Presentación del Capítulo 2 de "La Comunicación en el Mundo contemporáneo" de Fernández Degollado para Teoría de la Comunicación. FCC UANL.
PD: Carece de portada xD
Presentación del Capítulo 2 de "La Comunicación en el Mundo contemporáneo" de Fernández Degollado para Teoría de la Comunicación. FCC UANL.
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Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Ficha 2 identidad
1. Ficha 2 -
Cultura y Comunicación Visual
Composición. Identidad 2014
Susana Carle Balao
Prof. Comunicación Visual - Dibujo
Composición – Identidad
Etapa 1 – Individual
Crear una composición utilizando el nombrepropio como módulo..
Condiciones:
Realizar previo al dibujo margen (de 5 cm.) y una distribución de espacios donde dibujar, debe
contener “dos ventanas” de diseño libre.
El nombre propio se puede repetir todas las veces necesarias
Una vez deberá estar en primer plano y cortando el marco de referencia.
Considerar la tipografía diseñada en toda la propuesta.
Pintar con una de las siguientes opciones,
1) blanco, negro, azul, verde oscuro y naranja
2) blanco, negro, amarillo, naranja y violeta
3) blanco, negro, violeta, rojo y verde
Formato 1/4w
Técnica: lápiz color y marcadores.
PRIMER PLANO
PRIMERÌSIMO PRIMER PLANO
Aspectos Descriptor Puntaje máx. Puntaje obtenido
Tipografía Diseño, originalidad 3 p
Composición Distribución de espacios y color 5 p
Expresión Técnica correctamente empleada 4 p
2. Ficha 2 -
Cultura y Comunicación Visual
Composición. Identidad 2014
Susana Carle Balao
Prof. Comunicación Visual - Dibujo
Análisis final
Relata tu proceso de trabajo con respecto a la “Ficha 2”, en el cual deberás incluir:
¿Qué conceptos y/o aplicaciones adquiriste en este trabajo?
¿Estás conforme con el resultado? ¿Por qué sí o por qué no?
¿Qué fue lo que más y menos te gustó delas propuestas y de los resultados?
