Este documento presenta una ficha técnica para una unidad didáctica sobre la energía dirigida a estudiantes de 6o grado primaria. La ficha describe los objetivos generales y específicos de la unidad, que incluyen conocer las fuentes de energía, sus usos y almacenamiento, y estudiar el ahorro de energía. También presenta los contenidos, competencias, metodología y actividades de introducción, desarrollo y consolidación para la unidad, las cuales se centran en las fuentes de energía renovables, ahor

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Ficha técnica
1 .IDENTIFICACIÓN
- Título: La energía
- Destinatarios: 3er ciclo – 2ª etapa (6º primaria)
- Momento de aplicación: 1 semana del 1er trimestre.
2. OBJETIVOS
- Objetivos generales
h) Conocer y valorar su entorno natural, social y cultural, así como las posibilidades de
acción y cuidado del mismo.
- Objetivos específicos
5. Analizar algunas manifestaciones de la intervención humana en el medio, valorándola
críticamente y adoptando un comportamiento en la vida cotidiana de defensa y recuperación
del equilibrio ecológico y de conservación del patrimonio cultural.
- Objetivos didáctico-educativos
 Conocer las fuentes de energía, sus usos y almacenamiento
 Estudiar el ahorro de energía
 Diferenciar las distintas fuentes de energía, los usos y almacenamiento de la misma.
 Habituarse a ahorrar energía.
3. CONTENIDOS
 Las fuentes de energía, sus usos y almacenamiento
 El ahorro de energía
 Diferenciación de las distintas fuentes de energía, los usos y almacenamiento de la
misma
 Diferenciación de los métodos de ahorro de energía
4. COMPETENCIAS
 Competencia en comunicación lingüística
 Competencia de razonamiento matemático
 Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico y natural
 Competencia digital y tratamiento de la información
 Competencia social y ciudadana

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 Competencia y actitudes para seguir aprendiendo de forma autónoma a lo largo de la
vida o aprender a aprender.
 Competencia para la autonomía e iniciativa personal
5. METODOLOGÍA
• Principios metodológicos.
Los principios metodológicos que definen la estrategia de E-A diseñada para esta U.D. son los
siguientes:
• Partir de las ideas previas de los alumnos
• Propiciar la participación activa de los alumnos
• Favorecer el aprendizaje significativo
• Principio de motivación y autoestima
• Propiciar el aprendizaje interactivo
• Combinar el trabajo individual con el de grupo
• Emplear fuentes y recursos diversos
• Introducir cambios de ritmo
• Ofrecer ayuda individualizada
• Favorecer la capacidad de aprender por sí mismos
• Favorecer el pensamiento autónomo-crítico del alumno
b) Estrategias Educativas:
Los contenidos de este tema se desarrollarán utilizando las siguientes estrategias :
• Aprendizaje cooperativo
• Contrato didáctico.
• Estudio de casos.
6. ACTIVIDADES
• ACTIVIDADES DE INTRODUCCIÓN-MOTIVACIÓN
Actividad 1
Título
Presentando la energía.
Tiempo

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Para exponer la introducción al tema se ocuparán 15 minutos aproximadamente.
Luego unos 7 minutos para ver el vídeo.
El resto del tiempo será para ver si han entendido el vídeo animado y para que hagan
una puesta en común (sobre 20-25 minutos).
Actividad 2
Título
Conoce las fuentes de energía renovables.
Tiempo
Esta es una actividad que necesita poco tiempo. En 5 minutos el profesor la explica y
en unos 30 minutos deben tenerla hecha los alumnos. El resto de la clase (25 minutos) el
profesor la corregirá en voz alta para que los alumnos sepan en que han fallado y el por qué. El
tiempo total de la actividad se estima en 60 minutos.
Actividad 3
Título
Ahorrando energía
Actividad 1
Título
Reflexionando acerca de la energía.
Tiempo
La clase durará una hora. La explicación durará aproximadamente 10 minutos, tendrán 20
para hacer el cuestionario y 30 para una posterior puesta en común.
• ACTIVIDADES DE DESARROLLO
Título
Desarrollando los usos y fuentes de la energía
• ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN
Título
Ventajas e inconvenientes

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7. EVALUACIÓN
• Criterios de evaluación
Diferenciar las distintas fuentes de energía, los usos y almacenamiento de la misma.
Estudiar el impacto ambiental, la contaminación y la producción de residuos ocasionados por
las fuentes de energía.
Habituarse a ahorrar energía.
Valorar la repercusión del impacto ambiental producido por las fuentes de energía.
• Tipos de evaluación:
• Inicial-diagnóstica
• Procesual-formativa
• Final-sumativa