Este documento presenta una unidad didáctica sobre las personas y el medio ambiente dirigida a estudiantes de 3o de ESO. La unidad contiene objetivos, contenidos, competencias, metodología, temporalización y evaluación. Los contenidos se centran en los recursos naturales, residuos y el impacto humano en el medio ambiente. Se utilizan métodos activos como debates, roles y talleres de reciclaje. La unidad busca promover la alfabetización científica y la concienciación medioambiental en los estudiantes

1. LAS PERSONAS Y EL
MEDIO AMBIENTE
Didáctica de
Ciencias naturales
3ºESO
I.E.S. RIBALTA
Andrea Peña Badenas
Claudia Ruiz Pérez
Marta Tolosa Grau

2. Índice:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Justificación
Objetivos y contenidos
Competencias básicas
Metodologías y recursos
Temporalización
Sesiones y actividades
Evaluación
Bibliografía y webgrafía

3. •
Alfabetización científica.
•
Familiarización con la naturaleza y la ciencia.
•
Conocimientos científicos ligados al saber
humanístico.
•
Tomar decisiones acerca de problemas
relacionados con el medio ambiente.
•
Conocer el entorno que les rodea.
•
Concienciación del medio ambiente.
Justificación

4. Objetivos
Contenidos
Área de conocimiento
- Indicar las consecuencias de la
1. CONCEPTUALES:
actividad humana en el medio
- Los recursos naturales y sus tipos.
ambiente.
- Los residuos y su gestión.
- Definir los tipos de recursos
- Consecuencias del impacto de la
naturales.
actividad humana en el medio ambiente.
- Analizar el uso de los recursos
2. PROCEDIMENTALES:
naturales.
- Utilización de técnicas y análisis para
- Biología y Geología.
- Conocer los actuales sistemas de
valorar el grado de afectación de la
- Matemáticas.
gestión de residuos.
actividad humana en el medio ambiente.
- Informática.
- Biología y Geología.
- Participar en procesos de reciclaje.
- Argumentar la importancia de cuidar
el medio ambiente.
3. ACTITUDINALES:
- Cooperar en el cuidado del medio
- Valoración del impacto de la actividad
- Biología y Geología.
ambiente.
humana en el medio ambiente.
- Ética.
- Apreciar el medio natural y la
- Apreciación de la importancia de reciclar y
importancia de su conservación.
cuidar el medio ambiente.

5. COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en el conocimiento y la
interacción con el mundo físico:
Observación de entornos naturales.
Conocimiento sobre el reciclaje y
gestión de resíduos.
Competencia matemática:
Análisis de datos estadísticos y tablas.
Competencia en comunicación
lingüística:
Lectura y redacción de textos.
Competencia social y ciudadana:
Tratamiento de la información y
competencia digital:
Uso de las herramientas TIC.
Competencia cultural y artística.
Desarrollo de actitudes críticas ante el
consumo.
La reutilización de materiales para la
creación artística.
Reflexión sobre cuestiones
medioambientales de la actualidad.
Colaboración en procesos de reciclaje y
conservación del medio ambiente.
Autonomía e iniciativa personal:
Aprender a aprender:
Análisis de datos e informaciones.
Reflexión sobre conceptos.
Desarrollo de habilidades sociales para
relacionarse, cooperar y trabajar en
equipo.
Búsqueda y organización de
información.

6. Metodología • Explorar ideas previas de los alumnos
• Actividades en grupo
• Participación activa de los alumnos
• Actividades de motivación.
• Contenidos de refuerzo.
Recursos
didácticos
• Recursos humanos: docente.
• Recursos materiales: Libro de texto,
equipo audiovisual, fichas, material
de laboratorio.
• Instalaciones: aula habitual, aula de
informática, laboratorio.

7. TEMPORALIZACIÓN
ACTIVIDAD
ESTRATÉGIA
ESPACIOS
DURACIÓN
FECHA
1. ¿Qué es lo que
sabemos?
- Conocimiento de qué apartados y conceptos se van a dar durante el tema.
- Análisis de los conocimientos sobre el tema.
- Motivación de los alumnos por temas de medio ambiente.
CONTENIDOS
Clase expositiva
Trivial
Aula habitual
1 sesión
1/04/14
2. Los recursos naturales
- Conocimiento de los recursos naturales.
- Realización de un resumen de todo lo que se ha visto en clase.
- Valoración de la importancia de los recursos naturales para el ser humano.
Clase expositiva
Resumen individual
Aula habitual
1 sesión
3/04/14
3. Rol Playing: el pueblo y
la maderera
- Conocimiento del desarrollo sostenible.
- Interpretación de diferentes posturas y defensa de ideas que pueden ser, incluso, opuestas a las del alumno.
- Aceptación de posturas diferentes a las del alumno.
Rol playing
Aula habitual
1 sesión
8/04/14
4. Debate sobre el
desarrollo sostenible
- Aprendizaje del desarrollo sostenible.
- Análisis de las consecuencias que tienen actividades del ser humano sobre el medio ambiente.
- Respeto hacia la opinión diferente a la nuestra.
Clase expositiva
Debate
Aula habitual
1 sesión
10/04/14
5. Gestión de residuos
- Conocer los residuos y su gestión.
- Buscar información sobre los residuos. Analizar sus procesos de tratamiento y reciclaje.
- Comprender y valorar los procesos de tratamiento de residuos.
Grupos de investigación
Aula de informática
1 sesión
15/04/14
6. Exposición
- Conocer los residuos y su gestión.
- Explicar a los compañeros/as información sobre los residuos y sus procesos de tratamiento y reciclaje.
- Comprender y valorar los procesos de tratamiento de residuos.
Exposición
Aula habitual
1 sesión
17/04/14
7. Fotopalabra
- Conocer las consecuencias del impacto de la actividad humana en el medio ambiente.
- Desarrollar reciclado manual de papel.
- Valorar la importancia del reciclaje.
Fotopalabra
Laboratorio
Media sesión
22/04/14
8. Taller fabricación papel
- Conocer el proceso de reutilización del papel.
- Tratar materiales para su reutilización.
- Valorar la importancia del reciclaje.
Taller
Laboratorio
1 sesión y media
24/04/14
9. Feedback
- Conocer diferentes métodos de reciclaje y conservación del medio y como podría participar en ellos.
- Redactar adecuadamente y con sinceridad el ejercicio.
- Darse cuenta de su implicación en procesos de reciclado.
Feedback
Laboratorio
1 sesión
29/04/14
10. Evaluación
- Los recursos naturales y sus tipos. Los residuos y su gestión. Consecuencias del impacto de la actividad
humana en el medio ambiente.
- Definir, describir y explicar los contenidos estudiados.
- Ser consciente del impacto de la actividad humana en el medio ambiente.
Preguntas a desarrollar
Aula habitual
1 sesión
1/05/14

8. 1. ¿Qué es lo que sabemos?
OBJETIVOS
- Informar sobre lo que se va a dar
- Conocer los conocimientos previos .
- Adaptar el lenguaje utilizado por el profesor.
- Conseguir que todos los alumnos sigan el ritmo de la clase.
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocimiento de qué apartados y conceptos se van a dar
durante el tema.
- Procedimentales: Análisis de los conocimientos sobre el tema.
- Actitudinales: Motivación de los alumnos por temas de medio ambiente.
METODOLOGÍA
- Clase expositiva.
- Trivial.
DESARROLLO
- 1º esquematización del tema y explicación de la evaluación
.
- 2º Creación de grupos heterogéneos.
- 3º Preguntas a todos los grupos con rebotes en caso de fallo.
EVALUACIÓN
- El grupo que al menos haya respondido una pregunta bien se llevará un positivo.

9. OBJETIVOS
2. Los recursos naturales
- Conocer qué es un recurso natural y los tipos que existen.
- Saber la importancia de los recursos renovables y los problemas
que existen con los no renovables.
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocimiento de los recursos naturales.
- Procedimentales: Realización de un resumen de todo lo que se ha visto en
clase.
- Actitudinales: Valoración de la importancia de los recursos naturales para
el ser humano.
METODOLOGÍA
- Clase expositiva.
- Resumen individual.
- Visionado de vídeo.
DESARROLLO
-1º Clase expositiva y toma de apuntes.
.
-2º Resumen individual.
-3º Un alumno escribirá en la pizarra su resumen, corrección entre todos.
-4º Visionado de vídeo.
EVALUACIÓN
- El profesor recogerá todos los resúmenes, valorará su realización y se los devolverá como material de
estudio.

10. OBJETIVOS
3. El pueblo y la maderera.
- Aprender el concepto de desarrollo sostenible y su importancia.
-Trabajar en grupo.
- Aprender a debatir y a respetar las opiniones de los demás.
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocimiento del desarrollo sostenible.
- Procedimentales: Interpretación de diferentes posturas y defensa de
ideas que pueden ser, incluso, opuestas a las del alumno.
- Actitudinales: Aceptación de posturas diferentes a las del alumno.
METODOLOGÍA
- Rol playing
DESARROLLO
- 1º El profesor explica el caso, hace los grupos y nombra al representante, luego reparte las fichas de personaje.
- 2º Discusión intragrupal.
.
- 3º Los representantes de maderera y asociación verde explican al resto el porqué debe escogerse su
alternativa.
- 4ºLos políticos exponen sus condiciones y todos los representantes hacen preguntas
- 5º votaciones.
EVALUACIÓN
- El respeto por todos y cada uno de los alumnos.
- Las propuestas grupales.

11. OBJETIVOS
4. Debate sobre el desarrollo
sostenible.
- Aprender qué es el desarrollo sostenible.
- Conocer la importancia del uso no abusivo de los recursos.
- Aprender a respetar las opiniones de los compañeros
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Aprendizaje del desarrollo sostenible.
- Procedimentales: Análisis de las consecuencias que tienen actividades
del ser humano sobre el medio ambiente.
- Actitudinales: Respeto hacia la opinión diferente a la nuestra.
METODOLOGÍA
- Clase expositiva.
- Debate.
DESARROLLO
- 1º explicar la teoría del desarrollo sostenible.
-2º se realizará un análisis de todas las decisiones, coyunturas y discusiones que sucedieron en la
.
actividad de rol playing.
-3º Se les hará reflexionar a los alumnos si la decisión que tomaron como grupo era la más sostenible, y,
si no, cual hubiera sido mejor (es posible proponer como profesores una solución diferente a la que se
llegó en la actividad).
EVALUACIÓN
- Se pondrán preguntas que deberán responder en casa y entregar el día siguiente. Serán evaluadas con
medio punto de la nota global.
- Será valorada positivamente la participación en el debate.

12. OBJETIVOS
- Conocer los actuales sistemas de gestión de resíduos.
- Buscar, sintetizar y analizar información sobre el tratamiento de residuos.
- Valorar la importancia del reciclaje.
5. Gestión de residuos
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocer los residuos y su gestión.
- Procedimentales: Buscar información sobre los residuos. Analizar sus
procesos de tratamiento y reciclaje.
- Actitudinales: Comprender y valorar los procesos de tratamiento de
residuos.
METODOLOGÍA
- Grupos de investigación.
DESARROLLO
- 1º Se hacen 5 grupos heterogéneos, cada uno se le da un tema a tratar de tratamiento de residuos.
- 2º búsqueda de información grupal y creación de trabajo.
.
- 3º Creación de power point.
- Las cuestiones, una para cada grupo, son: Gestión y tratamiento de residuos orgánicos, de plásticos,
del vidrio, del papel y cartón y metales.
EVALUACIÓN
-El docente recogerá, revisará y entregará todos los trabajos a todos los grupos. Los dará al final de la
siguiente sesión.

13. OBJETIVOS
- Conocer los actuales sistemas de gestión de residuos.
- Exponer información sobre el tratamiento de residuos.
- Valorar la importancia del reciclaje.
6. Gestión de residuos:
exposición
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocer los residuos y su gestión.
- Procedimentales: Explicar a los compañeros/as información sobre los
residuos y sus procesos de tratamiento y reciclaje.
- Actitudinales: Comprender y valorar los procesos de tratamiento de
residuos.
METODOLOGÍA
-Exposición en grupo.
DESARROLLO
-Se reparte el resumen de todos los trabajos a todos los grupos
-Exposición de los trabajos de investigación .
.
EVALUACIÓN
-La exposición y el powerpoint con una puntuación del 0 al 2.
-También se valorará el respeto por todos y cada uno de los alumnos y grupos.

14. 7. Fotopalabra-inicio del taller
de reciclaje de papel
OBJETIVOS
- Conocer las consecuencias del impacto de la actividad humana en el medio ambiente.
- Valorar la importancia del reciclaje.
- Aprender a reciclar manualmente papel.
- Fomentar un consumo responsable y solidario de este material
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptual: Conocer las consecuencias del impacto de la actividad
humana en el medio ambiente.
- Procedimental: Desarrollar reciclado manual de papel.
- Actitudinal: Valorar la importancia del reciclaje.
METODOLOGÍA
- Fotopalabra.
- Inicio del taller de reciclaje
DESARROLLO
Fotopalabra:
-Mostrar las imágenes a los alumnos y clase expositiva sobre las consecuencias del impacto de
.
la actividad humana en el medio ambiente.
Primera sesión de reciclaje manual de papel:
-Cortar hojas de papel usadas a trocitos pequeños y echarlos dentro del cubo de agua, dejar a
remojo hasta la próxima sesión.
EVALUACIÓN
- Observación por parte del tutor de la colaboración activa de cada alumno ante la actividad.
- Comportamiento en el laboratorio y tratamiento correcto de los materiales.

15. FOTOPALABRA

16. 8. Taller de reciclaje de papel II
OBJETIVOS
- Aprender a fabricar papel artesanal.
- Conocer las ventajas del reciclado de papel.
- Desarrollar destrezas experimentales y manipulativas.
- Seguir la secuencia temporal de un proceso.
- Fomentar un consumo responsable y solidario de este material.
- Adquirir hábitos de seguridad el laboratorio.
METODOLOGÍA
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocer el proceso de reutilización del papel.
- Procedimentales: Tratar materiales para su reutilización.
- Actitudinales: Valorar la importancia del reciclaje.
- Activa/participativa.
- Potenciadora de creatividad
para la elaboración de nuevos
materiales.
DESARROLLO
- Utilizando el colador coger la pasta de papel y verterla en la jarra, molerla y verterla en la cubeta
- Sumergir el marco en el interior de la cubeta, distribuir uniformemente la mezcla de papel sobre la rejilla, volcar la rejilla en un
trozo de tela y cubrirlo con otro trozo de tela. Repetir estos pasos hasta obtener una pila de láminas de mezcla de papel.
.
- Comprimimos la pila aplicando peso. Dejar escurrir toda el agua.
- Dejar secar las láminas en un lugar seco y caluroso hasta la próxima sesión.
- Mandar como deber para casa una redacción de máximo una página explicando qué hace el alumno/a para preservar el medio
ambiente y que más podría hacer. En la siguiente sesión cada alumno compartirá su redacción con el resto de la clase.
EVALUACIÓN
- Comportamiento en el laboratorio y cuidado de los materiales.
- Seguimiento correcto de las normas de laboratorio.

17. 9. Recoger los papeles - feedback
OBJETIVOS
- Reconocer un proceso de reciclado.
- Valorar los recursos empleados en el proceso de reciclaje manual de
papel y relacionarlos con el reciclaje a escala industrial.
- Fomentar un consumo responsable y solidario.
- Concienciar de la importancia de reciclar.
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Conocer diferentes métodos de reciclaje y conservación
del medio y como podria participar en ellos.
- Procedimentales: Redactar adecuadamente y con sinceridad el ejercicio.
- Actitudinales: Darse cuenta de su implicación en procesos de reciclado.
METODOLOGÍA
- Feedback
DESARROLLO
- Al inicio de la clase se recogerán los papeles reciclados manualmente ya finalizados.
- Discusión de resultados.
.
- A continuación cada alumno procederá a realizar una lectura en voz alta de su redacción y se
comentará entre toda la clase.
EVALUACIÓN
- Se valorará con 1 positivo la realización y lectura de las redacciones por parte de los alumnos.

18. OBJETIVOS
- Explicar los contenidos estudiados durante la realización de esta Unidad
Didáctica.
- Evaluar los conocimientos obtenidos.
10. Evaluación
CONTENIDOS / ÁMBITOS DE ACTUACIÓN
- Conceptuales: Los recursos naturales y sus tipos. Los residuos y su
gestión. Consecuencias del impacto de la actividad humana en el medio
ambiente.
- Procedimentales: Definir, describir y explicar los contenidos estudiados.
- Actitudinales: Ser consciente del impacto de la actividad humana en el
medio ambiente.
METODOLOGÍA
- Examen de preguntas a
desarrollar.
DESARROLLO
.
Se hace una breve explicación del examen, leyendo las preguntas en voz alta. Son preguntas
sencillas, a desarrollar entre 4-8 líneas.
EVALUACIÓN
Se valorará el examen un 60% de la nota final.

19. EVALUACION
Evaluación
inicial
Concurso de
preguntas
grupal
Evaluación
Contínua
-Actitud.
-Redacciones
-Exposiciones
Evaluación final
Examen
-Debates
-Trabajo en casa
Actitud 20%
Exposición 20%.
El examen 60%.
•Participa en el concurso (0,25
puntos).
•Material trabajado en clase
(0,25 puntos).
•Trabajo en casa (0,5 puntos).
•Participa en el taller y cuida el
material (0,5 puntos).
•Redacción (0,5 puntos).

20. EVALUACIÓN
Objetivos
didácticos
Indicar las
consecuencias de la
actividad humana en
el medio ambiente.
Criterios de evaluación
Competencias que desarrolla
Tiene una idea general de cómo afectan las actividades Competencia social y
humanas al medio ambiente.
ciudadana.
Es consciente de la importancia de actuar de manera que
Competencia en comunicación
disminuya la repercusión sobre el medio ambiente.
lingüística.
Definir los tipos de
recursos naturales.
Define que es un recurso natural y clasifica sus diferentes Competencia en el conocimiento
tipos.
y la interacción con el mundo
físico.
Competencia en comunicación
lingüística.
Analizar el uso de los Conoce los usos que se dan a los distintos recursos Competencia en comunicación
recursos naturales.
naturales.
lingüística.
Valora los recursos naturales y la importancia de utilizarlos Competencia social y
adecuadamente.
ciudadana.
Conocer los actuales
sistemas de gestión
de resíduos.
Busca y organiza información sobre la gestión de residuos y Aprender a aprender.
sus tipos.
Autonomía e iniciativa personal.
Diferencia entre los distintos tipos de gestión de residuos y
sabe explicar algunos de ellos.

21. EVALUACIÓN
Objetivos didácticos
Participar en procesos
de reciclaje.
Criterios de evaluación
Conoce las 3 R.
Competencias que desarrolla
Competencia cultural y artística.
Autonomía e iniciativa personal
Colabora y muestra interés en el taller de fabricación de papel.
Argumentar la
importancia de cuidar
el medio ambiente.
Conoce ejemplos de situaciones en las que el medio ambiente Competencia en el conocimiento y
es perjudicado.
la interacción con el mundo físico.
Competencia en comunicación
Explica por qué es importante preservar el medio ambiente.
lingüística.
Cooperar en el cuidado Participa en campañas de reciclaje u otras actividades que Autonomía e iniciativa personal.
del medio ambiente.
favorezcan la conservación del medio ambiente.
Apreciar el medio
Valora el medio natural como algo importante e imprescindible Competencia social y ciudadana.
natural y la importancia para los seres vivos.
de su conservación.

22. RÚBRICA
Debe mejorar
Sesión 1. ¿Qué es lo
que sabemos?
Sesión 2. Los
recursos naturales.
Suficiente
Bien
Muy bien
No
escucha,
no El grupo al menos ha El grupo al menos ha El grupo al menos ha
participa ni lo intenta. respondido
una respondido
una respondido
una
Molesta a los demás.
pregunta bien.
pregunta bien.
pregunta bien.
No
escucha,
no Escucha y realiza el Escucha atentamente, Escucha atentamente,
participa ni lo intenta. resumen.
realiza el resumen y lo realiza el resumen y
Molesta a los demás.
mejora con el resumen participa
puesto
clase.
a
común
en realización
en
la
del
resumen en común de
clase.
Sesión 3. Rol Playing: No
escucha,
no Participa un poco del Participa un poco del Trabaja en grupo.
el pueblo y la
participa ni lo intenta. debate.
debate y respeta las Participa activamente
maderera.
Molesta a los demás.
opiniones de los demás. en el debate y respeta
las opiniones de los
demás.

23. Google site
• https://sites.google.com/a/uji.es/aprendamos-a-cuidar-el-medio-ambiente/

24. Bibliografía y webgrafía:
Libros:
•
•
•
•
VELASCO SANTOS, J. M. Didáctica de las ciencias de la naturaleza. Madrid.
CABALLER SENABRE, M. J.; GIMÉNEZ GARRIDO, I.; MADRID CONESA, Ed. Editex. 2002. ISBN.847131-885-7. A. “Ecosistemes i canvis”. Valencia. Direcció General d'Ordenació i Innovació Educativa,
Servei de Programes Curriculars D.L. 1993. ISBN: 8478909281 9788478909285.
CLOTET, J.; SERRA, LL. “L’ensenyament de la Biologia en l’ESO i Batchillerat”. Barcelona. Treballs de
la Societat Catalana de Biologia. Volum 57. 2006. ISBN 0212-3037.
•
Documentos:
• PEC del IES Francisco Ribalta.
• Decreto 1631/2006.
•
Vídeos:
• http://www.youtube.com/watch?v=xVDeW074Ylo
Páginas web:
•
•
http://oposicionesprofesor.wordpress.com/2008/06/04/unidades-didacticas-definicion-estructuracontenidos-y-ejemplos/