Este documento presenta una propuesta de actividades para el aula organizadas en proyectos integrales sobre temas de geografía, lengua e historia. Los objetivos son comprender las actividades como parte fundamental de la planificación de la enseñanza y reconocer la importancia de proyectos integrados para la construcción del conocimiento. Se proponen actividades sobre comprensión lectora, producción escrita y pensamiento crítico vinculadas a contenidos como el texto expositivo y la Segunda Guerra Mundial. Los criterios de evaluación incluyen la comprensión de

1. CENTRO DE EDUCACIONA DISTANCIADE SALTA PROFESORADO DE
GEOGRAFIA,LENGUAE HISTORIA
TEMA: “La programación de la enseñanzaenel aula: La propuestade actividadesen
proyectos integrales”
EQUIPO DOCENTE: PROFESORADO DE LENGUA: DIAZ LUNA,CYNTIA Y CUESTA BELEN
PROFESORADO DE HISTORIA: ARIAS, JUANY MAMANI,DANIELA PROFESORADO DE
GEOGRAFIA:CHUMACERO,SILVIA Y CUESTA BELEN
OBJETIVOS
 Comprenderalasactividadescomouncomponente central enlaprogramaciónde la
enseñanzaenel aula.
 Reconocerlaimportanciade lasactividadesbasadosenproyectosintegradoscomo
productode la decisióndel docente enprocurade laconstrucciónde conocimiento.
CONTENIDOS
 La propuestade actividadesylaconstruccióndel conocimiento.
 Aprendizaje basadoenproyectosintegrados
CRETIOS DE EVALUACIÓN
 Comprende alasactividadescomoinstanciaconcretade construccióndel
conocimientoatravésde lapropuestade actividadesbasadasenproyectosintegrales.
MARCO DE REFERENCIA
El aprendizaje basadoenproyectosintegradosse consideracomométododidácticoenel que
losdocentesguíana sus estudiantesatravésde unconjuntode actividadesorientadashacia
un productofinal significativo.Esunmodelomotivadorparalosalumnospuestoque permite
integrarlos conocimientosde otrasáreas,realizaraportescreativos,incentivarel trabajo
colectivoy,porlo tanto,mejorarla significativamente el aprendizaje.

2. Áreas Competencias Contenidos Contenidos Acciones Criteriosde
evaluación
Específicos Transversales
1° II
Lengua
Historia
Capacidades:
-Comprensión
lectora.
-Producciónescrita.
-Pensamiento
crítico.
Competencias:
-Comunicación.
-Aprendera
aprender
Lengua:
El texto
expositivo.
Organización
textual.
Historia:
La segunda
guerramundial.
Motivos,causasy
consecuencias
que iniciaronel
conflicto.
Antecedentesde
la segundaguerra
mundial.
Que países
participaronenla
guerra.
Comprensióny
producción
escritadel
texto
expositivo.
Comunicación
entre pares,
exposición oral
didácticade
lostemas
abordados.
La
investigación
enel aula,
luegodel
análisis
reflexivosobre
el tema.
Comprensiónlectora
de un textoexpositivo
sobre la segunda
guerramundial.
Separaren párrafos, y
realizarun análisis
reflexivoparaasignar
un títuloa cada uno
que resumala idea
principal.
Segúnlaorganización
textual que presenta
el textoexpositivo
(secuencial,
problema-solución,
causa o consecuencia,
descripción,
comparación) los
alumnosdeberán
elaborar,enafiches,
un mapa conceptual.
Con lainformación
obtenidalosalumnos
engrupo elaborarán
una líneade tiempo
online conlasideas
relevantes.
Reconoce las
características
del texto
expositivo
mediante la
elaboración
de un mapa
conceptual.
Analiza los
conceptosde
la segunda
guerra
mundial
resumiendola
ideaprincipal
de los
párrafosdel
texto.
Interpretalas
causas y
consecuencias
de la segunda
guerra
mundial
elaborando
una líneade
tiempo
Integrantes: UG FORMOSA,CAPITAL.
Morel,Romina
Urbieta,Nilsa
Sosa, Mariana
Vega,Rosa
Ocampo, Gabriela
González,Griselda.
Lezcano, María Magdalena.