U3 t2 a1_r_alan rodriguez
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TD Clase01y02 sketchbookprointro an2017
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El documento habla sobre la teoría del color y su aplicación en bocetos. Explica que el color es una sensación producida por la luz y clasifica los colores primarios, secundarios y terciarios. También describe la armonía de colores y técnicas como usar colores complementarios y sombras. Finalmente, da instrucciones sobre cómo aplicar diferentes técnicas de color como sombreado, manchas de color, fondo de color y cel shading a bocetos.
Tecnicas Digitales: Clase11y12 photoshop fotomanipulacionan2017
Este documento presenta información sobre un ejercicio de bocetos diarios digitales que los estudiantes deben realizar usando Photoshop. Los estudiantes deben crear un boceto cada día y subirlos a una carpeta en grupo. Se revisarán los bocetos semanalmente para verificar el progreso. El documento también proporciona enlaces a recursos y tutoriales útiles para mejorar las habilidades de dibujo.
Técnicas Digitales: Clase13 Pintura Digital an2017
Este documento presenta técnicas de pintura digital en Photoshop. Explica cómo aplicar color y texturas a bocetos usando la herramienta brush para generar volúmenes y lograr una vista más profesional. Detalla cómo limpiar un boceto, aplicar colores sólidos, luces y sombras, y usar herramientas como dodge y burn. También incluye ejemplos, enlaces a tutoriales y recomendaciones para la aplicación de colores y brushes.
Ficha didáctica Samantha
las secuencias didácticas utilizando un recurso tecnológico no se dan mucho por la falta de, pero cuando se presenta la oportunidad de trabajar con los niños y estas herramientas debemos estar preparados para todo con software´s educativos.
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El volumen: Paso de 2D a 3D
Actividad que plantea el paso de la segunda a tercera dimension mediante una sencilla actividad basada en cortes y plegados
Herramientas de gimp
Este documento describe las diversas herramientas de selección y edición disponibles en GIMP, incluyendo herramientas para seleccionar formas básicas y áreas, recoger colores, ampliar, medir, mover, alinear, rotar, escalar, inclinar y voltear capas y selecciones, así como herramientas de dibujo como lápiz, aerógrafo, tinta y clonado; y herramientas de edición como relleno, mezcla, saneado y enfoque.
Tutorial Basico 2 Clipping Mask
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Jr método aprendizaje
Este documento describe un juego de mesa diseñado para estudiantes de ingeniería civil llamado "Juego de Líneas". El objetivo del juego es que los estudiantes desarrollen su capacidad de representación gráfica y respondan con honestidad preguntas sobre los diferentes tipos de líneas usadas en dibujo técnico. El juego se divide en tres fases y utiliza tarjetas con preguntas, equipos y un tablero de juego para reforzar conceptos sobre líneas aprendidos en clase de manera divertida.
Practica 7
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Taller 6
La profesora Luz Marina Sierra O. instruye a sus estudiantes de séptimo grado en tecnología e informática a diseñar varias figuras utilizando las herramientas de dibujo, incluyendo sombras, tercera dimensión y color, tales como flechas con efecto 3D, formas básicas con sombras y formas que incluyen cintas y estrellas.
Unidad 8tema 1
Problema 1: Dibujar una superficie reglada de tres directrices, siendo la velocidad de avance en la directriz central constante.
Problema 2: Dibujar un hiperboloide elíptico.
Geom unidad7,tema.2
Este documento trata sobre superficies de revolución como el toro. Explica que un toro es una superficie generada por la rotación de una circunferencia alrededor de una línea recta que no la corta. Describe que el toro toma la forma de una cámara de llanta inflada o una dona, generando un hueco en su interior. Presenta dos problemas para dibujar un toro usando el método de revolución y en isometría.
Geom unidad8,tema.1
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Curvas de segundo grado, esfera, hiperboloide de un manto
Construcción de la curva de Bézier, esferas en isometría y con AutoCAD 2007 por medio de meridianos y paralelos.
Unidad 7, Tema 2, Curvas de revolución
Ejercicios de la actividad 1 correspondiente al tema 2, unidad 7 de la asignatura de Geometria 1. Toro en software 3D y Toro en isometría
Superficies regladas no desarrollables de tres directrices
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GRABADO ,TÉCNICA , PROCESOS
GRABADO PROCESOS PASO A PASO
PARA ESTUDIANTES DE SEXTO BÁSICO.
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Este documento presenta información sobre proyecciones geométricas. Instruye al estudiante a dibujar ejemplos de proyecciones observadas en la naturaleza como sombras y a dibujar la proyección de un cubo usando diferentes métodos. Explica que una proyección resulta de observar la naturaleza y representarla abstractamente con puntos y líneas, y define una proyección como la intersección de rayos proyectantes de un objeto sobre un plano.
Geom unidad3,tema.3,4
Este documento presenta las instrucciones para una tarea de geometría en la que un estudiante debe resolver dos problemas gráficos. El primer problema implica dibujar una parábola según su definición como el lugar geométrico de puntos equidistantes de una recta y un punto fijo. El segundo problema implica dibujar parte de una hipérbola según su definición como la intersección de un cono con un plano paralelo a su eje. El documento también incluye definiciones de parábola, hipérbola y proporción á
Geom act plana
El documento presenta 10 problemas de geometría que involucran la construcción de diferentes polígonos como triángulos, cuadrados, rectángulos, rombos y hexágonos. Se pide al estudiante resolver cada problema en su cuaderno de dibujo, escanear las páginas y presentarlas digitalmente en Slideshare para su evaluación por el maestro.
Geom act.4
Este documento presenta las instrucciones para un proyecto de geometría que incluye dibujar soluciones para problemas que involucran mediatrices, rectas tangentes a circunferencias, circunferencias tangentes a rectas y entre sí, elipses, espirales y cicloides. El estudiante debe dibujar con precisión las soluciones en su cuaderno de dibujo y transferirlas en limpio a una hoja de papel sin borrar o tachar.
Geometria Unam actividad.3
Este documento presenta las instrucciones para completar la Actividad de Aprendizaje 3 sobre ángulos, perpendiculares, proporcionalidad y empalmes de líneas en geometría. Se pide realizar bocetos de soluciones y luego limpiarlos en hojas de papel albanene sin errores. Estos deben escanearse y presentarse junto con explicaciones en una presentación de Slideshare para su evaluación.
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El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
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- 1. Universidad Nacional Autónoma de México Diseño y Comunicación Visual en Línea Materia: Diseño 1 Maestro: Carmen Zapata Flores Alumno: Alan Gustavo Rodríguez Botello Fecha: 25/09/2014
- 2. Actividad de Aprendizaje 1. Lee con atención las instrucciones. -Realiza un boceto en blanco y negro con contornos básicos (círculo, cuadrado y triángulo). - Será una composición abstracta, en un formato carta, que ocupe todo el formato, ssiinn áárreeaass vvaaccííaass.. - Envíalo a la plataforma para que tu asesor lo revise y lo apruebe. - Una sección de la composición la trabajarás únicamente con puntos, otra con líneas, otra con planos y otra con volumen. -Toda la composición es en blanco y negro y utilizarás los estilógrafos que se pidieron como material en componentes generales.
- 3. 1.- Plantee el fondo de mi dibujo con un lápiz de manera muy tenue.
- 4. 2.- Plantee encima del fondo, las figuras que considero intervendrían en la actividad.
- 5. 3.- Empecé a definir con tinta china, las figuras que sobresaldrían y luego el fondo
- 6. 4 .- Así es como queda terminado la composición, para mi es como si fuera el espacio, en el que se encuentran, estrellas, planetas , entre otros.