Este documento describe las competencias clave que debe tener un profesor moderno. Estas incluyen la capacidad de organizar y animar situaciones de aprendizaje efectivas, gestionar la progresión de los aprendizajes de los estudiantes, y elaborar estrategias de diferenciación. También se enfatiza la importancia de implicar a los estudiantes en su propio aprendizaje, trabajar en equipo de manera cooperativa, y participar en la gestión general de la escuela.

2. ORGANIZAR Y ANIMAR SITUACIONES DE
APRENDIZAJE.
Cada uno vive el curso en función de
sus ganas y su disponibilidad.
Organizar mantener un lugar justo
para estos métodos. Sacar energía,
tiempo y disponer de las
competencias profesionales
necesarias para imaginar y crear
otra clase de situaciones de
aprendizaje.
Las didácticas contemporáneas
consideran como situaciones
amplias,
abiertas,con sentido y control, que
hacen referencia a un proceso de
investigación, identificación y
resolución de problemas.
Trabajar a partir de las
representaciones de los alumnos.
Trabajar a partir de los errores y los
obstáculos al aprendizaje.
Construir y planificar dispositivos y
secuencias didácticas.
Comprometer a los alumnos en
actividades de investigación.

3. GESTIONAR LA PROGRESIÓN DE LOS
APRENDIZAJES.
No se pueden programar
los aprendizajes
humanos como la
producción de objetos
industriales.
Cada acción se decide en
función de su
contribución esperada
en la progresión óptima
de los aprendizajes.
Concebir y controlar las
situaciones problema.
Adquirir una visión
longitudinal de los
objetivos de la
enseñanza.
Establecer vínculos entre
las teorías y actividades
de aprendizaje.
Observar y evaluar a los
alumnos.

4. ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR
DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIÓN.
Diferenciar es romper
con la pedagogía
frontal, situar una
organizacióndel
trabajo y de los
dispositivos
didácticos.
Algunos aprendizajes
sólo pueden hacerse
gracias a
interacciones
sociales; la
interacción es
indispensable para
provocar
aprendizajesque
pasan por un
conflicto cognitivo o
una forma de
cooperación.
Facilitar la
comunicación, crear
nuevos espacios/
tiempos de
formación.
Hacer frente a la
heterogeneidad.
Compartimentar,
ampliar la gestión de
clase. Practicar el
apoyo integrado.
Desarrollar la
cooperación entre
alumnos.

5. IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SUS
APRENDIZAJES Y SU TRABAJO.
Alumnos que se
impliquen en su trabajo,
manifiesten el deseo de
saber y la voluntad de
aprender.
La motivación todavía
demasiado a menudo se
considera una condición
previa, cuya fuerza no
depende del profesor.
Tener tiempo una
competencia necesaria
es de tipo didáctico,
epistemológico,
relacional.
Suscitar el deseo de
aprender.
Instituir y hacer
funcionar el consejo de
alumnos .
Ofrecer actividades de
formación.

6. TRABAJAR EN EQUIPO
• TRABAJAR EN EQUIPO ES UNA CUESTIÓN DE COMPETENCIAS, PERO PRESUPONE TAMBIÉN LA CONVICCIÓN DE QUE LA
COOPERACIÓN ES UN VALOR PROFESIONAL.
• EN EQUIPO LO DEBILITARÁ SI SE DESCUBRE QUE NO SE SABE FUNCIONAR DE FORMA COOPERATIVA.
• SABER TRABAJAR CON EFICACIA EN EQUIPO .
• SABER DISCERNIR ENTRE LOS PROBLEMAS QUE REQUIEREN UNA COOPERACIÓN INTENSIVA.
• DETECTAR, ANALIZAR Y COMBATIR LAS RESISTENCIAS, OBSTÁCULOS, PARADOJAS.
• FORMAR Y RENOVAR UN EQUIPO PEDAGÓGICO.
• CONFRONTAR Y ANALIZAR CONJUNTAMENTE SITUACIONES COMPLEJAS, PRÁCTICAS Y PROBLEMAS PROFESIONALES.
• HACER FRENTE A CRISIS O CONFLICTOS ENTRE PERSONAS.

7. PARTICIPAR EN LA GESTIÓN DE LA ESCUELA.
• ELABORAR, NEGOCIAR UN PROYECTO INSTITUCIONAL.
• ADMINISTRAR LOS RECURSOS DE LA ESCUELA.
• COORDINAR, FOMENTAR UNA ESCUELA CON TODOS SUS COMPONENTES.
• ORGANIZAR Y HACER EVOLUCIONAR, LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS.
• EL CONJUNTO DEL FUNCIONAMIENTO DE UNA ESCUELA PROVIENE DEL CURRICULUM REAL .

8. INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES.
• LOS PADRES NO SÓLO A ATENDER A LA EDUCACIÓN DE SUS HIJOS, SINO A CEDER UNA PARTE A LA ESCUELA.
• LA ESCUELA TIENE UNA IMPORTANCIA CAPITAL PARA EL FUTURO DE LOS HIJOS.
• INFORMAR E IMPLICAR A LOS PADRES FORME PARTE DEL CONJUNTO DE CONDICIONES DE LOS PROFESORES, NO
DEBERÍA HACER OLVIDAR QUE EL DERECHO A LA INFORMACIÓN Y A LA CONSULTA NO HACE DESAPARECER LA
OBLIGACIÓN ESCOLAR.
• INFORMAR IMPLICA: FOMENTAR REUNIONES INFORMATIVAS Y DE DEBATE. CONDUCIR REUNIONES. IMPLICAR A LOS
PADRES EN LA CONSTRUCCIÓN DE LOS CONOCIMIENTOS.

9. UTILIZAR LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
Transforman nuestras
maneras de
comunicarnos, de
trabajar, decidir y
pensar.
Utilizar programas de
edición de documentos.
Explotar los potenciales
didácticosde los
programas con los
objetivos de la
enseñanza.
Comunicar a distancia.
Utilizar los
instrumentos
multimedia en su
enseñanza.

10. AFRONTAR LOS DEBERES Y LOS DILEMAS
ÉTICOS DE LA PROFESIÓN.
En una sociedad en
crisis y que se
avergüenza de sí
misma, la
educación es un
ejercicio de
funambulismo.
Prevenir la
violencia .
Luchar contra los
prejuicios y las
discriminaciones.
Participar en la
aplicación de
reglas de vida.
Desarrollar el
sentido de la
responsabilidad, la
solidaridad y el
sentimiento de
justicia.
Analizar la relación
pedagógica, la
autoridad y la
comunicación en
clase.

11. ORGANIZAR LA PROPIA FORMACIÓN
CONTINUA.
• LAS COMPETENCIAS DEBEN ESTAR AL DÍA, ADAPTADOS A CONDICIONES DE TRABAJO EN EVOLUCIÓN.
• LA FORMACIÓN CONTINUA VA ACOMPAÑADA TAMBIÉN DE TRANSFORMACIONES IDENTITARIAS.
• SABER EXPLICITAR SUS PRÁCTICAS.
• ESTABLECER UN BALANCE DE COMPETENCIAS Y UN PROGRAMA PERSONAL DE FORMACIÓN CONTINUA PROPIOS.
• NEGOCIAR UN PROYECTO DE FORMACIÓN COMÚN CON LOS COMPAÑEROS (EQUIPO, ESCUELA, RED).
• IMPLICARSE EN LAS TAREAS A NIVEL GENERAL DE LA ENSEÑANZA O DEL SISTEMA EDUCATIVO.
• ACOGER Y PARTICIPAR EN LA FORMACIÓN DE LOS COMPAÑEROS.