El documento resume las características principales del feudalismo en Europa entre los siglos IX y XV. El feudalismo fue un sistema político, económico y social basado en las relaciones de vasallaje entre la nobleza y los campesinos. Los campesinos debían pagar tributos a los nobles a cambio de la protección de sus tierras. La economía se basaba principalmente en la agricultura y la ganadería.
historia de la economia. doctrinas economicas. escuelas economicas. la economia en la historia, mercantilismo. economia griega. economia en el paleolitico y mesolitico. economia en las antiguas civilizaciones
Presentación power point correspondiente a la unidad 2 "La organización política del mundo", del temario de Geografía de 3º de ESO de la editorial Santillana.
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Presentación power point correspondiente a la unidad 2 "La organización política del mundo", del temario de Geografía de 3º de ESO de la editorial Santillana.
Tema 3 de Historia Contemporánea de Primero de Bachillerato que explica, el origen y desarrollo de la Primera Revolución Industrial en Inglaterra y su expansión.
Claseshistoria.com
Presentación sobre el Antiguo Régimen. Materia: Historia del Mundo Contemporáneo. Nivel: 1º de Bachillerato. Autor: Jorge Juan Lozano Cámara, profesor del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga.
Tema 3 de Historia Contemporánea de Primero de Bachillerato que explica, el origen y desarrollo de la Primera Revolución Industrial en Inglaterra y su expansión.
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Presentación sobre el Antiguo Régimen. Materia: Historia del Mundo Contemporáneo. Nivel: 1º de Bachillerato. Autor: Jorge Juan Lozano Cámara, profesor del IES Juan de la Cierva de Vélez Málaga.
Esta presentación abarca las características del período histórico denominado "Antiguo Régimen": demografía (estancada), economía (agraria), sociedad (desigual y estamental) y gobierno (monarquías absolutas). Creado y utilizado en clase por Prof. Claudia Solís para 2do. año de Ciclo Básico.
Este trabajo esta realizado con el fin de darle a conocer a todas las personas que importancia tiene para nosotros el saber todo acerca de la edad media y sus grandes caracteristicas
Presentación que aborda las principales características de la Edad Media, y el clima europeo previo al desarrollo del Renacimiento. Material utilizado en clase por la docente Claudia Solís, para 2do. año de Ciclo Básico.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
2. FEUDALISMO
Sistema político, económico y social que
se desarrolló en los países europeos
durante la Edad Media
Entre los siglos IX y XV
Caracterizado por un fuerte sistema monárquico
Considerado por muchos como la «Edad Oscura», debido a las sangrientas guerras, el escaso avance científico.
3. Origen en el termino
“FEUDO”
Territorio que los
nobles recibían de
los reyes, como
pago por su
servicios
Nace con la caída del
imperio Carolingio
Tierras en poder
de la nobleza
Basada en las relaciones de vasallaje
Edad feudal
4. A QUE SE LLAMA
FEUDALISMO
POSESIÓN DE
TIERRAS
Elemento clave que
determina
Poder que cada
individuo ostenta
El nivel social ocupado
5. INICIOS DEL
FEUDALISMO
Monarcas dificultad para
defender posesiones
Obligados a buscar apoyo de los
nobles
Crisis de poder y comercial
Origina nuevas relaciones
económicas, sociales y
comerciales
Economía en crisis
fundamentada en la
subsistencia
6. •Aumento de
la población
desde al
menos el año
1000,
•Roturación de
nuevas
tierras, con la
consiguiente
actuación de
la ley de
rendimientos
decrecientes
imposibilidad
de aumentar
el lento ritmo
de mejoras
técnicas
(desconectad
as de la
ciencia
medieval),•
PROCESO
DEL
FEUDALISMO
7. Inadecuación del feudalismo para
convertir los excedentes en capital: los
señores no los invierten mientras que la
burguesía y la ciudad ocupan un papel
subsidiario
Los países del área mediterránea
(España, Italia) se refeudalizan,
produciéndose incluso la denominada
"traición de la burguesía".
la Crisis del Antiguo Régimen,
(revolución industrial, Revolución
Burguesa y Revolución Liberal), que
se ha podido llamar La Era de las
Revoluciones.
CRISIS DEL
FEUDALISMO
(PROCESOS)
8. CONDICIONES
•División social, con fuerte jerarquización,
en dos estamentos: señores (privilegiados)
y vasallos (no privilegiados).
•Desaparición de un poder central y
expansión de feudos que asumían funciones
estatales: legislación, impuestos y justicia.
•La Iglesia Católica se consolidó como un
actor de primer orden política, social,
económica y culturalmente, adquirido
•La vida rural se intensificó, gracias al papel
preponderante de las tierras en la economía
•La lealtad del vasallaje configuró un sistema
de dependencia personal entre individuos.
11. VASALLAJE
Un hombre libre”
vasallo” y otro
hombre libre
“noble”
ENFRENTAMIENTOS
CONSTANTES
El vencedor se
quedaba con las tierras
y los feudos
ECONOMIA EN
EL
FEUDALISMO
cría de animales
y el pago de
tributos que
debían hacer los
siervos.
PAGO DE
ATRIBUTOS
en especie”,
como pago por el
derecho de vivir
en esas tierras y
para financiar las
labores.
CARACTERISTICAS DEL FEUDALISMO
12. PODER DEL CLERO
EN EL FEUDALISMO
Solo el Papa, como
representante de Dios
en la Tierra, era quien
podía sancionar o
destituir al rey
CULTURA DURANTE
EL FEUDALISMO
impuso el cristianismo
a través del poder
influyente de la iglesia
católica, de hecho,
solo quienes formaban
parte del clérigo tenía
derecho a diversos
conocimientos
culturales.
SISTEMA SOCIAL
CERRADO
movimiento social
cerrado, es decir, con
escasas
posibilidades de
movilidad de clase
social. Quien nacía
como siervo, sería
siempre siervo.
13.
14. LATIFUNDIOS: . Son producto del
afán por la acumulación de la
como señal y fuente de riquezas
TERRATENIENTE: Es aquel individuo
que posee tierras, especialmente, si
se trata de grandes extensiones de
suelo donde usualmente se
desarrolla agricultura y/o ganadería.
MINIFUNDIOS: Es una finca
agrícola de extensión muy
reducida que dificulta su
explotación.
15.
16.
17.
18. ARTESANADO
FIGURA VITAL PARA LA
ECONOMÍ DEL FEUDO YA QUE
ERA LA ENCARGADA DE LA
FABRICACIÓN DE
HERRAMIENTAS DE TRABAJO
EN AGRICULTURA Y OTRAS
AREAS CONSERNIENTES A LA
ÉPOCA
Desde el siglo XI los artesanos
comenzaron a agruparse en
cofradías de ayuda mutua. Estas
cofradías estaban alentadas por
la Iglesia y consagradas a un
santo o virgen
19. PRODUCCIÓN FEUDAL
ECONOMÍA TRIBUTARIA
ECONOMÍA TERRATENIENTE
Toda la finca del señor
feudal se fraccionaba en
dos partes. Una parte, la
tierra terrateniente en la
que con el trabajo y los
instrumentos de los
campesinos se obtenían
productos agrícolas, que
eran apropiados
enteramente por el señor
feudal.
Toda la tierra era dada al
campesino en nadie. Toda
la producción agrícola era
lograda en las haciendas
tributarias campesinas.
Una parte del producto
creado era entregado por
el campesino al
terrateniente en forma de
tributo.
20. Condiciones Económicas Sociales
La organización económica del feudo
sustento en la producción agrícola
Las tierras estaban divididas en :
• Reserva o tierra señorial.- explotado
directamente por el señor.
• Mansos: correspondían a lotes de tierra
concedidos a los villanos
• Praderas y bosques.- territorios que el
señor ocupaba para la caza
• Campos de cultivos señoriales.- tierras
productivas del señor
Seño
r
Rey
Monarca
Seño
r
21. Transición al capitalismo
Crisis siglo XIV, llegada
de la peste negra
Aumento de la
población desde el
año 1000
Las cruzadas
La reforma religiosa
El capital ya no se
veía muy bien
manejado
Campesinos sin
oportunidad al trabajo
22. ¿Por qué se cambio a otro
sistema? Siglo XVIII
El desgaste económico y militar
que fue resultado de las
cruzadas
El florecimiento del comercio
en las ciudades a raíz de la
aparición de la burguesía y el
uso masivo de la moneda
La división de las tierras dejo
en el olvido a los señores.
23. Crisis de la sociedad feudal
• El siglo XIV sufrió un descenso demográfico
• Produjo una escasez de alimentos y epidemias por una mal alimentación e
higiene
• El mas importantes es la PESTE NEGRA, (peligrosa infección bacteriana),
afectando a toda Europa
• La mala relación entre los señores feudales y los siervos, disminuyendo la
población campesina
Conflicto entre dos fuerzas opuestas (la búsqueda de lo nuevo y
reforma de lo viejo) son:
• Expansión del comercio y del poder económico
• Disconformidad de los campesinos con su nivel de vida
• Dos fuerzas sociales potenciaban la crisis del feudalismo dando origen al
mundo moderno
24. Resistencia y lucha
La lucha de los campesinos es
contra el ilimitado aumento
de los tributos.
En la economía, el
terrateniente se
garantizaba cierto
producto
La base se fue debilitando
por los efectos de la lucha
de clases
La resistencia campesina
fue pacífica, se manifestó
por la vía judicial.
En el siglo XIV se produjo: La
insurrección de los campesinos
ingleses dirigidos por Wat Tyler
Bohemia dirigidas por Juan Hus: se
produjo un motin por parte de los
campesinos
El conflicto estalló de manera violenta,
produciendo un muerto y varios
heridos en el último enfrentamiento.
No doblegó la voluntad de los
campesinos, quienes siguieron
resistiéndose
25. Solución para el mundo
El feudalismo no es la solución a los
problemas del mundo ya que es el
modo de producción basado en la
propiedad privada
Se basaba en un poder
político descentralizado,
el poder lo tenían los
señores feudales.
El agricultor tenía que esforzarse en
producir lo suficiente para mantener
a su familia, a la nobleza y al clero
Las clases sociales
creaban una
codependencia entre
ricos y pobres
La mayor dificultad eran los altos
impuestos que debían pagar.
Los siervos carecían de
independencia o derechos.
Las clases sociales son
los señores feudales y los
campesinos siervos de la
gleba.
La forma en la que nacerá
el sistema predominante
en la mayor parte del
mundo
26. Feudalismo en el Ecuador
La política ecuatoriana es una práctica feudales
Los campesinos perfeccionaron sus instrumentos de
trabajo
Los campesinos obligados a trabajar a cambio de
protección, alimento, hogar..
La religión tuvo influencia para que los indígenas permanezcan mucho tiempo en las parcelas
Los campesinos empiezan a organizarse para realizar
movimientos
Libres del yugo feudal y de la servidumbre
Sistema político que predominó en Europa siendo un sistema económico político y
social
Los siglos XVIII y XIX se estableció la colonia en
el Ecuador
Los jesuitas poseían grandes extensiones de
tierra, tienen un gran poder económico, social y
político.
28. NATURALEZA DEL CAPITALISMO
• Es un sistema
económico social que
se está basado en la
acumulación de capital
como relación
fundamental para la
producción de bienes y
servicios dispensables
para el ser humano
Es un sistema progresivo
que se basa en como el
capital es dinero que se
invierte en algún medio
de producción o
mercancía para que este
genere más capital del
inicial invertido.
29. CONDICIONES DEL CAPITALISMO
• Los recursos y los medios que
sirven para la producción de
bienes y servicios materiales
deben estar en las manos de los
dueños de las grandes empresas
e industrias.
Sector privado como el
único que puede atender
las necesidades
materiales que tiene el ser
humano en la sociedad.
30. Acumulación del
capital
• Régimen de producción mercantil.
• Artesanos y campesinos originan la manufactura rural
Universalización
de la mercancía
• Extendido desde Europa, específicamente Inglaterra.
• Gracias a las grandes travesías y expediciones realizadas durante los siglos XV hasta el
siglo XVI
• Descubrimiento del Nuevo Mundo
Disponibilidad
económica
• Creación de monopolios por el Estado
• Enriquecimiento de los vendedores y el involucramiento de la fuerza pública
Organización
económica
capitalista
• Precursor del capitalismo Adam Smith
• Revolución industrial en el siglo XIX
31. Características
del Capitalismo
Libertad de
mercado
•No existe ninguna
limitación con
respecto al precio
Movilidad social
•Movimiento de
una estructura
social de forma
horizontal y
vertical
Ley de oferta y
demanda
•Relación que
existe entre la
demanda de un
producto y la
cantidad que se
ofrece en el
mercado
Desigualdad
social
•Burguesía (alta,
media y baja)
•Proletariado y
campesinos
Obtención de
utilidades
•La inversión
realizada está
enfocada en la
obtención de
utilidades
32. Formas del
capitalismo
Competitiva
• Desde el
maquinismo
hasta la
Primera Guerra
Mundial
• Ausencia de las
normas
laborables
• Diferencia
salarias y
discriminación
Taylorista
• Mejora de la
organización de
la mano de
obra para
mayor
productividad.
Fordista
• Profundización
de la división
del trabajo
dentro del
proceso de
producción
Posfordista
• Globalización
financiera y las
cadenas de
valor globales
34. Capitalismo
Comercial
Proceso del capitalismo como sistema social y económico.
Los comerciantes adquirieron suficiente riqueza comenzaron a
invertir en tecnología cada vez más productiva denominándose
capital primitivo.
La era mercantil llegó a su final alrededor de 1800,
dando paso así al llamado capitalismo industrial.
El capitalismo mercantil precedió al modo de producción
capitalista como una forma de acumulación de capital.
Esto hizo posible aplicar en masa el trabajo asalariado y la
industrialización, dando énfasis al poder estatal y la conquista de
otras tierras en el extranjero como el objetivo principal de su
política económica, si un estado no podía suministrar sus propias
materias primas, entonces debía adquirir colonias donde pudieran
extraerse.
Capitalismo Comercial.
35. El capitalismo industrial fue
precedido por el capitalismo
comercial, el cual fue rápidamente
sustituido gracias al desarrollo del
maquinismo en Inglaterra.
-Consecuencia de la
Primera Revolución Industrial.
Destacan el avance de las hilanderías
de algodón, la tecnificación de la
agricultura y la creación de
herramientas y máquinas que
facilitaban el trabajo dando aumento
de la producción en masa y la
disminución de los costos estimularon
un acelerado crecimiento económico
Europa y Estados Unidos
experimentaron una inusitada
expansión económica y un
periodo de prosperidad este
proceso solo se vio interrumpido
por el estallido de la Primera
Guerra Mundial y luego en 1939,
con la Segunda Guerra Mundial.
En los años 70 dio inició una nueva
etapa en la evolución del capitalismo
conocida como capitalismo financiero,
que fue impulsada en los años 80 con
la llegada al mercado de las
computadoras y el internet.
Capitalismo Industrial.
36. Capitalismo Financiero.
Se consolida en la tercera fase de la evolución del movimiento
o sistema capitalista, por ello su origen se sitúa en la primera
mitad del siglo XX dentro de un entorno industrial y tecnológico
en acentuado crecimiento.
Instituciones y entidades bancarias y financieras adquirieron un
protagonismo y una relevancia en el mapa sociopolítico y
económico, donde su papel macroeconómico se convirtió en la
red que sostuvo el resto de actividades económicas, cada vez
más globalizado.
La conexión cada vez mayor entre países y la aparición de
nuevas comunicaciones facilita interconexión entre territorios.
38. Mercantilismo.
Mercantilismo
• Apareció durante los siglos XVI hasta el XVIII
• Las premisas de este sistema eran que la riqueza y
prosperidad de una nación dependían del capital
acumulable y que el mercado global es inalterable
¿Quiénes formaban parte del mercantilismo?
• Autores que se dedicaban a escribir sobre sus pensamientos de la
economía se les llamaba mercantilistas tenían que ver con el
mundo de la economía, pues eran banqueros, comerciantes,
funcionarios, prestamistas que apoyaban estas ideas y buscaban
formas de mejorar el funcionamiento del país, con estos nuevos
modelos.
¿Cuál es la finalidad del mercantilismo?
• El objetivo del mercantilismo es que el Estado al ser un órgano de
poder, intervenga en la economía aplicando diferentes métodos
• La parte proteccionista que encontramos en el Estado, reduciendo
las importaciones, para elevar las ventas en el interior, además de
acumular como hemos dicho antes metales preciosos.
39. Libre Mercado.
Un sistema de
mercado libre destacan
la libertad de elección
de los consumidores,
así el ajuste entre
oferta y demanda es
en teoría más fiel a la
realidad económica.
No tiene en
consideración
cuestiones
distributivas, por lo que
pueden existir grandes
desigualdades entre
los ingresos de las
personas y su calidad
de vida.
40. Economía social del mercado
Es un sistema que defiende
la libertad de la iniciativa
privada.
Admite que el Estado tenga
cierta intervención para
asegurar el bienestar de la
población.
-Libertad de competencia.
-Responsabilidad individual.
-Subsidiariedad.
-Estado no planificador.
41. Capitalismo de Estado
Es un modelo que prioriza al
Estado como participante en la
economía por medio de
sociedades estatales y
compitiendo con el sector
privado dentro del Sistema
Económico, las instituciones y
gobiernos supervisan y controlan
la actividad económica del
territorio siguiendo pautas y
prácticas de marcado capitalista.
42. Capitalismo Corporativo
Se utiliza para describir un
mercado capitalista caracterizado
por estar dominado
por corporaciones burocráticas
Jerárquicas.
Se encuentran requeridas
desde un punto de vista legal a
buscar obtener ganancias.
Ha sido criticado por la cantidad de poder e
influencia que las corporaciones y los grandes
grupos de intereses de negocios tienen sobre las
políticas del gobierno, incluidas las políticas de
las agencias reguladoras y su influencia en las
campañas políticas.
43. Economía Mixta
Es un sistema de organización mixta en
el que se combina la actuación del
sector privado con la del sector público
El sistema de economía y mercado y la
planificación centralizada, se comenzó a
aplicar un nuevo sistema en la mayor
parte de los países de Europa occidental
44. Estructuras Organizativas
• La clase media es acomodada y dueña de
comercios y medios de producción, tales como
fábricas e industrias, es decir de la clase
obrera.
• La aparición y crecimiento de la
burguesía marca el paso en Occidente entre la
era feudal y la era moderna en los cuales
entró en conflicto con el poder político de la
sociedad del Antiguo Régimen Absolutista y se
produjeron así las primeras Revoluciones
contra la monarquía.
Burguesía
• Se denomina proletario a toda persona
trabajadora que forma parte de un
conjunto llamado proletariado, es decir
individuos que reciben por parte de un
empleador una determinada renta o
salario en compensación por su trabajo,
el cual se ha ido desarrollando de la
mano de los avances del estudio
socioeconómico en los últimos siglos.
Proletariado
45. LA INDUSTRIA Y EL COMERCIO SON LAS NUEVAS FUENTES DE
RIQUEZA Y POR LO TANTO SURGEN NUEVAS CLASES
SOCIALES: LA BURGUESÍA (IMPULSORA DE LA ACTIVIDAD
ECONÓMICA) Y EL PROLETARIADO (VENDE SU FUERZA DE
TRABAJO POR UNA SALARIO).
CON LOS DESCUBRIMIENTOS MECÁNICOS SE DA UNA MEJORA
EN LA PRODUCCIÓN ECONÓMICA, QUE TRAE CONSIGO LA
APARICIÓN DE NUEVAS FORMAS DE VIDA Y DE TRABAJO.
46. • los Capitalismos nacionales es el resultado de la
tendencia complementaria y contraria al capital a
fijarse y concentrarse en el espacio.
• constituyen esferas espaciales de condensación de
capital social global, que definen su identidad
mediante procesos complementarios de introversión
("nacionalización") y de extroversión (o
"internacionalización").
• La economía capitalista mundial no constituye, en esencia,
una simple suma de unidades económicas nacionales, sino un
sistema mundial de subordinación financiera y de explotación
de los países coloniales, dependientes y económicamente
poco desarrollados, por un puñado de potencias capitalistas
"avanzadas"
47. Las relaciones de producción son las relaciones que se establecen entre los
hombres en el proceso de la producción de los bienes materiales. Los
hombres no pueden producir bienes materiales individualmente,
aisladamente, sino en conjunto, asociándose de un cierto modo para actuar
en común y establecer un intercambio de los productos de sus actividades.
puede referirse a las
propiedades que tiene el
estado o el control de
cualquier activo, industria,
o empresa a cualquier
nivel, nacional, regional o
local (municipal). El
proceso de convertir un
activo (propiedad
privada) en una
propiedad del estado es
llamado nacionalización
Propiedad privada
El hecho de que exista la propiedad
privada supone de hecho la protección de
las personas frente al Estado u otras
instituciones en lo que se refiere a su
patrimonio, sus posesiones, etc.
48. son: los instrumentos de producción, con ayuda de
los cuales se producen los bienes materiales; los
hombres que manejan los instrumentos y efectúan la
producción de los bienes materiales, por tener una
cierta experiencia productiva y hábito de trabajo
Es la cantidad de dinero que
el capitalista paga por un
determinado tiempo de
trabajo o por la ejecución de
una tarea determinada. Por
tanto, diríase que el capitalista
les compra con dinero el
trabajo de los obreros. Estos le
venden por dinero su trabajo
49. El proceso de transformación del Capitalismo
Mundial
Capitalismo actual (tecnología)
La innovación no se realiza en la
aplicación práctica, por la
propiedad privada
Incapaz de utilizar los recursos
humanos disponibles
Temen utilizar la tecnología que
la sociedad ha descubierto e
inventado
las nuevas tecnologías no se
introducen por miedo a
incrementar del desempleo y la
caída de la demanda
El capitalista individual introduce
la tecnología y mejora la
productividad
El temor de los burgueses, que
responsabilizan a la tecnología
del desempleo y de la
desigualdad.
50. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
DEL CAPITALISMO
Defensa de los derechos
individuales
Propiedad privada de capital y de
medios productivos
Libertad de empresa Proyectos empresariales
Mercado competitivo
Precios de intercambio
Oferta y demanda
51. Crisis General
Crisis del capitalismo
n
Los rasgos
característicos de
la crisis general del
capitalismo son: la
división del mundo
en dos sistemas, el
capitalista y el
socialista, y la
lucha entre ellos
La situación mundial
actual se encuentra
caracterizada por la
presencia de crisis en
todos lados y en
todos los niveles:
económico,
financiero, social,
político, diplomático y
militar. La historia del
capitalismo es una
historia de
expansiones y
contracciones
conocida como el
La crisis del
capitalismo –con o
sin coronavirus–
seguirá golpeando
la economía global
y a los países de la
comunidad
internacional.
52. PROCESOS DE RESISTENCIA Y LUCHA DEL CAPITALISMO
Lucha de clases entre
los trabajadores y el
capital
las gigantescas
corporaciones agro-
mineras tienen un papel
principal en la
elaboración de políticas
económicas,
; las corporaciones multinacionales, las
organizaciones financieras
internacionales y los estados
imperiales intervienen directa o
indirectamente, a través de estados
53. época y el lugar
Despojo
Sitios de
explotación
económica
Distribución de
ingreso
condiciones
socio-
económicas y
políticas,
Organización
Trayectoria
histórica
LAS CLASES DE LUCHA VARIAN SEGÚN:
54. A fines de la década del 90 y
principios del siglo XXI, el
neoliberalismo entró en crisis
abarcando
desde los
movimientos
de
trabajadores
desocupados
de Argentina,
a los
movimientos
indígenas de
Bolivia y
Ecuador
se intensificó
la lucha de
clases desde
abajo
causaron la
caída de
varios
regímenes y
el surgimiento
de gobiernos
post
neoliberales.
De igual
manera, la
declinación
del megaciclo
55. El cambio en las luchas económicas y sociales condujo a
transformaciones fundamentales en la ubicación de las luchas de clases
y en las demandas socio-económicas.
Antes de la década del 90, las principales huelgas, protestas y otras
actividades de clase eran organizadas en el sitio de trabajo por trabajadores
empleados y afiliados a sindicatos.
el eje de la lucha se trasladó a las calles, el campo y los barrios
mientras que la lucha de clases era impulsada por trabajadores rurales
sin tierra, obreros desocupados y la clase media en descenso. En la
primera década y media del 2000, la ubicación de la lucha de
56. Las clases dominantes han cambiado de postura: pasaron de tener
una posición de fuerza bruta -vía dictaduras militares y regímenes
ultra-autoritarios al lanzar la contrarrevolución neoliberal a principios
de la década del 70 y mediados del 80-
Frente a las revueltas populares contra el neoliberalismo
de fines de la década del 90, la élite agro-minera apoyó a
los regímenes post neoliberales de centro-izquierda y se
aseguró un lugar de privilegio en el nuevo modelo,
aceptando el aumento de impuestos y los pagos de
royalties a cambio de vastos subsidios estatales y
apropiaciones de tierra a gran escala.
57. La lucha de clases ha sido
claramente internacionalizada
La intervención imperial es una
parte central de la lucha de clases
desde arriba
La lucha de clases antiimperialista
desde abajo es menos prominente,
pero se manifiesta en la ayuda
internacional y las políticas
solidarias promovidas desde
Venezuela con el ALBA,
lo fundamental de la lucha de
clases contra la explotación halla su
expresión en los movimientos de
los oprimidos y los desposeídos