Este documento presenta las actividades planificadas para niños de 3 a 5 años en un centro educativo. Describe 25 actividades con sus objetivos, materiales requeridos y desarrollo. Las actividades buscan desarrollar valores como la confianza, la igualdad, la cooperación y el respeto, a través de juegos, manualidades y dinámicas grupales.
Este documento describe 20 actividades para niños de 3 a 5 años. Las actividades incluyen juegos de confianza, cuidar plantas, pedir la paz, cantar canciones, intercambiar juguetes, aprender sobre la individualidad, conocer compañeros, representar acciones, adivinanzas, trabajar en grupo, igualdad, gestos en el espejo, preguntas y respuestas, colaborar, juegos sin juguetes, ayudar a otros, profesiones, bailar y hacer el mar y la arena. Los materiales requer
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Actividades para desarrollar competencias del lenguaje a los cuatro añosanitahernandez2014
Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar las competencias del lenguaje en niños de 4 años. Las actividades están organizadas en secciones como estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales, uso del lenguaje, contenido del lenguaje, pensamiento narrativo, fonología y segmentación oral. Cada sección incluye entre 3 y 5 actividades con instrucciones detalladas para desarrollar habilidades como atención auditiva, imitación, conversación, clasificación, asociación de palabras y comprensión de órden
Este documento presenta 7 fichas didácticas para trabajar aspectos fonológicos y de escritura en el nivel pre-silábico. Cada ficha describe brevemente una actividad, incluyendo objetivos, materiales y secuencia didáctica. Las actividades involucran el análisis de sonidos iniciales de palabras, contar palabras en oraciones, anticipar la escritura basada en la longitud de palabras, adivinar palabras a partir de sílabas y relacionar objetos con sus nombres escritos y sinónimos.
El documento describe una gymkana sobre el derecho de los niños a la participación. Propone varios juegos y dinámicas grupales para mejorar las relaciones sociales y la cooperación entre los alumnos de primer grado. El objetivo es fomentar la participación e integración de los niños mediante actividades que desarrollen la comunicación, el compañerismo y la confianza entre ellos.
Este documento es el diario de campo de una estudiante de educación durante su práctica pedagógica en un instituto para niños ciegos y sordos. Describe las actividades diarias con los niños, incluyendo clases, rutinas, visitas y proyectos realizados sobre temas como números, palabras y aves.
Este documento presenta 11 fichas con diferentes juegos y actividades grupales que promueven la integración, cooperación y conocimiento mutuo entre los estudiantes y el maestro. Los juegos incluyen presentarse, contar información personal, dramatizar cuentos y crear periódicos murales en equipo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a trabajar juntos y valoren los resultados que se pueden lograr a través de la colaboración.
Este documento describe 20 actividades para niños de 3 a 5 años. Las actividades incluyen juegos de confianza, cuidar plantas, pedir la paz, cantar canciones, intercambiar juguetes, aprender sobre la individualidad, conocer compañeros, representar acciones, adivinanzas, trabajar en grupo, igualdad, gestos en el espejo, preguntas y respuestas, colaborar, juegos sin juguetes, ayudar a otros, profesiones, bailar y hacer el mar y la arena. Los materiales requer
Este documento presenta un proyecto educativo llamado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja la inteligencia emocional a través de 7 actividades que incluyen cuentos, juegos de roles, murales y discusiones en grupo. El objetivo es que los niños reconozcan y gestionen sus propias emociones y las de los demás de forma positiva.
Este documento presenta un proyecto educativo titulado "Emoción sin temor" dirigido a niños de 5 años de Educación Infantil. El proyecto trabaja las competencias lingüísticas, culturales, sociales, digitales y de aprendizaje a través de actividades como la lectura de un cuento, ejercicios de cuidado personal, la creación de un mural familiar y una actividad de autoestima.
Actividades para desarrollar competencias del lenguaje a los cuatro añosanitahernandez2014
Este documento presenta una serie de actividades para desarrollar las competencias del lenguaje en niños de 4 años. Las actividades están organizadas en secciones como estimulación de aprendizajes a través de las vías sensoriales, uso del lenguaje, contenido del lenguaje, pensamiento narrativo, fonología y segmentación oral. Cada sección incluye entre 3 y 5 actividades con instrucciones detalladas para desarrollar habilidades como atención auditiva, imitación, conversación, clasificación, asociación de palabras y comprensión de órden
Este documento presenta 7 fichas didácticas para trabajar aspectos fonológicos y de escritura en el nivel pre-silábico. Cada ficha describe brevemente una actividad, incluyendo objetivos, materiales y secuencia didáctica. Las actividades involucran el análisis de sonidos iniciales de palabras, contar palabras en oraciones, anticipar la escritura basada en la longitud de palabras, adivinar palabras a partir de sílabas y relacionar objetos con sus nombres escritos y sinónimos.
El documento describe una gymkana sobre el derecho de los niños a la participación. Propone varios juegos y dinámicas grupales para mejorar las relaciones sociales y la cooperación entre los alumnos de primer grado. El objetivo es fomentar la participación e integración de los niños mediante actividades que desarrollen la comunicación, el compañerismo y la confianza entre ellos.
Este documento es el diario de campo de una estudiante de educación durante su práctica pedagógica en un instituto para niños ciegos y sordos. Describe las actividades diarias con los niños, incluyendo clases, rutinas, visitas y proyectos realizados sobre temas como números, palabras y aves.
Este documento presenta 11 fichas con diferentes juegos y actividades grupales que promueven la integración, cooperación y conocimiento mutuo entre los estudiantes y el maestro. Los juegos incluyen presentarse, contar información personal, dramatizar cuentos y crear periódicos murales en equipo. El objetivo es que los estudiantes aprendan a trabajar juntos y valoren los resultados que se pueden lograr a través de la colaboración.
Este documento presenta el plan de trabajo de 10 días para un grupo de 7 estudiantes de segundo grado en la escuela Creative Kid's School. El plan busca generar un ambiente de confianza a través de actividades lúdicas para identificar las características y habilidades de cada estudiante. Incluye preguntas de inicio de sesión, canciones, cuentos, juegos y discusiones sobre temas como números, la naturaleza, reglas de convivencia y partes del cuerpo. El objetivo es favorecer el aprendizaje integral de los estud
Este documento presenta actividades para desarrollar la comprensión de relatos en niños. Incluye un relato sobre una ardilla llamada Dilin que conoce la playa por primera vez con su mamá, donde realizan diversas actividades como bañarse en el mar y hacer castillos de arena. Las actividades propuestas son escuchar el relato, completar una imagen con recortables y formar grupos para que los niños cuenten sus propias experiencias.
Actividades de aprendizaje por vanessa zalameavanessazalamea
Este documento presenta una serie de actividades de aprendizaje para niños de diferentes edades, incluyendo juegos, canciones y ejercicios motrices. También proporciona consejos y estrategias para introducir conceptos como la lectoescritura, las matemáticas, las estaciones del año y otras áreas del desarrollo infantil. El objetivo es fomentar el aprendizaje a través del juego y actividades prácticas que estimulen las habilidades cognitivas, motrices y sociales de los niños.
Este diario pedagógico describe 4 días de observación y ayudantía de una estudiante de prácticas pedagógicas en una escuela. Cada día, la estudiante ayuda a organizar actividades como el desayuno y el almuerzo de los estudiantes, y apoya a la maestra en clase. Ella observa cómo los niños interactúan y aprenden, y reflexiona sobre temas como la importancia del juego para los niños y el valor de una pedagogía que promueva el pensamiento crítico.
Este documento presenta varias fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura a través de juegos grupales. Las actividades incluyen juegos para que los niños aprendan los nombres de sus compañeros, cuenten cosas sobre sí mismos, recolecten objetos en grupo y trabajen en equipo para dramatizar cuentos o hacer construcciones, con el objetivo de que valoren la cooperación y el trabajo en equipo.
Este documento presenta varias fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura en niños. Las actividades incluyen juegos como "los nombres" para que los niños se conozcan, "lo que tú me dijiste" para compartir información personal, y "la papa caliente" para hablar sobre temas como la familia y la escuela. También propone actividades colaborativas como juntar objetos, hacer construcciones y dramatizar cuentos en equipo para valorar el trabajo en grupo.
Este documento presenta varias fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura en niños. Las actividades incluyen juegos como "los nombres" para conocerse entre sí, "lo que tú me dijiste" para compartir información personal, y "la papa caliente" para hablar sobre temas acordados. También propone clasificar objetos traídos de casa, hacer construcciones en equipo, dibujar escenas de cuentos leídos, y dramatizar cuentos o temas escogidos por los niños. El objetivo es fom
Este documento presenta varios juegos y actividades para trabajar la atención en el aula con niños de infantil. Describe 7 juegos diferentes que incluyen adivinar qué objeto falta de un grupo, buscar objetos escondidos, seguir instrucciones de un "director de orquesta", distinguir órdenes con una muletilla específica, y detectar el objeto que no pertenece a un conjunto. El objetivo es mantener la atención de los niños y desarrollar habilidades como la memoria visual y auditiva a través de dinámicas l
Este documento presenta 11 fichas sobre juegos y actividades grupales para promover la integración, el conocimiento y la colaboración entre los estudiantes. Las fichas describen juegos como el juego de los nombres, lo que tu me dijiste, la papa caliente, juntan objetos, hacen construcciones, dibujan un cuento, dramatización, juegan a la lonchería, periódico mural, las conferencias y forman palabras. Todos los juegos enfatizan la importancia del trabajo en equipo y la participación de todos los estudiant
Este documento presenta varias actividades didácticas para iniciar el día escolar de manera positiva. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo general es motivar a los estudiantes y promover habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas.
Diario de campo, laura valentina y claudia rodriguezandres door
Este documento contiene las descripciones de 15 días de práctica realizados por el autor. Cada día incluye detalles sobre las actividades realizadas como la realización de un tapete, ayudantía y observación de estudiantes con discapacidad visual, explicaciones sobre el sistema Braille, arreglos al salón de clase y al brinca brinca, y la creación de mandalas. El autor también incluye observaciones y reflexiones sobre su experiencia cada día.
Diario de campo n icoll vanessa caicedoandres door
Este documento presenta el diario de campo de 20 días de prácticas pedagógicas realizadas en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca. Describe las actividades realizadas con diferentes grupos de niños, incluyendo juegos, circuitos motrices y trabajos en equilibrio. También incluye planes de aula y una reflexión sobre la experiencia.
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta una compilación de estrategias didácticas para empezar bien el día escolar en las escuelas primarias de la Zona Escolar P245. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo es motivar a los alumnos y elevar la calidad de la educación.
El documento presenta el plan de trabajo de una escuela para la semana del 28 de noviembre al 1 de diciembre. El plan incluye actividades para trabajar la convivencia pacífica entre los alumnos como la fabricación de carritos para el Día del Niño Perdido, juegos deportivos en equipo y un taller navideño. Las actividades tienen el objetivo de desarrollar habilidades motrices, respeto por las reglas y trabajo en grupo.
Diario de-campo-laura oliveros y evelyn pazandres door
Este documento resume las observaciones de dos maestras en formación durante su práctica pedagógica en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos. Describe las actividades realizadas con el Grupo IB de primer grado entre el 2 y 18 de mayo, incluyendo lecciones sobre verbos, manualidades para el Día de la Madre, una visita de un bibliobús y una visita de los estudiantes a otro colegio. También resume las clases de matemáticas impartidas por una de las maestras en formación el 18 de mayo.
En esta guía se estudian desde un punto de vista práctico las reclamaciones que pueden ejercitar los trabajadores cuando tienen un accidente laboral.
Asimismo, se determina qué accidentes se consideran de trabajo según la legislación aplicable y cuáles no y el procedimiento a seguir en cada caso
This document provides a guide for repairing Denso common rail injectors. It discusses dismantling, inspecting, and reassembling the injector components. The summary includes testing the injectors, specifically checking the nozzle opening pressure using suitable equipment. Adjusting the opening pressure shim can increase or decrease the pressure as needed. Proper testing is important to evaluate the injector's functionality and conditions before putting it back into service.
Toyota 1KD-FTV Common Rail Diesel Injector Installation Manual BaileysDieselGroup
This document provides instructions for removing the injectors from a Toyota 1KD-FTV common rail diesel engine. It outlines 21 steps for disassembly, including lifting the bonnet, removing covers and sensors, unplugging injectors, loosening pipes and brackets, and removing the tappet cover. Precautions are recommended when cylinders are exposed. Sections for pre-assembly and assembly can be downloaded from the provided website and Facebook page.
Este documento lista códigos de falha e suas descrições para um sistema de injeção eletrônica. Ele fornece informações sobre possíveis problemas com sensores, válvulas injetoras, módulos de controle e outros componentes do veículo.
Este documento presenta el plan de trabajo de 10 días para un grupo de 7 estudiantes de segundo grado en la escuela Creative Kid's School. El plan busca generar un ambiente de confianza a través de actividades lúdicas para identificar las características y habilidades de cada estudiante. Incluye preguntas de inicio de sesión, canciones, cuentos, juegos y discusiones sobre temas como números, la naturaleza, reglas de convivencia y partes del cuerpo. El objetivo es favorecer el aprendizaje integral de los estud
Este documento presenta actividades para desarrollar la comprensión de relatos en niños. Incluye un relato sobre una ardilla llamada Dilin que conoce la playa por primera vez con su mamá, donde realizan diversas actividades como bañarse en el mar y hacer castillos de arena. Las actividades propuestas son escuchar el relato, completar una imagen con recortables y formar grupos para que los niños cuenten sus propias experiencias.
Actividades de aprendizaje por vanessa zalameavanessazalamea
Este documento presenta una serie de actividades de aprendizaje para niños de diferentes edades, incluyendo juegos, canciones y ejercicios motrices. También proporciona consejos y estrategias para introducir conceptos como la lectoescritura, las matemáticas, las estaciones del año y otras áreas del desarrollo infantil. El objetivo es fomentar el aprendizaje a través del juego y actividades prácticas que estimulen las habilidades cognitivas, motrices y sociales de los niños.
Este diario pedagógico describe 4 días de observación y ayudantía de una estudiante de prácticas pedagógicas en una escuela. Cada día, la estudiante ayuda a organizar actividades como el desayuno y el almuerzo de los estudiantes, y apoya a la maestra en clase. Ella observa cómo los niños interactúan y aprenden, y reflexiona sobre temas como la importancia del juego para los niños y el valor de una pedagogía que promueva el pensamiento crítico.
Este documento presenta varias fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura a través de juegos grupales. Las actividades incluyen juegos para que los niños aprendan los nombres de sus compañeros, cuenten cosas sobre sí mismos, recolecten objetos en grupo y trabajen en equipo para dramatizar cuentos o hacer construcciones, con el objetivo de que valoren la cooperación y el trabajo en equipo.
Este documento presenta varias fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura en niños. Las actividades incluyen juegos como "los nombres" para que los niños se conozcan, "lo que tú me dijiste" para compartir información personal, y "la papa caliente" para hablar sobre temas como la familia y la escuela. También propone actividades colaborativas como juntar objetos, hacer construcciones y dramatizar cuentos en equipo para valorar el trabajo en grupo.
Este documento presenta varias fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura en niños. Las actividades incluyen juegos como "los nombres" para conocerse entre sí, "lo que tú me dijiste" para compartir información personal, y "la papa caliente" para hablar sobre temas acordados. También propone clasificar objetos traídos de casa, hacer construcciones en equipo, dibujar escenas de cuentos leídos, y dramatizar cuentos o temas escogidos por los niños. El objetivo es fom
Este documento presenta varios juegos y actividades para trabajar la atención en el aula con niños de infantil. Describe 7 juegos diferentes que incluyen adivinar qué objeto falta de un grupo, buscar objetos escondidos, seguir instrucciones de un "director de orquesta", distinguir órdenes con una muletilla específica, y detectar el objeto que no pertenece a un conjunto. El objetivo es mantener la atención de los niños y desarrollar habilidades como la memoria visual y auditiva a través de dinámicas l
Este documento presenta 11 fichas sobre juegos y actividades grupales para promover la integración, el conocimiento y la colaboración entre los estudiantes. Las fichas describen juegos como el juego de los nombres, lo que tu me dijiste, la papa caliente, juntan objetos, hacen construcciones, dibujan un cuento, dramatización, juegan a la lonchería, periódico mural, las conferencias y forman palabras. Todos los juegos enfatizan la importancia del trabajo en equipo y la participación de todos los estudiant
Este documento presenta varias actividades didácticas para iniciar el día escolar de manera positiva. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo general es motivar a los estudiantes y promover habilidades como la lectura, escritura y resolución de problemas.
Diario de campo, laura valentina y claudia rodriguezandres door
Este documento contiene las descripciones de 15 días de práctica realizados por el autor. Cada día incluye detalles sobre las actividades realizadas como la realización de un tapete, ayudantía y observación de estudiantes con discapacidad visual, explicaciones sobre el sistema Braille, arreglos al salón de clase y al brinca brinca, y la creación de mandalas. El autor también incluye observaciones y reflexiones sobre su experiencia cada día.
Diario de campo n icoll vanessa caicedoandres door
Este documento presenta el diario de campo de 20 días de prácticas pedagógicas realizadas en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos del Valle del Cauca. Describe las actividades realizadas con diferentes grupos de niños, incluyendo juegos, circuitos motrices y trabajos en equilibrio. También incluye planes de aula y una reflexión sobre la experiencia.
Este documento presenta varios juegos para los primeros días de clase con el objetivo de que los niños se conozcan entre sí y con el profesor, aprendan sus nombres y desarrollen habilidades sociales, de razonamiento y cognitivas. Incluye juegos de presentación, razonamiento, discriminación, adivinanza, memoria y desarrollo de la capacidad auditiva.
Este documento presenta una compilación de estrategias didácticas para empezar bien el día escolar en las escuelas primarias de la Zona Escolar P245. Incluye actividades de lectura, escritura, expresión verbal, creatividad e imaginación, y pensamiento matemático. Cada actividad describe su propósito, instrucciones y desarrollo. El objetivo es motivar a los alumnos y elevar la calidad de la educación.
El documento presenta el plan de trabajo de una escuela para la semana del 28 de noviembre al 1 de diciembre. El plan incluye actividades para trabajar la convivencia pacífica entre los alumnos como la fabricación de carritos para el Día del Niño Perdido, juegos deportivos en equipo y un taller navideño. Las actividades tienen el objetivo de desarrollar habilidades motrices, respeto por las reglas y trabajo en grupo.
Diario de-campo-laura oliveros y evelyn pazandres door
Este documento resume las observaciones de dos maestras en formación durante su práctica pedagógica en el Instituto para Niños Ciegos y Sordos. Describe las actividades realizadas con el Grupo IB de primer grado entre el 2 y 18 de mayo, incluyendo lecciones sobre verbos, manualidades para el Día de la Madre, una visita de un bibliobús y una visita de los estudiantes a otro colegio. También resume las clases de matemáticas impartidas por una de las maestras en formación el 18 de mayo.
En esta guía se estudian desde un punto de vista práctico las reclamaciones que pueden ejercitar los trabajadores cuando tienen un accidente laboral.
Asimismo, se determina qué accidentes se consideran de trabajo según la legislación aplicable y cuáles no y el procedimiento a seguir en cada caso
This document provides a guide for repairing Denso common rail injectors. It discusses dismantling, inspecting, and reassembling the injector components. The summary includes testing the injectors, specifically checking the nozzle opening pressure using suitable equipment. Adjusting the opening pressure shim can increase or decrease the pressure as needed. Proper testing is important to evaluate the injector's functionality and conditions before putting it back into service.
Toyota 1KD-FTV Common Rail Diesel Injector Installation Manual BaileysDieselGroup
This document provides instructions for removing the injectors from a Toyota 1KD-FTV common rail diesel engine. It outlines 21 steps for disassembly, including lifting the bonnet, removing covers and sensors, unplugging injectors, loosening pipes and brackets, and removing the tappet cover. Precautions are recommended when cylinders are exposed. Sections for pre-assembly and assembly can be downloaded from the provided website and Facebook page.
Este documento lista códigos de falha e suas descrições para um sistema de injeção eletrônica. Ele fornece informações sobre possíveis problemas com sensores, válvulas injetoras, módulos de controle e outros componentes do veículo.
Este documento presenta las actividades planificadas para diferentes edades de niños en el ámbito educativo. Se describen 27 actividades con su nombre, edad recomendada, tiempo de duración, materiales necesarios y objetivos o desarrollo de la actividad. Los temas incluyen el trabajo en equipo, la confianza, la igualdad, el respeto y la diversión a través de juegos y manualidades.
La ley de los rendimientos decrecientes establece que en la producción de un bien existen dos variables, una fija y otra variable. Identifica tres fases de rendimiento: 1) rendimientos crecientes, 2) rendimientos decrecientes, 3) rendimientos negativos. También explica los conceptos de deseconomías internas, externas y de escala, así como su aplicación en el cultivo de maíz en Guatemala.
La economía es la ciencia que estudia los recursos, la creación de riqueza y la producción, distribución y consumo de bienes y servicios para satisfacer las necesidades humanas. Se compone de las leyes de la producción, distribución y cambio.
Este documento ofrece consejos sobre cómo evitar el plagio. Explica que el plagio ocurre cuando se usan ideas o palabras de otros sin reconocer su autoría. Recomienda citar o aclarar la fuente cuando se usan ideas ajenas, y proporciona ejemplos de cómo citar correctamente según las normas APA o MLA. También ofrece pautas para parafrasear texto de manera original sin copiar frases verbatim, como usar sinónimos y cambiar la estructura o voz de la oración. El mensaje principal es que se debe usar siempre sus propias ideas.
Este documento describe cómo las nuevas tecnologías pueden usarse para mejorar la gestión y enseñanza educativa. Explica que las nuevas tecnologías ofrecen nuevas formas de comunicación entre docentes y estudiantes y flexibilizan los modelos tradicionales de enseñanza. Luego detalla cómo las nuevas tecnologías pueden usarse como medios de gestión y control, herramientas de trabajo, medios didácticos y herramientas para la colaboración para mejorar la información, agilizar tareas, ampliar la comunicación
Este documento trata sobre la socialización de los estudiantes. Explica que la socialización ocurre principalmente en la familia y luego en la escuela, y que involucra el aprendizaje de normas culturales. También discute los diferentes tipos de socialización como la primaria, secundaria y terciaria, y los principales agentes de socialización como la familia y la escuela.
El agua es una sustancia compuesta por dos átomos de hidrógeno y uno de oxígeno que puede existir en tres estados: líquido, sólido y gaseoso. Es el disolvente universal capaz de disolver más sustancias que cualquier otro líquido debido a su capacidad de formar puentes de hidrógeno. El agua pura se disocia en iones hidróxido, protones e iones hidratados y es un recurso vital para todos los seres vivos pero escasamente valorado.
Este documento contiene descripciones de 25 actividades para niños de 3 a 5 años. Cada actividad incluye el nombre, edad recomendada, tiempo de duración, materiales necesarios y una breve descripción del desarrollo de la actividad. Los ejercicios se enfocan en temas como la confianza, la igualdad, el trabajo en equipo y el respeto.
El patrimonio cultural inmigratorio como recurso turísticoSantiago Parma
Este capítulo introduce los conceptos clave de patrimonio cultural e inmigración y su relación con el turismo. Explica que el patrimonio ha sido históricamente un motivo principal para los viajes. Define el patrimonio cultural como un reflejo de la identidad local y discute su potencial como recurso turístico cuando es transformado en productos y circuitos. Finalmente, analiza los factores que determinan la viabilidad turística de los proyectos patrimoniales.
Este documento describe las técnicas de segmentación de mercado y su aplicación. Explica que la segmentación consiste en dividir el mercado en subgrupos homogéneos para satisfacer mejor sus necesidades mediante estrategias diferenciadas. Detalla criterios como geográficos, demográficos y conductuales para segmentar, así como métodos como a priori y óptima. Finalmente, resume los beneficios de la segmentación para las empresas.
Determinacion quimica proximal y fibra dietaria del maizAlberto Zapata
El maíz criollo es maíz de polinización libre que ha sido adaptado por agricultores locales a las condiciones ecológicas específicas mediante cruzamientos. El documento describe cuatro razas principales de maíz criollo
El documento define la poesía como una expresión artística que utiliza las palabras con ritmo y medida para expresar la belleza. Explica que la literatura emplea el lenguaje como materia prima y que el lenguaje literario se caracteriza por su originalidad, intención artística y uso de figuras literarias como la metáfora. Además, resume los principales géneros literarios como la lírica, épica y dramática, y algunos recursos literarios como la aliteración y la hipérbole.
Período de inicio/adaptación- Planificación Sala de un añoRincones del Jardin
El documento presenta el plan de adaptación para niños en un jardín de infantes. El objetivo principal es que los niños establezcan vínculos afectivos con sus pares y docentes a través de actividades de exploración, juego y socialización. A lo largo de 4 semanas se propondrán juegos con telas, pelotas, cajas, bloques, papel higiénico, globos, masa y otros materiales para favorecer la integración de los niños al grupo.
Este documento presenta la sesión número 2 de una experiencia de aprendizaje para niños de 3 a 5 años. La sesión tiene como propósito que los niños reconozcan sus datos personales y su sexo. Las actividades incluyen que los niños representen gráficamente sus características a través de dibujos y que participen en asambleas escolares compartiendo información sobre sí mismos. El documento describe los criterios de evaluación y productos de evidencia de aprendizaje.
El documento proporciona una variedad de ejercicios y actividades para trabajar el lenguaje en niños de 3 a 5 años. Algunas actividades incluyen discriminar vocales, reproducir series de sonidos, nombrar objetos y animales a partir de láminas, y describir situaciones y cuentos usando vocabulario y estructuras lingüísticas apropiadas para cada edad. El objetivo general es favorecer el desarrollo del lenguaje en los niños.
Actividades para el período de adaptación o iniciaciónTeresa Muzaber
Este documento presenta una variedad de actividades para realizar durante el período de iniciación en el jardín de infantes. El autor discute la diferencia entre "proceso de adaptación" y "período de iniciación" y propone que este último término es más apropiado. A continuación, enumera numerosas actividades como mostrar fotos familiares, juegos de integración, canciones, pintura, modelado y juegos al aire libre, con el objetivo de que los niños se familiaricen con el espacio, formen vínculos y
El documento describe varias actividades para trabajar las emociones con niños de 2o de Educación Infantil. Las actividades incluyen discusiones, juegos, canciones y videos para ayudar a los niños a identificar y expresar emociones como la alegría, la tristeza, el miedo y más. El objetivo es desarrollar las competencias sociales y emocionales de los niños.
El documento describe varias actividades para trabajar las emociones con niños de 2o de Educación Infantil. Las actividades incluyen discusiones, juegos, canciones y videos para ayudar a los niños a identificar y expresar emociones como la alegría, la tristeza, el miedo y más. El objetivo es desarrollar las competencias sociales y emocionales de los niños.
Diapo de unidad- Natalie Yarima Cortez HerreraNatalie Herrera
Este documento contiene información sobre tres sesiones de aprendizaje realizadas por la estudiante Natalie Cortez Herrera en la Institución Educativa "Cambio Puente" con niños de 5 años. Cada sesión incluye datos como la fecha, el tema cubierto (medios de transporte, el número 10, y la sílaba MO) y fue supervisada por la docente María. También presenta detalles de momentos pedagógicos y recreativos realizados con los niños, así como un registro anecdótico de dos estudiantes y una evalu
Este documento describe una gymkana sobre los derechos de los niños que se llevará a cabo en un colegio. La gymkana consta de 4 pruebas relacionadas con la igualdad y los derechos de los niños. Cada prueba tendrá un tiempo determinado y actividades como escribir comentarios positivos sobre compañeros, clasificar palabras positivas y negativas, identificar estereotipos de género y crear una historia colectiva. El objetivo es promover valores de igualdad entre el alumnado.
Este documento describe una gymkana sobre los derechos de los niños que se llevará a cabo en un colegio. La gymkana consta de 4 pruebas relacionadas con la igualdad y los derechos de los niños. Cada prueba tiene un objetivo y actividad específicos. Al final, los niños recibirán un diploma sobre los Derechos de la Infancia y celebrarán una pequeña fiesta.
El documento describe cómo el juego contribuye al aprendizaje y desarrollo de los niños. Explica que el juego de simulación ayuda a los niños a desarrollar habilidades como el pensamiento abstracto y la resolución de problemas. También menciona que el juego permite a los niños desarrollar habilidades físicas, sociales, emocionales y de lenguaje al mismo tiempo. Además, proporciona ejemplos de actividades de juego que los padres pueden realizar con sus hijos para estimular su aprendiz
Este documento presenta una serie de 12 fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura en niños de primaria a través de juegos y dinámicas grupales. Las actividades se enfocan en desarrollar habilidades como la interacción social, la memoria, la creatividad y la colaboración entre compañeros. Algunas de las dinámicas propuestas incluyen juegos para aprender los nombres, contar experiencias personales, dramatizaciones y la creación de un periódico mural grupal.
Este documento presenta una serie de 12 fichas con actividades para promover el aprendizaje de la lectoescritura en niños de educación primaria. Las actividades incluyen juegos, dramatizaciones, construcciones y proyectos grupales diseñados para fomentar la integración del grupo, la cooperación y la producción e interpretación de textos escritos de manera creativa.
El documento presenta varias actividades para realizar durante el período de adaptación de niños de 3 a 5 años en el jardín de infantes. Las actividades buscan fomentar la identidad individual, la participación familiar, el establecimiento de vínculos, la interacción grupal, la expresión corporal y artística, y el establecimiento de acuerdos para la convivencia. Cada actividad describe los materiales necesarios y los pasos a seguir de manera sencilla.
Este documento presenta un proyecto educativo para niños de preescolar llamado "Lo que aprendí". El proyecto tiene como objetivo fortalecer los aprendizajes de los niños en diferentes áreas a través del juego. Incluye actividades de conteo, identificación de números, reconocimiento de letras y nombres, habilidades motrices, emociones, y más durante un período de 2 semanas.
La unidad didáctica propone 5 actividades para que los estudiantes descubran su origen familiar y se familiaricen con las herramientas tecnológicas. A través de la creación de árboles genealógicos, poemas, videos y presentaciones, los estudiantes investigarán a sus antepasados y cómo han cambiado desde bebés. El objetivo es que aprendan sobre sus raíces mientras se acercan a la tecnología de manera creativa.
El documento presenta varias propuestas para trabajar la expresión oral en niños. Algunas de las propuestas incluyen representar acciones cotidianas mediante mímica, identificar partes del cuerpo humano, describir objetos, explicar dibujos propios, recitar poemas, contar cuentos con cambios como el uso de diminutivos, y describir mascotas o calles. El objetivo general es desarrollar la capacidad de los niños para comunicarse y expresarse oralmente de manera clara y adecuada.
Este documento presenta 14 actividades para promover la creación y producción de textos en niños. Las actividades incluyen adivinanzas, creación de historias a partir de imágenes, interrogación de canciones, descripción de postres y visitas al museo. Otras actividades son la creación de seres fantásticos, juegos de roles y producción de textos usando títeres. El objetivo general es desarrollar la capacidad narrativa y descriptiva de los niños de manera lúdica.
Este documento presenta cuatro actividades para desarrollar la memoria y atención en niños de nivel inicial. La primera actividad es un juego de memoria con láminas de plantas y animales. La segunda actividad es el juego "Simón dice" enfocado en las partes del cuerpo. La tercera actividad es un juego de parejas para reconocer espacios de la escuela. La cuarta actividad involucra leer un cuento y luego ordenar las ilustraciones clave de la historia.
DIA 2 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO - copia.docxPINELLACHAVEZ
El documento presenta un esquema de actividad de aprendizaje para niños de 3 a 5 años. La actividad consiste en organizar los materiales del aula. Los niños aprenderán a agrupar objetos según sus características a través de juegos y ejercicios prácticos. Primero escucharán una historia para motivarlos, luego jugarán con pelotas de diferentes colores y tamaños agrupándolas. Más tarde, tendrán que ordenar materiales del aula movidos de lugar. Al final, representarán gráficamente lo
DIA 2 SESION PLANIFICAMOS EL PROYECTO - copia.docx
Fichero de técnicas de grupo
1. Nombre de la actividad: “Yo confío”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: En este juego cada niño demuestra su capacidad de confiar en
otros al confiar en el niño que le elige para hacer lo que le diga. Por
ejemplo: Juan dice a Nerea: ‘yo confío en ti, que me cojas la mano, pero no
demasiado fuerte’. Nerea, que ha sido elegida debe decirle lo mismo a otro:
‘José, yo confío en que tú hables bien de mí’. José contestará diciendo algo
bueno sobre Nerea. Y así sucesivamente, hasta que intervengan todos los
niños de la clase.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “Cuido mi planta”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Una semana.
Desarrollo: Cada niño llevará a clase una planta pequeña, y todos los días
deberán asumir la responsabilidad de regarla para que crezca y no se
marchite.
Material: Una planta pequeña, una regadera o vasos de plástico.
Nombre de la actividad: “Pedimos la paz”.
Edad: De 3 a 5 años.
Tiempo: Una hora y media.
Desarrollo: El día de la paz, los niños vendrán de casa con ropa blanca. En
clase, colorearán ‘la paloma de la paz’, la cuál, una vez coloreada se
colocará en el torso de cada niño. Después, saldremos con los niños al patio
y tumbándolos en el suelo, ellos mismos (con la ayuda de los profesores)
formarán la palabra ‘PAZ’.
Material: Papel, ceras blandas, fiso y una camiseta blanca.
Una planta y una regadera o vasos de plástico.
1
2. Nombre de la actividad: “Confía en tu compañero”.
Edad: De 3 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Esta actividad consiste en cantar con los niños una canción, la
cuál, va indicando a los niños lo que deben hacer. La canción es la
siguiente:
“Si tú confías siempre,
choca la mano de tu compañero,
llévalo hacia delante
y déjalo de nuevo en su sitio.
Coro: tú confías en él y el confía en ti,
juntos dais vueltas,
pisa con tu pie uno, dos y tres,
y devuélvelo al pueblo”
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “Mi juguete”.
Edad: De 3 a 5 años.
Tiempo: 4 horas.
Desarrollo: Cada niño traerá a clase un juguete y deberá intercambiarlo
con otro niño que le entregue otro juguete. Cada niño pasará cuatro horas
con el juguete que le haya entregado su compañero y pasado este tiempo,
los niños deberán devolverse sus juguetes. La regla que se imponen es, que
los juguetes se deben devolver sin haberlos roto ni estropeado, es decir, en
el mismo estado en que se los encontraron.
Material: Juguetes, tales como, peluches, coches, muñecas, etc. Se
recomienda que los juguetes no sean demasiado grandes para no ocupar
mucho espacio en la clase.
Nombre de la actividad: “No hay nadie exactamente igual a mí”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: Para hacerle ver a los niños que todos somos diferentes
mostraremos un espejo grande de cuerpo entero para que se miren y vean
que ninguno de ellos es igual. Luego, los niños dibujarán un dibujo de su
cuerpo, para posteriormente compararlo con otros dibujos, y que ellos
mismo vean que ningún dibujo es exactamente igual.
Material: Un espejo grande, folios, colores, lápiz, goma y sacapuntas.
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3. Nombre de la actividad: “Conozco y quiero a mis compañeros”.
Edad: De 3 a 5 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: Cada niño y niña dirá su nombre a los demás, y con nuestra
ayuda contará algo sobre sí mismo. Le formularemos preguntas tales como:
¿te gusta venir al colegio?, ¿qué hacías cuando no venías al colegio?, ¿a qué
niños/as de la clase conoces?, etc.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “En clase hacemos muchas cosas”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Esta actividad consiste en que los niños representarán
mediante gestos acciones que realizan en clase otros compañeros.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “Adivino con mis amigos”
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Se les planteará a los niños una adivinanza que deben
averiguar. Si ninguno la adivina, debemos darle pistas hasta que descubran
de que se trata. La adivinanza es la siguiente:
“Es larguito y finito
y con él hacemos dibujitos”, ¿qué es? (el lápiz)
Cuando sepan la respuesta deberán dibujarlo y colorarlo, (en este caso el
lápiz).
Material: Ceras, lápices, y goma de borrar.
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4. Nombre de la actividad: “Trabajamos juntos”.
Edad: De 3 a 4 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: La actividad consiste en hacer un mural de un color. Los
niños/as de cada mesa pintarán con el dedo mojado en pintura, de forma
libre sobre papel continuo. Para ello, determinaremos un espacio para cada
mesa.
Después, los niños harán recortes de periódicos con los dedos o con las
tijeras, para posteriormente pegarlos en el mural.
Material: Cartulinas, témperas, periódicos, tijeras y pegamento.
Nombre de la actividad: “Igualdad de oportunidades”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: En esta actividad debemos hacerles comprender que todos
juntos pueden divertirse más y mejor. Deberemos llevarlos a mantener una
actitud no discriminatoria ante las diferencias físicas, aceptando al alto, al
bajo, al gordo, al delgado, etc. Después entre todos recitarán una poesía:
Agarro a mi amigo
con mi mano derecha,
la muevo y la muevo
y nunca se suelta.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “El espejo”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Los niños/as se mirarán en el espejo expresando gestos. Para
ello, se les irá indicando los distintos gestos (cara alegre, cara enfadada,
cara triste, etc.) De esta manera, el niño aprenderá a ponerse en el lugar
del otro.
Material: Un espejo.
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5. Nombre de la actividad: “Escucho y respeto a los demás”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Este ejercicio consistirá en formular preguntas a los niños, los
cuáles, deberán responder con sí o no (verdadero o falso). Por ejemplo: ¿el
paraguas se usa cuando llueve?, ¿los lápices se usan para comer?, ¿las
botas de agua se ponen cuando hace sol?, ¿me pongo el flotador en la
piscina?, etc. Los niños/as en este ejercicio deberán respetar el turno de
palabra.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “Todos participamos”.
Edad: De 3 a 5 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: Haremos grupos de tres niños y niñas. A cada mesa se le
entregará un dibujo grande, por ejemplo, de un fruto de otoño. Entre todos
los niños y niñas de la mesa lo pintarán con pintura de dedos o con ceras
blandas. Por el borde pegarán papelitos recortados o bolitas de papel de
seda. Por último, se expondrán los trabajos en la pared.
Material: Dibujos en blanco para colorear, pintura de dedos, ceras blandas,
revistas, papel de seda, pegamento y tijeras.
Nombre de la actividad: “Vamos a colaborar entre todos”.
Edad: A partir de 5 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: Hablaremos con los niños/as sobre las distintas dependencias
de la casa, su nombre, que hay en cada una, qué se hace en ellas.
Posteriormente, conversaremos sobre la necesidad de mantener el orden en
la casa, colaborando en la medida de sus posibilidades. Por ejemplo, les
diremos: ¡hoy daréis una sorpresa a vuestros papás y les ayudaréis a poner
la mesa!.
Por último, cada niño dibujará algún objeto de la casa y lo coloreará. Por
ejemplo, les diremos hoy ayudaréis a poner la mesa.
Material: Papel en blanco, lápiz, goma, sacapuntas, ceras y lápices.
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6. Nombre de la actividad: “Vamos a jugar”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Los niños jugarán a juegos que se hacen en gran grupo. Por
ejemplo, jugarán al “corro de la patata”, y después, al “ratón que te pilla el
gato”. Una vez que hayamos acabado estos juegos, pediremos que sean
ellos mismos los que inventen el juego.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “Jugamos ¡sin juguetes!”
Edad: De 3 a 5 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: Dado que los niños/as usan juguetes cada vez más sofisticados
y menos educativos, procuraremos enseñarles juegos, en los que no es
necesario usar juguetes, y que son muy divertidos. Estos juegos pueden
ser: juegos de parejas, juegos rítmicos con palmadas, el veo-veo, etc.
Material: Ninguno. Para el juego del veo-veo utilizaremos los materiales
que usamos en el aula (pizarra, lápices, pupitres, etc.)
Nombre de la actividad: “Ayudo a mi compañero”.
Edad: A partir de 3 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Formaremos parejas. Uno de ellos es ayudado por el otro a
quitarse y ponerse el ‘baby’. Este le desabrochará los botones y le sacará
las mangas. Luego se lo pondrán ayudados por el otro. Después, cambiarán
los roles. Una vez realizada la actividad por parejas, lo harán
individualmente. Si no usan ‘baby’ podemos hacerlo con los abrigos.
Material: ‘Babys’ o abrigos.
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7. Nombre de la actividad: “Igualdad de sexos en las distintas profesiones”.
Edad: A partir de 5 años.
Tiempo: Un día.
Desarrollo: Programaremos una salida fuera del centro para visitar
distintos lugares, en los que se desarrollen distintas profesiones. Podremos
visitar una obra cercana, una panadería, una carpintería, etc. Los niños
verán que existen distintas profesiones y que en ellas trabajan tanto
hombres como mujeres.
Material: Una autorización de los padres.
Nombre de la actividad: “Bailemos todos juntos”.
Edad: 4 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Hacer corros de cinco niños y niñas. Estos grupos se mueven
por la clase y al dar una palmada todos se separan. Cuando sientan otra
palmada, lo más rápido posible, volverán a formar grupos de cinco.
Material: Ninguno.
Nombre de la actividad: “Hacemos el mar y la arena”.
Edad: De 4 a 5 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: En un folio dividido mediante una línea, los niños/as
extenderán plastilina azul y marrón, representando el mar y la arena.
Pondrán pequeños trocitos y los extenderán muy bien con el dedo. Una vez
extendida la plastilina, con un punzón dibujarán sobre ella: en la parte azul
harán peces, y en la parte marrón, un cubo y una pala.
Material: Plastilina de color azul y marrón, folios y punzones.
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8. Nombre de la actividad: “Una carta a papá y mamá”.
Edad: A partir de 4 años.
Tiempo: Una hora.
Desarrollo: Daremos a los niños y niñas una hoja de papel, y les diremos
que hagan un dibujo referente a alguna actividad que hayamos hecho en
clase. Meteremos el dibujo en un sobre; cada uno se lo llevará a su casa y
lo echará en su buzón. Hemos hecho una carta para papá y mamá,
contándoles algo que hemos hecho en clase.
Material: Folios, lápiz, goma, sacapuntas, ceras blandas y sobres.
Nombre de la actividad: “Hablamos por teléfono”.
Edad: A partir de 3 años.
Tiempo: Treinta minutos.
Desarrollo: Con un teléfono de juguete haremos llamadas a los niños y
niñas. El profesor/a llamará a algunos niños/as y entablará con ellos una
conversación. Posteriormente, se llamarán unos a otros. Les dejaremos
libertad para hablar lo que quieran.
Material: Un teléfono de juguete.
Nombre de la actividad: “Vamos a construir un tren”
Edad: 5 años.
Tiempo: Una hora y treinta minutos.
Desarrollo: Daremos a cada niño y niña un trozo de papel de periódico. En
las mesas dejaremos rectángulos grandes y círculos pequeños. Utilizándolos
como plantillas, cada niño y niña dibujará en su hoja de periódico un
rectángulo y dos círculos. Lo recortarán y formarán con ellos un vagón de
tren. Los niños y niñas de cada mesa pegarán en la pared, sobre papel
continuo, sus vagones formando un tren.
Material: Recortes de círculos y triángulos, papel de periódico, lápiz, goma,
sacapuntas, tijeras y pegamento.
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