Ficha de trabajo investigacion sobre una enfermedad rara
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Este documento resume información sobre una enfermedad desconocida. Discuta si la enfermedad tiene un origen genético o adquirido, su causa, síntomas, tratamiento disponible, impacto en la vida diaria del paciente y si representa una carga familiar. También pregunta sobre posibles ejemplos que puedan servir como modelo para superar obstáculos.
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Anorexia 1
La anorexia nerviosa es un trastorno alimentario grave causado por múltiples factores como los fisiológicos, psicológicos y socioculturales, que implica el rechazo a la comida a pesar del hambre por el miedo a engordar, lo que puede producir debilidad. Afecta principalmente a mujeres entre 14 y 18 años, aunque también afecta a hombres. Requiere tratamiento multidisciplinario incluyendo terapia individual, grupal y familiar.
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Los trastornos de la conducta alimentaria son enfermedades crónicas que involucran una alteración de la autoimagen y el temor a subir de peso. Afectan principalmente a adolescentes y jóvenes mujeres, aunque también afectan a los hombres. Es importante la detección temprana mediante la evaluación de factores psicológicos, biológicos, familiares y sociales. La prevención implica enseñar hábitos alimenticios y de autoestima saludables desde una edad temprana.
Asesoramiento genetico varela
El asesoramiento genético implica la recopilación de antecedentes familiares y pruebas para determinar el riesgo de enfermedades hereditarias. Los genetistas brindan información sobre pruebas y diagnósticos, ayudan a comprender trastornos genéticos, y ofrecen opciones de tratamiento y seguimiento. El proceso incluye varias sesiones para analizar la condición, realizar pruebas, e interpretar y comunicar resultados, con el objetivo de reducir la ansiedad de la familia.
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Este documento proporciona información sobre la vigilancia y el cribado del desarrollo en pediatría. Explica que hasta el 25% de los niños pueden tener problemas psicosociales o de desarrollo y que es importante realizar controles periódicos para detectar cualquier problema tempranamente. Describe algunas pruebas de cribado comunes como el DDST y cuestionarios para padres. También cubre temas específicos como el cribado para autismo, lenguaje y audición.
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Este documento describe una actividad de profundización realizada con estudiantes de 3o y 4o grado de Educación Secundaria Obligatoria. La actividad implica que los estudiantes investiguen temas relacionados con las unidades didácticas de manera más profunda, conectándolos con sus intereses. Los estudiantes deben analizar información de forma crítica y presentar sus hallazgos ante la clase utilizando recursos digitales, con el objetivo de mejorar sus habilidades lingüísticas en inglés. El profesor utiliza varios recursos
Seguimiento de actividades de profundización uso scratch
Los alumnos utilizan el lenguaje de programación Scratch para crear recursos animados e interactivos relacionados con la biología y la geología. Trabajan de forma individual o en parejas para diseñar proyectos como explicaciones animadas o simulaciones sobre contenidos que les interesan. Suben sus proyectos al aula virtual para que los vean los demás compañeros. La actividad motiva a los alumnos pero solo pueden hacerla un día a la semana debido a la falta de aulas de ordenadores disponibles.
Seguimiento de actividades de profundización kahoot
El resumen describe una actividad realizada por alumnos de 1o ESO de Biología y Geología en el IES Dos Mares utilizando la plataforma interactiva Kahoot. La actividad consistió en un juego grupal en línea en el que los estudiantes tuvieron que responder preguntas de forma individual y competitiva para comprobar y comparar sus resultados. El objetivo era evaluar el dominio de los contenidos de forma lúdica y motivar a los alumnos mediante el uso de la tecnología móvil.
Seguimiento de actividades de profundización tabla periódica
El documento describe una actividad optativa realizada por estudiantes de 2o de ESO sobre física y química. Los estudiantes construyeron una tabla periódica desmontable utilizando imanes. La actividad buscaba profundizar en los contenidos a través de un trabajo práctico y creativo.
Seguimiento de actividades de profundización 3º 4º eso indicador ph
El documento describe una actividad optativa de fabricación de un indicador de pH casero para alumnos de 3o y 4o de ESO. La actividad involucra el análisis y uso de col de lombarda, pétalos de rosa y curry para crear el indicador de pH. Los alumnos utilizarán recursos como Internet y realizarán la práctica de laboratorio en marzo de 2017.
Seguimiento de actividades de profundización 2º eso cuadernillo
Este documento describe una actividad individual realizada por alumnos de 2o de ESO para profundizar en los contenidos de estados de la materia y teoría cinético-molecular. Los alumnos debían completar un cuadernillo de actividades sobre este tema. La actividad se realizó entre octubre de 2016 y diciembre de 2017 utilizando documentos de texto.
Evaluación de un trabajo de investigación en grupo
Este documento evalúa los criterios de calificación para un trabajo de investigación en grupo. Los criterios incluyen la cantidad y calidad de la información, la planificación y organización, el conocimiento del contenido, el cumplimiento de las normas y la presentación. Se asigna un porcentaje a cada criterio y se describen los niveles sobresaliente, aceptable e inaceptable.
Evaluación debate
Este documento presenta los indicadores y niveles de evaluación para la autoevaluación de un debate. Los indicadores incluyen la información y conocimiento del tema, la coherencia y fluidez de las ideas, las referencias a fuentes, el vocabulario utilizado, la capacidad de escuchar a otros, el respeto hacia los demás y el tono de voz. Los niveles de evaluación son excelente, bueno e insuficiente.
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TRABAJO COMPARTIDO, PRESENTACIÓN COMPARTIDA PROYECTO INTERDISCIPLINAR LUZ Y OSCURIDAD IES DOS MARES CURSO 2014-2015
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Este documento presenta el informe anual del Instituto Dos Mares sobre su proyecto de atención a alumnos con altas capacidades. El informe describe las actuaciones realizadas, los objetivos alcanzados, y las evaluaciones del profesorado y alumnado. Se destaca que se ha fomentado el desarrollo de todos los talentos a través de una educación inclusiva y creativa. El profesorado ha recibido formación y ha aplicado nuevas metodologías para enriquecer el aprendizaje de acuerdo a las necesidades individuales
Jornadas aa cc 2014 ies dos mares
Presentación trabajo final sobre la respuesta educativa a alumnos de altas capacidades en el IES DOS MARES
Luz y oscuridad
El documento resume un proyecto realizado por estudiantes de 3o de ESO en el IES Dos Mares durante el curso 2014-2015. El proyecto, titulado "La Luz y la Oscuridad", tuvo como objetivo desarrollar una visión global de la Tierra y la diversidad de espacios geográficos habitados desde la perspectiva de la luz. Los estudiantes investigaron cómo la luz artificial indica los lugares con mayor población y producción, determinados por las características geográficas de cada lugar.
Lengua proyectos
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las transacciones con bancos rusos clave y la prohibición de la venta de aviones y equipos a Rusia. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
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La semana de proyectos se centrará en explorar los temas de la luz y la oscuridad. Los estudiantes investigarán cómo la luz y la oscuridad afectan nuestra vida diaria y aprenderán sobre las propiedades físicas de la luz. El viernes compartirán sus hallazgos con la clase a través de presentaciones o proyectos prácticos.
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El documento describe cómo valorar el consumo de energía eléctrica en los hogares, con el objetivo de conocer los beneficios del ahorro de energía. Explica que se analizará la factura eléctrica para conocer el consumo de aparatos comunes y se construirá una lámpara reciclada. También resume los principales tipos de energía a lo largo de la historia y las ventajas de las energías renovables frente a las no renovables.
Colores de pi 3º y 1º
El documento trata sobre el número pi. Explica que pi es la constante que relaciona el perímetro y el diámetro de un círculo, y que tiene infinitos decimales. A lo largo de la historia se le han asignado diferentes valores aproximados a pi. El 14 de marzo de 2015 se celebró el Día de Pi porque la fecha coincidió con 3.141592653 dígitos de pi. El documento propone una actividad para representar cada dígito de pi con un color diferente y diseñar formatos con los colores de pi.
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Este documento presenta un proyecto de ciencias sobre la luz para estudiantes de 1o de ESO. El proyecto explora cinco secretos de la luz a través de experimentos prácticos: 1) Los rayos de luz, 2) La reflexión de la luz, 3) La refracción de la luz, 4) Los colores, y 5) Capturar imágenes. Cada secreto incluye objetivos, contenidos y dos o tres experimentos. El proyecto busca que los estudiantes aprendan conceptos científicos sobre la luz mientras
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O projeto "Luzes e Sombras" é um curso do 1o ano A do Departamento de Tecnologia para o ano letivo de 2014-2015 sob a supervisão da professora Patricia Ruiz.
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- 1. ENFERMEDAD: Origengenético: SI NO Origenadquirido: SI NO CAUSADE LA ENFERMEDAD: ¿Se manifiestaen la infancia? Si NO Frecuenciaenla población: ¿Igual probabilidaden mujeresque en hombres? Estimación del tiempo necesariopara su diagnóstico: SÍNTOMAS O MANIFESTACIONESDE LA ENFERMEDAD: ¿Tiene un alto nivel de discapacidad? ¿Tiene tratamiento curativo? SI NO ¿Es paliativo el tratamiento? SI NO ¿La terapia necesariaestá disponible?¿Enqué consiste? ¿Qué se consigue con el tratamiento? ¿Representauna elevada carga familiar? ¿Necesitauna gran dependenciafamiliar? ¿Cómo describessuvida diaria, su rutina, su casa, su alimentación? ¿Presentaproblemasde escolarizacióny educativos? ¿Porqué? ¿Presentaproblemaslaborales? ¿Por qué? ¿Sabesde algún ejemplode afectadopor la enfermedadque se pueda considerarcomo un modelode esfuerzode obstáculos? Descríbelo. ¿Tienesimágenes,algúnvídeoilustrativo? Enlázalo.