Ficha para nivel inicial

1. FICHA DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3,4 y 5 AÑOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
DOCENTE :
EDAD : AÑOS
SECCIÒN :
DIRECTORA :
TURNO : MAÑANA
PERIODE DE EJECUCIÒN : Dos semanas
CICLO : II
*La ficha se rellenará a acuerdo a la aplicación de la ficha de saberes previos y mediante la observación en desarrollo de las actividades y talleres.
CAPACIDADES:
(del CNEB)
1. Construye su
identidad
2. Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. 3. Construye
su identidad…
APELLIDOS Y NOMBRES:
Expresa
sus
necesidades,
incidentes,
temores
de
forma
coherente.
Expresa
sus
necesidades,
incidentes,
temores
de
forma
coherente.
Dice
sus
datos
personales:
nombres
y
apellidos
completos,
edad,
dirección.
Cumple
responsabilidades
que
se
le
asigna.
Controla
sus
emociones
frente
a
diferentes
situaciones.
Propone
reglas
y
toma
acuerdos
con
sus
amigos.
Cumple
responsabilidades
que
se
le
asigna.
Respeta
las
opiniones
de
sus
compañeros.
Cuida
el
material
que
utiliza.
Mantiene
limpia
el
aula.
Utiliza
los
servicios
higiénicos
con
autonomía.
Aporta
idea
relacionada
a
un
tema
de
interés
común.
Participa
activamente
en
nuestras
asambleas.
Agradece
a
Dios
mediante
la
oración.
Identifica
a
María
como
madre
de
Dios
y
nuestra
madre.
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FICHA DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE 3, 4 y 5 AÑOS
ÁREA: PSICOMOTRICIDAD
CAPACIDADES:
(del CNEB)
1. Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad.

3. APELLIDOS Y NOMBRES:
Señala
las
partes
de
su
cuerpo:
cabeza,
tronco
y
extremidades.
Señala
las
partes
de
la
cabeza
.ojos,
pestañas,
cejas,
nariz,
boca,
orejas,
cabellos,
frente,
mejillas.
Realiza
movimientos
gruesos:
trepa,
salta,
corre
y
mantiene
equilibrio
Demuestra
destreza
al
recortar
con
tijera.
Participa
en
juegos
colectivos
respetando
reglas
Le
gusta
participar
en
juegos
grupales.
Participa
de
una
carrera
de
obstáculos.
Acepta
propuestas
de
juego.
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FICHA DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 y 5 AÑOS

4. ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA
COMPETENCIA:
(del CNEB)
1. Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. 1.3. Genera y
registra datos o
información.
APELLIDOS Y NOMBRES:
Explora su
entorno.
Hace preguntas
por curiosidad.
Menciona cómo
debe cuidar el
Ambiente ambiente
(mantiene limpio su
aula).
Diferencia
alimentos
saludables y no
saludables.
Demuestra
buenos hábitos
alimenticios al
ingerir sus
alimentos.
Diferencia lo que
ha sido creado
por el hombre y
por Dios.
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5. FICHA DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 y 5 AÑOS
ÁREA: MATEMATICA
CAPACIDADES: 1. Resuelve problemas de cantidad
2.2. Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
3. Establece
relaciones…

6. NOMBRES Y APELLIDOS:
Agrupa
objetos
utilizando
un
criterio.
Realiza
seriaciones.
Expresa
los
números
ordinales
en
forma
oral.
Cuenta
correctamente
hasta
10.
Escribe
y
reconoce
los
números
hasta
10.
Reconoce
y
sigue
una
secuencia
por
color.
Reconoce
y
sigue
una
secuencia
por
tamaño.
Reconoce
y
sigue
una
secuencia
por
forma.
Expresa
en
forma
oral
cual
es
el
patrón
de
repetición.
Crea
su
propia
secuencia
y
lo
representa
gráficamente.
Identifica
su
ubicación:
cerca
-lejos.
Identifica
su
ubicación:
arriba
-abajo.
Identifica
su
ubicación:
encima
-
debajo.
Identifica
su
ubicación:
dentro
-fuera.
Identifica
tamaños:
grande,
mediano,
pequeño.
Identifica
su
lateralidad:
derecha
-
izquierda.
Identifica
longitudes
grueso-delgado
Identifica
longitudes
largo-corto
Recoger
datos
Cualitativos,
cuántos
niños
hay
en
el
aula.
Expresa
sucesos
cotidianos
utilizando
“siempre”,
“nunca”.
Identifica
las
figuras
geométricas:
Círculo,
cuadrado,
triángulo,
rectángulo,
rombo.
Identifica
colores
primarios
y
secundarios.
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7. FICHA DE DIAGNOSTICO SITUACIONAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE 3, 4 y 5 AÑOS
ÁREA: COMUNICACION
CAPACIDADES:
1. Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
2. Lee diversos tipos de texto en
su lengua materna.
3. Escribe diversos tipos de
textos en su lengua
materna.
4. Crea proyectos des de los
lenguajes artísticos
APELLIDOS Y NOMBRES:
Escucha
con
atención
cuando
se
le
lee
un
cuento.
Comprende
indicaciones
que
se
le
da.
Dice
de
qué
se
trata
el
cuento
escuchado.
Dice
el
nombre
de
su
profesora
y
algunos
compañeros.
Diferencia
las
palabras
escritas
de
las
imágenes.
Reconoce
sus
nombres
y
apellidos.
Realiza
grafismos.
Pinta
respetando
limites.
Escribe
textos
utilizando
grafismos
o
escritura
no
convencional.
Su
trazo
es
firme
al
trabajar
con
el
lápiz
y
papel.
Dicta
lo
que
ha
escrito.
Revisa
junto
con
la
docente
lo
que
le
dicto
Le
asigna
un
nombre
al
dibujo
realizado.
Interpreta
canciones
acompañado
de
gestos
y
movimiento.
Baila
libremente
con
variadas
melodías
Expresa
en
forma
oral
lo
que
le
gusta
o
disgusta
de
la
canción
que
escucha.
Opina
sobre
las
producciones
de
sus
compañeros.
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VALORACIÓN
AD
A
B
C
Director(a)
Lic. Del Nivel Inicial