Este documento presenta el diseño de un plan de capacitación para docentes de posgrado de la Universidad Beta en Panamá para enseñar en entornos virtuales. El plan incluye un diagnóstico de la situación actual, los recursos disponibles, y un cronograma de actividades. El plan consiste en dos módulos de capacitación sobre tecnologías de la información y diseño de aulas virtuales con el objetivo de capacitar exitosamente a los docentes en un lapso de 12 meses para implementar la metodología de entornos virtuales.

1. Programa de Formación Elearning para Docentes del Área de Postgrado de la Universidad Beta, Panamá FATLA Fundación para la Actualización Tecnológica de Latinoamérica Programa de Experto en Procesos Elearning Módulo 5- Metodología PACIE - Capacitación Fase de Planificación Fase Planificación

3. Introducción La fase de Planificación tiene el objetivo de presentar el diseño de plan de capacitación para comprender sus necesidades, etapas y forma de evaluación general.

4. Diagnóstico: Situación Informática FASE DE PLANIFICACIÓN Diagnostico: Situación Actual Diagnostico: Situación Informática Diagnostico: Formación Tecnológica de los Docentes Diseño de la Fase de Planificación Plan de Acción Diseño del Plan de Capacitación Recursos: Humanos, Tecnológicos, Económicos Cronograma de Actividades Aspectos Operacionales Estrategias de Docencia Beneficios y Sugerencias

5. Diagnóstico: Situación Actual Se debe capacitar a 160 docentes que imparten clases de Postgrado. Se cuenta con 64 docentes con destrezas informáticas, en contraposición de los 96 que no tienen la habilidad. Hay 112 docentes que cuentan con ordenador y conexión a Internet mientras que 48 docentes no tienen ninguna de las dos. La Universidad Beta cuenta con dos plataformas que no han sido habilitadas. Se cuenta con tres sedes y núcleos donde dos tienen conexión a Internet, mientras que una de ellas no. El diagnóstico se plantea utilizando el FODA

7. Diagnóstico: Situación Informática Diagnóstico: Formación Tecnológica de los Docentes El 40% tienen conocimientos básicos de ofimática. Aplicadas las Encuestas a los profesores de Postgrado de la Universidad del Beta, de Panamá, se puede expresar, que: Aún cuando el 70% de ellos tienen ordenador personal, manifiestan en su mayoría no poseer destrezas informáticas. El 100% refiere haber oído hablar de la Web 2.0, un 90% indica no haberla usado nunca El 100% posee correo electrónico, de ellos el 80% lo utiliza con regularidad Sólo el 10% ha tenido experiencias en cursos virtuales Del 70% que tiene equipo, sólo el 10% indica poseer una portátil, los otros, PC de escritorio

8. Diagnóstico: Situación Informática Diagnóstico: Formación Tecnológica de los Docentes La totalidad manifiesta la necesidad de adquirir competencias informáticas y apoyan la iniciativa de la institución de ofrecerles un programa de capacitación. Todos reconocen el impacto de los EVA en los procesos académicos. Como se aprecia, los docentes de postgrado de la Universidad Beta de Panamá, requieren de un proceso de capacitación que les permita desarrollar competencias, habilidades y destrezas en el área de informática a fin de dar respuestas a las exigencias socioeducativas que nacen con la elearning, en el mismo tenor es relevante resaltar el interés institucional de contar con docentes capacitados en entornos virtuales de aprendizaje que le permitan ofrecer esta alternativa educativa, ampliando así su radio de acción, alcanzando nueva territorialidad

9. Diseño de la Fase Planificación OBJETIVO PROP Ó SITOS ACAD É MICOS META PROP Ó SITOS TECNOL Ó GICOS META 2.1.- Solicitar a las Autoridades de la Universidad que gestionen la conexión de banda ancha de uno de los núcleos de la Universidad Beta, Panamá. 2.2.- Proponer a las Autoridades de la Universidad que gestionen la adquisión de 48 computadoras personales para los docentes involucrados en el Proyecto. 2.3- Configurar las plataformas moodle, para hacerlas operativas. 1.1.- Evaluar los conocimientos que tienen los 160 docentes de Postgrado en el uso de las TIC’s. 1.2.- Capacitación Elearning a los docentes de Postgrado de la Universidad Beta. 1.3.- Iniciar cursos bajo la modalidad elearning Capacitar exitosamente a los docentes de postgrado en un lapso de tiempo no mayor de 12 meses y que se implemente la metodología de los entornos virtuales a la situación actual. Abarcar los procesos técnico-administrativos, habilitar las dos plataformas Moodle y proponer a las Autoridades de la Universidad para que hagan procesos de gestión y logren adquirir los equipos necesarios para los 3 núcleos. “ Diseñar un programa de formación orientado a la capacitación de los docentes que les permita manejar los recursos tecnológicos con fines didácticos para administrar los cursos de postgrado a través de entornos de aprendizaje virtuales”.

11. Diseño del Plan de Capacitación 2 Salas de Informática con 20 computadoras c/u, para los que no cuentan con una computadora personal e Internet. Espacio 2 períodos académicos. Módulo I: 3 meses Módulo II: 6 meses Duración Diplomado Tipo de Formación 4 grupos de 40 personas cada uno para la Sede y los núcleos Grupos Completamente Virtual Modalidad de Administración PICAE y Comisión encargada designada por el Consejo Universitario Responsables del Programa Docentes de Postgrado Destinatarios Desarrollar en los Docentes de la Universidad Beta de Panamá las competencias requeridas para la administración de cursos de Postgrado mediante ambiente elearning Propósito

12. Diseño del Plan de Capacitación

13. Diseño del Plan de Capacitación MODULO I: Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación

14. Diseño del Plan de Capacitación MODULO I: Tecnologías de la Información y la Comunicación aplicadas a la Educación

15. Diseño del Plan de Capacitación

16. Diseño del Plan de Capacitación MODULO II: Diseño y Administración de Aulas Virtuales

17. Diseño del Plan de Capacitación MODULO II: Diseño y Administración de Aulas Virtuales

18. Cronograma de Actividades

21. Estrategias de Docencia Filosofía de aprender haciendo Club de profesores que promueva el intercambio de experiencias Cultura de capacitación permanente Desarrollo de un banco de materiales reutilizables Centro de Formación de Docentes profesores enseñando a profesores

22. Beneficios y Sugerencias Los beneficios de la implementación de cursos virtuales a las actividades curriculares presenciales no solo reduce costos de operación en las diferentes sedes y núcleos sino que también beneficia a los alumnos ya que les permitirá generar conocimiento con autonomía, cualidades propias de estudiantes de postgrado. Al finalizar la proyecto de capacitación se espera que la Universidad cuente con un 95% de los docentes capacitados para el desarrollo y gestión de cursos en el ambiente Moodle bajo la metodología PACIE. Dicha estrategia de cambio de metodología del proceso enseñanza aprendizaje, le permitirá a la Universidad llegar más personas que por razones de tiempo, distancia u otras no pueden acceder a un programa de postgrado. Podrá la Universidad valorar la posibilidad de ampliar el programa a nivel de pregrado, con el fin de contar con una universidad que permita democratizar el conocimiento. Se sugiere que antes de iniciar la capacitación, se gestione el Departamento de educación en línea (DEL), así como realizar un convenio con el Banco de Panamá para la implementación de préstamos que le permitan a los docentes poseer su propio computador portátil, por lo que el trabajo podría ser realizado desde cualquier lugar, no estrictamente desde el espacio físico de la Universidad Beta. La consolidación del convenio debe generarse antes de iniciada la capacitación.

23. Referencias Bibliogr á ficas - [2] Morales, F (s/f). Los Estudios De Postgrado En La Universidad De Panamá . Director de Postgrado Universidad de Panamá. [Documento en línea]. Disponible en: http://sicar.csuca.org/attachments/128_Diagnostico%2010.pdf - Marquina, R. y González, H. (2007). Estrategias didácticas para la enseñanza en entornos virtuales. [Documento en línea]. Disponible en: http://www.mendeley.com/research/estrategias-didacticas-para-la-enseanza-enentornos-virtuales/ [Consulta 2010, abril. 18].Universidad de los Andes - Asesoría PICAE. 2011 Fase de investigación: FODA de la Universidad Beta. Curso Falta MP072011 [en línea]: documento electrónico del Internet. 2011. [fecha de consulta: 17 julio 2011]. Disponible en: http://es.scribd.com/doc/60113670/Fase-investigacion-grupoH - [1] Banco Nacional de panamá. Préstamos personales. [en línea]: página oficial de la entidad bancaria. [fecha de consulta: 17 julio 2011]. Disponible en: http://www.banconal.com.pa/ - [ Camacho Pedro. “ Metodología PACIE”. Tres primeras Fases. Disponible en: http://vgcorp.net/pedro/?page_id=20 - [ Camacho Pedro. “El Ciclo del Diseño”. Fase Planificación. Disponible en: http://www.planetafatla.org/draco/mod/resource/view.php?id=552 - Cadenas, José (2009). Diagramas de Gantt . [En Línea]. Disponible en: http://ldc.usb.ve/~jtcadenas/CI3715/Diagramas%20de%20Gantt.pdf

24. Información Documento: Grupo: EQUIPO H Responsable del Slideshare: Participación en el Foro de discusión: Nuria Rodríguez Sama (Costa Rica) Ysabel Zavahra Tahanian (Venezuela) Gloria Montalto Romero (Costa Rica) Carmen Velásquez de Zapata (Venezuela) Urimari Sánchez (Venezuela) MPC072011, Julio 2011 Ysabel Zavahra Tahanian Pedagogos Innovadores y Creativos en Ambientes Elearning (PICAE) Fase_planificacion_grupoH.pps