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Este documento discute la importancia de comunicar la sistematización de experiencias para que otras personas puedan aprender de ellas en el futuro. Señala que habilidades clave incluyen la sensibilidad para que la experiencia sistematizada hable por sí misma, y la habilidad de analizar y sintetizar el conocimiento construido. También identifica desafíos como precisar los ejes de sistematización y desarrollar una actitud enseñable, así como oportunidades como registrar prácticas educativas y acumular conocimiento para mejor
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Actividad 13 lourdes_juarez
El documento describe los principios clave de las competencias sistémicas y el desarrollo de capacidades. 1) La formación profesional debe desarrollar habilidades de manera integral para que los individuos puedan adaptarse a los cambios. 2) Los profesores deben convertirse en asesores del aprendizaje autodirigido. 3) El desarrollo de capacidades es un proceso a largo plazo que requiere el desarrollo de competencias orientadas a la solución de problemas.
Sistematizacion de Experiencias Núcleo Los Teques.
Se plante la ruta a seguir para clasificar, a ordenar los datos e informaciones, catalogar y ponerlos en un sistema. Los tipos o ejemplos de Sistematización de Experiencia; se conceptualiza, se nombran algunas características, su utilidad. Igualmente se menciona como se realiza una sistematización de experiencia, los pasos a tener en cuenta: Indaga, reconoce, reflexiona, interroga, construye, transforma. Las condiciones a tomar en cuenta; se plantea una propuesta en cinco pasos, una guía para su elaboración y los instrumentos que se pueden utilizar.
Oscar holliday sistematización de experiencia -
Este documento presenta orientaciones teórico-prácticas para la sistematización de experiencias. Explica que la sistematización implica interpretar críticamente una experiencia para descubrir los factores e interrelaciones que dieron forma al proceso vivido y extraer aprendizajes. Propone un método en cinco pasos que incluye definir el objetivo de la sistematización, reconstruir el proceso vivido, realizar una reflexión crítica, y formular conclusiones y comunicar aprendizajes. El objetivo es comprender experiencias para
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Este documento presenta una propuesta de experiencia de aprendizaje para desarrollar las competencias de "Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común" y "Construye su identidad". La experiencia se centra en cómo evitar que un conflicto derive en violencia mediante el planteamiento de una propuesta de solución. Incluye secciones para describir el título, fecha, objetivos de aprendizaje, enfoques transversales, y la relación entre evidencias, competencias, criterios de evaluación y actividades sugeridas.
Filosofia para-niños seson 3
Este documento describe diferentes metodologías para fomentar la indagación en el aula como el aprendizaje por competencias, proyectos, problemas y estudios de caso. Explica conceptos como competencia e indagación y cómo desarrollar competencias a través de la pedagogía activa, el aprendizaje cooperativo y situado mediante tareas complejas, desafíos, proyectos y trabajo cooperativo.
Competenciasbasicas
El documento describe la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes en lugar de sólo enfocarse en los conocimientos. Explica que las competencias implican demostrar habilidades al aplicar conocimientos en situaciones reales, no sólo conocerlos teóricamente. También enfatiza la necesidad de enseñar de manera que promueva el aprendizaje significativo, la motivación, el desarrollo de la autonomía y la transferencia de lo aprendido a nuevos contextos.
Competencias Basicas
El documento propone repensar la enseñanza en las aulas centrándose en el desarrollo de competencias. Sugieren organizar el aprendizaje de forma que los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos de manera autónoma y cooperativa. También recomiendan evaluar el progreso de las competencias a través de la práctica en diferentes contextos, no solo mediante pruebas teóricas.
Competenciasbasicas
El documento propone organizar el aprendizaje en las aulas en torno al desarrollo de competencias. Sugieren abordar distintos contenidos de forma integrada para promover la resolución de problemas, el trabajo cooperativo y la autonomía del alumnado. También recomiendan utilizar diversas estrategias y formatos como proyectos y talleres para hacer el aprendizaje más significativo.
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Competencias Basicas
El documento discute la importancia de desarrollar competencias en los estudiantes en lugar de sólo enseñar conocimientos. Explica que las competencias requieren demostrar habilidades prácticas aplicando conocimientos, destrezas y valores de manera integrada. También enfatiza la necesidad de usar estrategias de enseñanza que motiven a los estudiantes y les permitan aprender de manera significativa y autónoma.
Competenciasbasicas
El documento propone repensar la enseñanza en las aulas centrándose en el desarrollo de competencias. Sugieren organizar el aprendizaje de forma que los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos de manera autónoma y cooperativa. También recomiendan evaluar el progreso de las competencias a través de la práctica en diferentes contextos formales e informales.
Sistematización
El documento define una experiencia significativa como una práctica educativa innovadora que desarrolla aprendizaje significativo a través de competencias. Explica que la sistematización es un proceso de reflexión crítica sobre experiencias que permite descubrir los factores y lógica del proceso para generar nuevos conocimientos. Finalmente, detalla las etapas del proceso de sistematización como delimitar el tema, definir campos de observación, describir la experiencia, establecer un marco teórico, identificar buenas prácticas
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El enfoque de las organizaciones
El documento describe las características de las escuelas que aprenden. Estas incluyen monitorear constantemente el contexto, tratar las fallas como oportunidades para aprender mediante experimentación e investigación, y fomentar la comunicación, colaboración y desarrollo profesional continuo entre maestros, alumnos y liderazgo.
Metodologías para Desarrollar Competencias y Atender a la Diversidad
El documento presenta información biográfica sobre cuatro personas involucradas en la educación. Luego describe brevemente los contenidos de un libro sobre metodologías educativas, incluyendo secciones sobre la fundamentación del cambio metodológico, abordar el trabajo de aula con metodologías alternativas, y una guía de trabajo. Finalmente, analiza distintas metodologías como el trabajo cooperativo, los rincones, los contratos, los portafolios, el estudio de casos y las TIC.
El Escenario de Aprendizaje de la Educacion por Competencias ccesa007
El documento describe los principios del aprendizaje basado en competencias y cómo organizar el proceso de enseñanza y aprendizaje para desarrollar competencias. Explica que las competencias requieren demostrar habilidades prácticas mediante la evaluación y abordan contenidos de forma integrada. También describe las competencias que deben desarrollarse y estrategias de aprendizaje como el trabajo cooperativo y proyectos que permiten aplicar los conocimientos.
resumen ultimos capitulos de DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO D...
DESARROLLAR LA PRÁCTICA REFLEXIVA EN EL OFICIO DE ENSEÑAR
Profesiorialización y razón pedagógica
Philippe Perrenoud
Mi ppp sistematización
Este documento proporciona una guía sobre cómo sistematizar experiencias. Explica que la sistematización implica describir, ordenar y reflexionar analíticamente sobre lo que sucede durante una experiencia para interpretarla críticamente y descubrir su lógica interna. También identifica algunos enemigos de la sistematización como la falta de tiempo, estrategias metodológicas y la resistencia al cambio, y ofrece sugerencias sobre cómo abordarlos. Por último, detalla diferentes criterios y métodos para recolectar información
Sistematización de experiencias inspiradoras
Este documento presenta las directrices para sistematizar experiencias inspiradoras en las comunidades de aprendizaje con el fin de consolidarlas. Define experiencias significativas e inspiradoras, buenas prácticas y comunidades de aprendizaje. Explica que las experiencias inspiradoras deben sistematizarse a través de cuatro etapas y compartirse para mejorar las prácticas educativas.
Perfil Por Competencias
El documento trata sobre un taller sobre currículo para la formación por competencias. El taller aborda temas como los propósitos de una reforma curricular centrada en competencias, los conceptos y tipologías de competencias a utilizar, y las áreas de impacto de una reforma curricular. El documento también discute escenarios actuales sobre el desarrollo de una carrera profesional y la necesidad de adquirir competencias genéricas y específicas.
Formacion Por Competencia
El documento trata sobre un taller sobre currículo para la formación por competencias. Se discuten los propósitos de una reforma curricular centrada en competencias como elevar la eficiencia de la formación profesional y disminuir la brecha entre la educación y el mercado laboral. También se describen diferentes tipos de competencias como básicas, genéricas y específicas de cada profesión.
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Artemisa gallardo. competencias sistemicas ppt para slidshare
El desarrollo de capacidades a través de la formación profesional es un proceso que abarca diferentes niveles, el cual
a) garantiza el desarrollo sostenible de competencias de acción profesional y competencias para la vida cotidiana
b) apoya el cambio de rol necesario: los profesores se convierten en asesores del aprendizaje
c) reconoce el desarrollo del personal directivo y de equipos en los centros formativos como principal requisito para la creación de instituciones formativas que aprenden y adoptan las medidas necesarias para su realización
. Palabras Claves: competencias, formación profesional, sistémico, asesoramiento, diferenciación, capacidades, asesoramiento organizacional didáctico, dirección, apropiación del conocimiento, métodos
Taller Aprender a Aprender
Este documento describe un taller sobre la competencia de aprender a aprender. El taller tiene como objetivos conocer qué es esta competencia y ser más eficaces en preparar actividades de formación para profesores que fomenten su integración en el aula. Se explican los componentes de esta competencia y se realizará una tarea práctica de reflexión sobre su integración en el trabajo de asesoría. La metodología incluye exposición teórica, materiales, trabajo en equipo y uso limitado de las TIC.
Taller de Aprender a Aprender
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Este documento describe la importancia de la sistematización de experiencias docentes. Explica que cuando los maestros sistematizan sus experiencias de aula a través de la escritura, pueden generar nuevos conocimientos, mejorar su práctica y evitar depender de otras disciplinas. También comparten sus saberes con otros maestros. La sistematización implica reconstruir críticamente las experiencias para extraer lecciones que mejoren futuras intervenciones educativas.
Diez nuevas competencias para enseñar
Este documento describe las competencias clave que debe tener un profesor moderno. Estas incluyen la capacidad de organizar y animar situaciones de aprendizaje efectivas, gestionar la progresión de los aprendizajes de los estudiantes, y elaborar estrategias de diferenciación. También se enfatiza la importancia de implicar a los estudiantes en su propio aprendizaje, trabajar en equipo de manera cooperativa, y participar en la gestión general de la escuela.
Articuladores
El documento describe las responsabilidades y habilidades de un articulador. Las responsabilidades incluyen aconsejar individualmente a través de coaching, comunicar entre distintas direcciones, identificar necesidades y éxitos, ayudar en la toma de decisiones, y evaluar el proceso de cambio. Las habilidades clave son el liderazgo, pensamiento estratégico, desarrollo de personas, trabajo en equipo, resolución de problemas e identificación de posibles sucesores.
Aportaciones Martha Mena
El documento presenta una discusión sobre los modelos didácticos tradicionales y nuevas estrategias para la educación a distancia. Tradicionalmente, la educación a distancia ha seguido un modelo cerrado donde los objetivos, contenidos y evaluación son predeterminados. Sin embargo, se propone un nuevo modelo basado en una propuesta abierta que promueva la autoconstrucción del conocimiento a través de la participación activa y colaborativa de los estudiantes.
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- 2. ¿Para que comunicar la sistematización? Para transmitir una experiencia a otras personas y que estas puedan aprovecharlas en el futuro Compartir y contrastar un aprendizaje
- 3. Habilidades personales para comunicar la sistematización Sensibilidad para que sea la experiencia sistematizada quien hable. Habilidad para analizar y sintetizar el conocimiento construido. Contextualizar la experiencia atendiendo los enfoques definidos para la sistematización
- 4. Desafíos y Oportunidades Desafíos: Precisar los ejes de sistematización en tanto poder definir que es lo relevante de la experiencia. Desarrollar una actitud enseñable que dirija la sistematización, de modo tal que no impongamos prejuicios a la experiencia sino que estas sea quien nos comunique.
- 5. Desafíos y Oportunidades Oportunidades: Registrar nuestras practicas educativas y a su vez convertir dicha información en posibles respuestas a situaciones problemáticas. Acumular conocimiento desde y para nuestras practicas educativas. El actuar de manera procedimental nos ayuda ano cometer los mismos errores y a planificar mejor nuestras practicas.