Este documento presenta las bases y metodología propuesta para ferias de ciencias en el año 2013. Los objetivos de las ferias son fomentar habilidades de indagación, comunicación y aprendizaje, así como estimular valores y la inclusión social. Se propone que todos los estudiantes participen con proyectos basados en la observación y experimentación de fenómenos naturales, y que incorporen el arte, las culturas originarias y el emprendimiento social.

1. FERIAS DE CIENCIAS:
ENFOQUE ,BASES Y
METODOLOGÍA
PROPUESTA AÑO 2013

2. Feria de ciencias
Se da en la escuela.
Es para todos o no es para nadie.
Diversidad de estrategias para mejorar el aprendizaje
de los niños.
Concebirla como evento cultural entendiendo a la
ciencia como referente cultural.
 Momento de encuentro ,diálogo ,compartir saberes
y el proceso vivido.

3. Objetivos de la feria:
Fomentar habilidades de indagación y comunicación.
Generar escenarios de apropiación de conocimientos.
Identificar prácticas escolares que ameriten un
reconocimiento.
Estimular valores y vocación.
Acercamiento entre comunidades.
Ampliar la visión del mundo científico/tecnológico.
Fortalecer relaciones docente-alumno
alumno-entorno
Generar inclusión social.

4. Proyecto de ferias de ciencias:
Nacen de la escuela y son reflejo de ella.
Participan todos los niños .No un grupo selecto.
Utiliza de base los N.A.P. ; D.C.
Comprende carpeta de campo
registro pedagógico(bitácora del
proceso)
Refleja lo que el alumno aprendió.
 No es obligatorio ,pero sí una prioridad.
Reducir la idea de competencia.
Fomentar la participación de la comunidad.

5. Partir de un modelo de indagación. Inicia con una duda o necesidad
del grupo en general del contexto o de la currícula.
El alumno se formula preguntas y se trabaja a partir de esa base.
El adulto interviene para completar la idea no la limita.
Distinguir investigación científica
investigación educativa
Se propone :
-Recopilar y clasificar información.
-Comparar fenómenos
-Armar diarios, bitácoras.
-Participar de salidas de campo
-Entrevistar
-Explorar
-Experimentar, observar y registrar

6. Se evalúa:
Stand
Carpeta de campo.
Registro pedagógico.
Fortalezas del trabajo.
Adecuación al nivel.
Coherencia del trabajo .
Desenvolvimiento de alumnos expositores.

7. Año 2013: “ciencia y democracia”
Participan todos los niveles

8. Arte
Concebirlo como un campo de conocimiento así poder
incluirlo en ciencias.
Articular ciencia y arte.
Debe incluir un lenguaje y una disciplina.
Presentar producciones artísticas /estéticas donde se
visualice articulaciones con otras disciplinas.
Incluir medios audiovisuales.
Se valorará la producción en su totalidad.

9. Proyectos interculturales bilinigües
Se propone revalorizar el capital cultural de pueblos
originarios .
Se valorará:
-Fuentes ,consultas directas a comunidades de la
región o representantes de las mismas.
-Visión del proyecto.
-Manejo de la información.
-Experiencias directas.

10. Utilizar de base los N.A.P. “Ambiente social Natural y
tecnológico”.
Propiedades de objetos ,seres vivos, espacios cotidianos,etc.
Relaciones de causa-efecto.
Selección de un tema por el docente o puede nacer de los
niños.
Escuchar y valorar las preguntas de los niños para enriquecer el
trabajo.
Debe incluir:
-Secuencias ,itinerarios didácticos.
-Un problema o planteo claro y específico.
-Rol activo de los niños ,teniendo en cuenta su potencial.
-Propuestas enriquecedoras.
-Informe pedagógico y carpeta de campo.

11. Fomentar el trabajo en equipo y lograr un aprendizaje
vivencial.
Aprender a emprender.
Búsqueda del cambio y compromiso con el ámbito social
Emprendedor
1- Capacidad de la competencia .Consiste en la
autoconfianza, crear redes de apoyo y asumir riesgos.
2- Capacidad de planificación y búsqueda de información.
3- Capacidad de lograr .Con iniciativa ,exigiendo calidad y
buscando oportunidades.
Estudiante
-Emprendedor social con espíritu innovador y creativo.
Generador de proyectos que impactan en la sociedad.