siete cruces (7 +), las cuales deben ser
distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto-distribuidas entre los diferentes roles, tomando en consideración los doce últimos meses de desempeño. La auto-
evaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funcionesevaluación es individual y permite a cada sujeto expresar cómo se percibe en el desempeño de las funciones
inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces. tes a cada rol.inherentes a cada rol. El debe utilizar las siete cruces y sólo las siete cruces. tes a cada rol.
El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera:El Enfoque E se diagrama de la siguiente manera:
____________________________________________________________________
ROL AUTO-EVALUACIÓNROL AUTO-EVALUACIÓN
____________________________________________________________________
Hijo/aHijo/a
____________________________________________________________________
Padre/MadrePadre/Madre
____________________________________________________________________
Esposo/aEsposo/a
____________________________________________________________________
PersonaPersona
____________________________________________________________________
TOTAL 7 crucesTOTAL 7 cruces
15. Enfoque F:Enfoque F:
Objetivos y MetasObjetivos y Metas
Ayuda a definir el ¿PARA QUÉ? en contraposición del ¿POR QUÉ?, define la responsabilidad que el individuo asume
ante un acto de manera clara, a fin de que no queden dudas en el momento de correr con las consecuencias.
Enfoque G:Enfoque G:
Toma de DecisionesToma de Decisiones
1.- Lo importante es tomar decisiones.1.- Lo importante es tomar decisiones.
2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva2.- Conocer que la decisión tomada no es la definitiva
3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.3.- El derecho de responsabilizarse por la decisión tomada.
4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.4.- La toma de decisiones no debe alterar la fisiología.
5.- Debe ser una conducta habitual.5.- Debe ser una conducta habitual.
16. La ComunicaciónLa Comunicación
Bianco(1992) “La comunicación es una vía que utilizarán los diferentes integrantes de la familia para alcanzar
el objetivo propuesto; poseer una familia que se exprese de forma funcional, donde existan niveles de
satisfacción y felicidad comunes a todos”
MOLES( 2007). “ (…) La comunicación familiar es un soporte fundamental que genera de parte de los padres e
hijos diferentes ADHERENTES tipos de interrelación.”
17. ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVO
Agresivos:Agresivos:
18. ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR NO OPERATIVO
Pasivos:Pasivos:
19. ESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVOESTILO DE COMUNICACIÓN FAMILIAR OPERATIVO
Asertivo:Asertivo:
20. TÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SERTÉCNICAS QUE PUEDEN PONERSE EN PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER
ASERTIVOSASERTIVOS
Modelamiento:Modelamiento:
21. TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER ENTÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN
PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.
Reforzamiento Positivo:Reforzamiento Positivo:
22. TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER ENTÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN
PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.
Autorrevelación:Autorrevelación:
23. TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER ENTÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN
PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.
Compromiso viable:Compromiso viable:
24. TÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER ENTÉCNICAS COGNITIVAS CONDUCTUALES QUE DEBE PONER EN
PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.PRÁCTICA LA FAMILIA PARA SER ASERTIVOS.
En la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes yEn la reunión familiar se establece las normas y límites y ella se pueden recordar los deberes y
derechos que se tienen:derechos que se tienen:
DERECHOS ASERTIVOS:DERECHOS ASERTIVOS:
TENGO DERECHO A DECIR QUE NOTENGO DERECHO A DECIR QUE NO
TENGO DERECHO A EQUIVOCARMETENGO DERECHO A EQUIVOCARME
TENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓNTENGO DERECHO A CAMBIAR DE OPINIÓN
TENGO DERECHO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOSTENGO DERECHO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOS