GUIAS

1. I. Datos informativos:
1.1.REGIÓN : HUANCAVELICA
1.2.UGEL : SURCUBAMBA
1.3.TUTOR : ……………………………..
1.4.GRADO : ……………………………..
1.5.SECCIÓN : ……………………………..
1.6.HORA DE VISITA : ……………………………..
1.7.FECHA : ……………………………..
1.8. TEMA : ……………………………..
CRITERIOS A TENER EN CUENTA PARA LA VISITAS DE MONITOREO EN
TUTORÍA
siempre
A
veces
No
cumple
SI NO A B C
A) Planificación y organización
1. Cuenta con el Plan anual de tutoría
2. ¿Presenta la unidad tutorial en el plazo establecido?
3. ¿El salón de clase cuenta con las normas de convivencia?
4. ¿ Registra sucesos anecdóticos en fichas o cuadernos y cuenta
con V°B° de
5. ¿Ha cumplido con registrar datos socioculturales mediante fichas
de tutoría?
B) DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TUTORIA
1. Presenta en forma oportuna los diseños de la sesiones de tutoría
2. ¿La sesión está diseñada en función al Plan Anual de tutoría o
a las necesidades de la función.
3. Genera un clima de confianza para el inicio de la sesión
4. Proporciona la reflexión y participación durante la sesión.
5. Emplea un lenguaje saludable y aprecia la participación.
6. Formula preguntas de punto de vista que facilitan proceso de
reflexión.
7. Detecta situaciones conflictivas y los ha derivado al asesor o
Psicólogo.
C) PARA EL ALUMNO
1. Se muestra seguro y libre de opinar.
2. Registra las sesiones o toma de nota de ellas.
3. muestra su conformidad a la labor tutorial
4. Se evidencia el cambio de actitud en clase.
Sugerencias
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
Observaciones
…………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
FICHA DE SEGUIMIENTO
TUTORIAL

2. FICHA DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO AL TUTOR/A
INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
GRADO: SECCIÓN: N° DE ESTUDIANTES: H: M:
DATOS DEL TUTOR/A
APELLIDOS NOMBRES DNI
FECHA DE
OBSERVACIÓN
2017 HORA DE INICIO HORA DE
TÉRMINO
TABLA DE VALORACIÓN
1 2 3 4 5
Muy Deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio
TÍTULO DE LA SESIÓN
PROPÓSITO DE LA SESIÓN
(Qué buscamos)
I. PLANIFICACIÓN
N° INDICADORES 1 2 3 4 5 OBSERVACIONES
1 El plan de tutoría de grado cuenta con el diagnóstico de las y los estudiantes.
2 El plan de tutoría de grado considera la programación de las sesiones de
tutoría de los bimestres o trimestres.
3 El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de reuniones para la
tutoría individual.
4 El plan de tutoría de grado, presenta un cronograma de reuniones con
padres, madres de familia o apoderados.
5 El tutor o tutora cuenta con los diseños de las sesiones de tutoría
programadas para el bimestre o trimestre, considerando las dimensiones y
ejes de la ATI.
II. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE TUTORÍA
Nº INDICADORES 1 2 3 4 5
01 La sesión que desarrolla está considerada en el cronograma del plan de tutoría del grado
02 Al iniciar el desarrollo de la sesión, se comunica a las y los estudiantes el propósito de la sesión.
03 Realiza la revisión de acuerdos promoviendo la participación de actores como: coordinador/a de aula, secretaria/o
y dinamizador/a.
04 Motiva a las y los estudiantes generando interés por el tema a desarrollar
05 Realiza preguntas de exploración promoviendo la participación de las y los estudiantes
06 En el desarrollo de la sesión se presentan casuísticas, ejemplos o situaciones muy cercanas a la realidad de las y
los estudiantes.
07
Emplea preguntas que promuevan la reflexión en las y los estudiantes durante la sesión.
08
Comunica en forma clara las indicaciones para la realización de las actividades.

3. 09
Dosifica adecuadamente el tiempo para cada una de las actividades propuestas en la sesión.
10
Responde las interrogantes o dudas que las y los estudiantes plantean.
11
Escucha atentamente las opiniones de las y los estudiantes.
12
Se relaciona con sus estudiantes con empatía, llamándolos por su nombre.
13 El tutor o tutora escucha con atención y respeta las opiniones divergentes de las y los estudiantes frente al tema
propuesto.
14
Los recursos didácticos que emplea permiten lograr lo que se propone para cada momento de la sesión.
15 Aplica estrategias para que las y los estudiantes establezcan conclusiones o reflexiones finales a través de la
toma de decisiones.
16
Las y los estudiantes realizan conclusiones sobre el tema desarrollado en la sesión.
17
Plantea a las y los estudiantes actividades o acciones que deban realizar "después de la hora de tutoría".
III. EVALUACIÓN
Nº INDICADORES
1 2 3 4 5
18 Cuenta con un registro que recoge información de la participación de las y los estudiantes.
19 Utiliza instrumentos para recoger las intervenciones, observaciones que las y los estudiantes puedan expresar
durante la sesión. (Lista de cotejo, guía de observación, etc.)
20 Utiliza los materiales que ha planificado para el desarrollar de la sesión de tutoría.
OBSERVACIONES:
COMPROMISOS
...................................................... ........................................................................
Firma del Docente Tutor/a Firma del Coordinador de tutoría de la IE

4. FICHA PARA LA OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA
A. Datos de la Institución Educativa
A1. Nombre de la Institución
Educativa.
A2. Código
modular
A3. DRE A4. UGEL
A5. N° de visita al tutor A6. Fecha:
B. Datos del Docente tutor
B1.Especialidad (de formación):
B2.Situación laboral:
Contratado ( ) Nombrado ( )
B3.Años de experiencia de docente observado
(Experiencia total en nivel secundario)
años meses
B4.Nombre completo del
docente
Apellidos Nombres
B5.Nombre completo del
Coordinador (a)
B6.Título de la sesión
B7.Hora de inicio B8. Hora de término: B9. N° de estudiantes asistentes:
C. Protocolo del aplicador/a previo a la observación de la sesión (marcar solo una respuesta)
N° ítems
Escala de valoración
SI NO
01 Cuenta con carpeta tutorial que incluye la sesión observada
02 Cuenta solo con la sesión observada
03 Sin documento de planificación
D. Observación del desarrollo de la Sesión
N° ítems
Escala de valoración
SI NO
En la Presentación:
01
Solicita al coordinador o secretario que lea los acuerdos y/o
compromisos asumidos en la sesión anterior.
02 El objetivo/que buscamos es presentado en la sesión.
03
Hace uso de estrategias de presentación (videos, noticias,
presentación de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y
los estudiantes por el tema a desarrollar.
En el Desarrollo:
04
Propone que los estudiantes se involucren en actividades colaborativas
para el manejo de información elaborando gráficos que sintetizan
ideas conjuntas, diálogos, exposiciones y/o intervenciones orales,
entre otros.
05 Dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión.

5. 06 Sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño.
07
Muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión brindando
orientaciones pertinentes a las y los estudiantes.
08
El tiempo asignado es pertinente para desarrollar las actividades
planteadas en la sesión de tutoría.
09
Acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales
y/o grupales.
En el Cierre:
10
Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas
sobre el tema tratado.
11 El tutor concluye la sesión con ideas fuerza.
Después de la hora de tutoría:
12
Plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría
(entrevista con sus familiares, amigos, búsqueda de información
complementaria al tema tratado, entre otros).
13
En la toma de decisiones, se evidencia que el docente solicita a las y los
estudiantes que propongan acciones personales y de grupo, como
acuerdos o compromisos para cumplir durante la semana.
N° Ítems Nunca
Casi
nunca
A veces Siempre
14
Se observa buen trato entre el tutor (a) y las y los
estudiantes.
15
Considera las opiniones de las y los estudiantes y las
incorpora a la reflexión que desarrolla durante la
sesión.
16
Promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones
y críticas en torno a los temas tratados.
17
Usa preguntas que promueven la manifestación de
emociones y/o sentimientos en relación al tema
tratado.
18
El tutor utiliza los acuerdos de convivencia para
establecer relaciones armoniosas en el aula y reforzar
el buen comportamiento de sus estudiantes.
Observaciones:
1.
2.
Firma del Coordinador Firma del Tutor

6. PSICÓLOGO(A)/TRABAJADOR(A) SOCIAL JEC
FICHA DE MONITOREO 2021
MONITOREO A LAS II.EE. EN TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA MINEDU
DATOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
N° y Nombre de
la Institución
educativa.
Código
modular
DRE UGEL
DATOS DEL PSICÓLOGO(A)/TRABAJADOR(A) SOCIAL:
Apellidos y
nombres
Especialidad (de
formación)
Situación laboral
DATOS DEL OBSERVADOR
Apellidos y
nombres
Cargo
Especialidad de
formación
I. ACCIONES DEL PSICÓLOGO(A)/TRABAJADOR(A) SOCIAL:
Ítems
Escala Observaciones
Si No
1.
El psicólogo(a)/Trabajador(a) Social realiza actividades de orientación y asesoría a los
actores educativos para promover la convivencia y el clima escolar y otros temas
relacionados a la tutoría como:
a. Se reúne periódicamente con el coordinador de
tutoría a fin de brindar soporte a la acción tutorial.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)
b. Brinda asesoría a docentes y tutores para la
atención de situaciones de riesgo que puedan
afectar a los estudiantes.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)
c. Realiza talleres de capacitación a docentes acerca
del clima escolar.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)
d. Brinda soporte socio emocional al equipo
directivo, coordinadores de tutoría y docentes en su
ejercicio profesional mediante asesorías
personalizadas.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)

7. Ítems Escala Observaciones
e. Asesora a los tutores para la elaboración
colectiva de los acuerdos de convivencia en el aula.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)
2.
El psicólogo(a)/Trabajador(a) Social apoya al equipo
directivo en la derivación de los estudiantes, de
acuerdo a la gravedad del caso.
Indicar número de casos
derivados
3.
El psicólogo(a)/Trabajador(a) Social promueve
actividades con los padres de familia en
coordinación con el coordinador de tutoría.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)
4.
El psicólogo(a)/Trabajador(a) Social participa en la
organización y planificación de los procesos de
orientación vocacional de la I.E.
Cada cuánto tiempo
(quincenal, mensual,
bimensual, trimestral,
otros)
Observaciones:
1.
2.
Firma del Aplicador Firma del Psicólogo(a)/Trabajador(a) Social

8. ACTA DE ACOMPAÑAMIENTO
Tutor (a) acompañado
Grado y sección
N° de estudiantes asistentes
Fecha y hora de la reunión
Título de la sesión o actividad
observada
OBJETIVO DE LA REUNIÓN
PARTICIPANTES
PRINCIPALES OBSERVACIONES (Análisis, ideas fuerza, preguntas clave para generar reflexión
sobre la práctica pedagógica)
ACUERDOS/COMPROMISOS
Firma del tutor (a) Firma y sello del representante de la IE

9. FICHA DE OBSERVACIÓN DE LA SESIÓN DE TUTORÍA
(PARA SER APLICADAS SOLO EN ESCUELAS INTERVENIDAS POR PROGRAMAS)
A. Datos de la Institución Educativa
A1. Nombre de la Institución educativa. A2. Código
modular
A3. DRE A4. UGEL
A5. N° de visita al tutor A6. Turno M ( ) T ( )
A7. Programa de intervención PVD( ) PV ( ) A8. Mes Aplicación JUN JUL AGO SET OCT NOV
B. Datos del Docente tutor
B8.Especialidad (de formación): B9.Situación laboral: CAS ( ) Nombrado ( )
B10. Años de experiencia de docente observado
(Experiencia total en nivel secundario)
años meses
B11. Nombre completo del docente
Apellidos Nombres
B12. DNI del docente
B13. Nombre completo del aplicador Apellidos: Nombres:
B14. DNI del Aplicador
B15. Cargo del Aplicador
C. Datos de la sesión observada
C1. Denominación de la sesión
C2. Grado observado 1ero 2do 3ero 4to 5to
C3. Sección observada _________(“U” si es única)
C4. Fecha observada Indicar día y mes:
C5. Hora oficial de inicio de clase ________: ________
C6. Hora oficial de fin de clase ________: ________
C7.Hora efectiva de inicio de clase ________ : ________
C8. Hora efectiva de fin de clase ________ : ________
C9. Cantidad de horas pedagógicas observadas 1 hora
(1)
2horas
(2)
C10. ¿Cuántos estudiantes están presentes en el aula? ________estudiantes
C. Protocolo del aplicador/a previo a la observación de la sesión (marcar solo una respuesta)
N° Ítems
Escala de valoración
SI NO
01 Cuenta con carpeta tutorial que incluye la sesión observada
02 Cuenta solo con la sesión observada
03 Sin documento de planificación
D. Observación del desarrollo de la Sesión
N° ítems
Escala de valoración
SI NO
En la Presentación:

10. 01
Solicita al coordinador o secretario que lea los acuerdos y/o compromisos
asumidos en la sesión anterior.
02 El objetivo/que buscamos es presentado en la sesión
03
Hace uso de estrategias de presentación (videos, noticias,
presentación de casos, entre otros) que despiertan el interés de las y los estudiantes
por el tema a desarrollar
En el Desarrollo:
04
Propone que los estudiantes se involucren en actividades
colaborativas para el manejo de información elaborando gráficos que sintetizan ideas
conjuntas, diálogos, exposiciones y/o intervenciones orales, entre otras
05 Dispone de recursos y materiales para el desarrollo de la sesión
06 Sigue la secuencia metodológica planteada en el diseño
07
Muestra conocimiento de la temática tratada en la sesión brindando
orientaciones pertinentes a las y los estudiantes
08
El tiempo asignado es pertinente para desarrollar las actividades
planteadas en la sesión de tutoría.
09
Acompaña a las y los estudiantes cuando realizan trabajos individuales y/o
grupales.
En el Cierre:
10
Las y los estudiantes establecen conclusiones o alternativas concretas sobre el
tema tratado.
11 Concluye la sesión con ideas fuerza.
Después de la hora de tutoría:
12
Plantea actividades para realizar después de la hora de tutoría (entrevista con sus
familiares, amigos, búsqueda de información complementaria al tema tratado, entre
otros).
13
En la Toma de decisiones, se evidencia que el docente solicita a
las y los estudiantes que propongan acciones personales y de grupo, como acuerdos o
compromisos para cumplir durante la semana.
N° Clima en el aula Nunca
Casi
nunca
A
veces
Siempre
14 Se observa buen trato entre el tutor (a) y las y los estudiantes.
15
Considera las opiniones de las y los estudiantes y las incorpora a la
reflexión que desarrolla durante la sesión.
16
Promueve que sus estudiantes expresen sus reflexiones y críticas en torno a
los temas tratados.
17
Usa preguntas que promueven la manifestación de emociones y/o
sentimientos en relación al tema tratado.
18
El docente utiliza los acuerdos de convivencia para establecer
relaciones armoniosas en el aula y reforzar el buen comportamiento de sus
estudiantes.
Firma del Aplicador Firma del Tutor(a

11. MATRIZ DE ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO
ASPECTO VARIABLE INDICADORES INSTRUMENTO
Anexo 7
CRONOGRAMA ANUAL DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LAS ACCIONES DE ATENCIÓN
TUTORIAL INTEGRAL
(Modelo)
ACTIVIDADES INSTRUMENTO
CRONOGRAMA
MAR ABR MAY JUN JULIO AGO SET OCT NOV DIC
Monitoreo de los
documentos de
planificación (PTA
y sesiones)
Lista de cotejo x x x
Monitoreo durante
el desarrollo de la
sesión de tutoría
Ficha de
monitoreo
x x x
Acompañamiento
durante el
desarrollo de
actividades de
tutoría
Acta de
acompañamiento
x x x x x x x x x