Este documento describe varias limitaciones del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en las aulas. En particular, señala que 1) las infraestructuras TIC de los centros a menudo están mal equipadas y generan problemas; 2) los profesores necesitan más formación para usar efectivamente las TIC en la enseñanza; y 3) los alumnos se distraen fácilmente con las TIC y puede que no mejoren sus calificaciones como resultado.

1. Limitaciones de las tic
Para interpretar el mundo que nos rodea, los seres humanos creamos una
"realidad" que solo se cumple en un marco limitado de la verdadera realidad, si
traspasamos este límite observaremos que:
A. En las aulas.
- Al introducir las TIC (pizarras digitales, netbooks, etc.) en las aulas
de clase, el profesorado debe enfrentarse a nuevas
preocupaciones y problemas como: averías, preocupaciones con la
corriente eléctrica, conexión a internet...;que nos llevará a tener que
valorar si las ventajas que nos proporcionan este avance tecnológico
superan estos inconvenientes.
- A menudo las infraestructuras TIC de los centros están mal, y esto
genera muchos más problemas. Las infraestructuras de los centros
docentes no disponen de todo el material necesario para el uso de las
TIC (seguridad en las aulas, etc.). Esto da lugar a consecuencias y sería
mejor trabajar sin TIC con el fin de que el proceso enseñanza-
aprendizaje no se vea interrumpido.
B. Los profesores necesitan formación para innovar con TIC.
Las TIC no se están usando para innovar en metodologías
didácticas. Encontramos a dos tipos de profesores, por un lado los que
sacan provecho de esta nueva forma de enseñanza, y, por otro, los que
siguen con los métodos tradicionales. El problema radica en la falta de
formación de los docentes.
A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las
TIC, por eso la utilizan poco con los estudiantes. El problema es la
falta de formación didáctica de las TIC, debido a que las TIC saben
utilizarlas, lo que no saben es enseñar con ellas.
Algunas de las mejoras constatables al usar TIC en las aulas:
mayor motivación y participación del alumnado, mayor
individualización de la enseñanza... solamente se dan cuando el
profesorado tiene un buen nivel de formación ene le uso educativo
de las TIC.
Las TIC deben utilizarse en cada situación o contextos correctamente
por eso esto es cierto.
C. Problemáticas con los contenidos multimedia y los libros digitales.
- En las aulas 2.0 no es imprescindible los libros digitales.

2. Verdad absoluta. Podemos usa el internet sin necesidad de libros
digitales o libro de texto.
- Al utilizar libros de texto digitales se pierde mucho tiempo en clase
esperando que se descarguen los contenidos en los ordenadores
de los alumnos.
Verdad a medias ya que si el centro no dispone de un ancho de banda
de acceso a internet, no podrían descargarse los libros digitales pero si
el ancho de bandas es adecuado no sería un problema.
- Trabajando con libros de texto digitales hay alumnos que terminan
pronto la tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.
Deberíamos estar preparados para que cuando terminen la tarea tengan
inmediatamente otra cosa que hacer y no dejarle desocupado en ningún
momento.
- Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no
estimulan el esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.
Verdad absoluta. Estos ejercicios hacen que el alumno no preste
atención a sus errores, para cambiar esto el juego debe dar más
oportunidades para contestar y que el niño reflexione. A los alumnos
sólo les importa la nota, no el por qué de los errores ni el aprender.
D. En las aulas 2.0 los alumnos se distraen más.
- Entre clases y en los recreos, los alumnos usan los ordenadores
para jugar y entrar en sus redes sociales. Esto es una verdad a
medias porque también lo pueden usar para hacer trabajos, y por otra
parte, habrá profesores supervisando y pudiendo retirar sus
ordenadores.
- Los alumnos se distraen en clase con internet. Los alumnos si no
tienen interés se distraerán con lo que sea con tal de no escuchar. El
profesor debe motivarles, crear un ambiente de interés para despertarlo
en sus alumnos y siempre que no quede más remedio que usar el
ordenador con internet vigilar las páginas que frecuentan y evitar el uso
incorrecto de estas tecnologías.
- Los alumno se distraen en casa con internet. El internet distrae
mucho a los alumnos. Siempre y cuando el tiempo que pasan
navegando en la red sea corto y en un periodo de descanso antes de
empezar a trabajar otra vez no sería un problema grave pero sí lo sería
que el tiempo fuera largo y sin control.
E. Con las TIC no mejoran las notas y hasta aprenden menos.

3. - Las TIC son las responsables de la cultura de la instauración de la
facilidad, la inmediatez, la diversión y el no esfuerzo. Trabajar con
las TIC es una oportunidad que deben tener los alumnos puesto que
facilita y ameniza la búsqueda de información. Siempre y cuando no se
les dé un mal uso.
- El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TI no
"leen", ni escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender
cosas y debatir. En el tiempo que el alumno usa las TIC se no escucha
lo que explica el profesor, sin embargo sí que leen aunque se pierde la
oportunidad de debatir puesto que cada uno busca su propia información
y no se interesa por contrastarla con los demás.
- Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su
caligrafía y su ortografía, pues escriben muchas veces con las
abreviaturas habituales en los mensajes SMS. Esto es una verdad
absoluta. La rapidez que las redes sociales nos exigen hacen que los
alumnos se dejen atrás comas, letras, signos... esto sólo puede
corregirse si el profesorado no permite faltas de ortografía en sus
materias ya sea lengua como matemáticas.
- Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los
rendimientos académicos de los estudiantes, no mejoran sus
notas. Esto es como todo, dependiendo del uso que le den y lo
responsable que sea cada alumno sacarán partido a las TIC o les
entorpecerá.
- Cuando encargamos "deberes" para hacer en casa con internet,
algunos alumnos argumentan que no los han hecho porque no se
pudieron conectar a internet. El internet se ha convertido en una
excusa más para el alumnado pero el que de verdad tenga intención de
aprender buscará una solución y no una excusa.
F. El coste.
- Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen
muchas necesidades. La Administración educativa y la dirección
del centro deben establecer prioridades. El coste de las TIC es muy
elevado por lo que habría que compartir estas tecnologías si no hay
posibilidad de tener uno por aula o alumno.