Taller de P´ractica

1. CENTRO DE EDUCACION A DISTANCIA DE SALTA
PROFESORADO DE GEOGRAFIA, LENGUA E HISTORIA
TEMA: “La programación de la enseñanza en el aula: La propuesta de actividades en proyectos integrales”
EQUIPO DOCENTE:
PROFESORADO DE LENGUA: DIAZ LUNA, CYNTIA Y CUESTA BELEN
PROFESORADO DE HISTORIA: ARIAS, JUAN Y MAMANI, DANIELA
PROFESORADO DE GEOGRAFIA: CHUMACERO, SILVIA Y CUESTA
BELEN
OBJETIVOS
-Comprender a las actividades como un componente central en la programación de la enseñanza en el aula.
-Reconocer la importancia de las actividades basados en proyectos integrados como producto de la decisión del docente en
procura de la construcción de conocimiento.
CONTENIDOS
 La propuesta de actividades y la construcción del conocimiento.
 Aprendizaje basado en proyectos integrados
CRETIOS DE EVALUACIÓN
 Comprende a las actividades como instancia concreta de construcción del conocimiento a través de la propuesta de activi dades
basadas en proyectos integrales.
MARCO DE REFERENCIA

2. El aprendizaje basado en proyectos integrados se considera como método didáctico en el que los docentes guían a sus
estudiantes a través de un conjunto de actividades orientadas hacia un producto final significativo. Es un modelo motivador para
los alumnos puesto que permite integrar los conocimientos de otras áreas, realizar aportes creativos, incentivar el trabajo colectivo
y, por lo tanto, mejorar la significativamente el aprendizaje.
A modo de ejemplo 1
ÁREAS COMPETENCIAS
CONTENIDOS
ACCIONES RESPONSABLES
ESPECÍFIOS TRANSVERSALES
5°1° y 5°2°
Lengua
• Pensamiento
Crítico;
• Alfabetización
Lengua:
Texto
• Comprensión
lectora;
• Producción
Reconocimiento
de superestructura
del tipo
textual.
Recorte del temaa
Lengua:
Díaz Luna, Cyntia

3. Química
5°2°
Intr. a
l
a
Investigac.
científica.
• Trabajo con
otros;
• Comunicación;
• Aprender
a aprender.
instrumental:
Monografía.
• Exposición
oral.
Química:
• La química
en la Argentina. Los
aportes de la
química a la
sociedad. La
tecnología al
servicio de la
química. Institutos
de investigación
científica. Premios
nobeles.
• La Huerta
Orgánica: las
verduras
importancia
nutricional y
producción en el
norte argentino.
escrita;
La
investiga
ción en el aula.
investigar;
Proceso de
búsqueda y
selecci
ón de
información.
Ejercicio del
proceso de
escritura.
Trabajo en equipo:
trabajo
colaborativo.
Reflexión sobre el
campo de acción
de la química y su
presencia en
nuestra vida
cotidiana.
Comprensión
ciencia química y
su constante
evolución.
Interpretaciónde
la ciencia como
una actividad
humana
, influenciada por
el contexto
social,
económico,
político y en
constan
te evolución.
Análisis de
la
importancia
Dopico, Mariel
Ibarra, Silvana
Química:
Altamirano,
Trinidad
Tolaba, Javier
Estrada, Inés
Introducción a la
Investigación:
Rosales, Carolina

4. Introducción a la
Investigación:
• La Ciencia
como producto
(subtemas incluidos
en el Eje
1 de
la
planificación)
del
consumo de
las
verduras en
las
comidas
cotidianas de los
jóvenes y la
facilidad de
su
producción en sus
hogares.
Uso de TIC para la
búsqueda de
información,
presentación
del
textoy exposición
(Internet,Wordy
Power Point).

5. A modo de ejemplo 2 Propuesta de gestión institucional de proyectos integrados
AÑO MATERIAS
INTEGRADAS
NOMBRE DEL
PROYECTO
CAPACIDADES /
COMPETENCIAS
SEGÚN EL MOA
Mujeres: aportes para
Desarrollarunaactitud
crítica y reflexiva en
relaciónconla
4º año
• Filosofía
• Lenguay
Literatura
• Psicopedagogía
la visibilización del
género.
problemática
sociocultural e
histórica de
la cuestión
de géneroy sus
derechos,
manifiestaenlas
obras literarias
seleccionadas;
Comprensión
lectora;
Desarrollo del
pensamiento crítico.

6. ACTIVIDADES
1. Realizar la lectura comprensiva del MARCO DE REFERENCIA propuesto. Es importante tener disponible el diseño jurisdiccional.
2. Actividad de aplicación práctica. Elegir un curso y seleccionar un tema que pueda adaptarse al proyecto integrado entre las
materias: Geografía, Lengua e Historia.
ES IMPORTANTE: que puedan trabajar colaborativamente en el desarrollo de las actividades, competencias y criterios de
evaluación del tema seleccionado. Completar el siguiente cuadro

7. ÁREA
O
MATERIAS
INTEGRAD
AS Y
DETALLE
DEL
CURSO
COMPETENCIA
CAPACIDADES /
COMPETENCIAS
SEGÚN EL MOA
CONTENIDOS
ACTIVIDADES CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
ESPECÍFIOS TRANSVERSALES
Lengua
Historia
Geografía
Año:2° SB
 Pensamiento
crítico
 Trabajos con
otros
 Comunicación
Lengua:
Leyenda
Incas, Mayas
y Aztecas.
Historia:
Historia de
los Incas,
Mayas y
Aztecas.
Geografía:
Ubicación de
los pueblos.
 Comprensión
Lectora.
 Producción
escrita
 Búsqueda de
información
En el área de
Lengua
Realizarán una
muestra de
Leyendas
escritas por los
alumnos,
En historia
realizarán
maquetas para
presentar.
En Geografía
realizarán en
un mapa de
América la
 Comprensión de las
leyendas.
 Reconoce las
características de la
leyenda.
 Realiza las actividades
propuestas.
 Relaciona los contenidos
en cada área.

8. ubicación de
cada pueblo.