Actividades con la comunidad escolar

1. PLAN DE TRABAJO
(Del 28 de Noviembre al 1 de Diciembre del 2016)
CONTEXTO DE LA ESCUELA
Interno: es una escuela con un grupo
de cada grado. La relación padres de
familia y docentes es buena, al haber
pocos alumnos la comunicación no
tiene inconvenientes. La mayoría de los
alumnos tienen a padres profesionistas.
Externo: la institución forma parte de
una infonavit. Alrededor hay casas, una
escuela primaria y una supervisión
escolar. la seguridad en esa zona es
regular, aunque por las noches es muy
inseguro.
DIAGNÓSTICO DEL GRUPO
El salón de 1º A está compuesto por 4 alumnos, 1 niño
y 3 niñas. Todos tienen 3 años. El niño está recibiendo
ayuda d CAPEP por un problema severo del lenguaje.
Una niña tiene charlas con la psicóloga para mejorar
su conducta porque muestra conducta agresiva con
sus compañeros aunque no su contexto familiar no es
violento. Las otras 2 niñas se desenvuelven sin
inconveniente dentro del jardín. Sus necesidades son
el conocimiento del número y vocales. Sus intereses
son la exploración y el dibujar. Sus motivaciones son
las actividades kinestésicas.
TEMA: CONVIVENCIA SANA Y PACÍFICA
CAMPO FORMATIVO
Desarrollo físico y salud
ASPECTO
Coordinación, fuerza y equilibrio
COMPETENCIAS Y APRENDIZAJES ESPERADOS
Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades
diversas.
 Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar una tarea
asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras para recortar,
destornillador, etcétera).
 Construye o modela objetos de su propia creación.
ESTÁNDARES CURRICULARES
ESTÁNDARES DE ESPAÑOL
3. Participación en eventos comunicativos orales.
3.5. Pide y ofrece ideas, y ayuda al tomar parte en actividades con otras personas.
3.8. Explica los pasos que conllevan actividades, como seguir una receta, participar en un

2. juego o construir un juguete.
TRANSVERSALIDAD:
Desarrollo personal y social: Identidad personal
Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con criterios, reglas y
convenciones externas que regulan su conducta en los diferentes ámbitos en que participa.
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y evita agredir
verbal o físicamente a sus compañeros y otras personas.
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que son acordadas
en el grupo, o que él mismo propone.
PROPÓSITO DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
 Aprendan a regular sus emociones, a trabajar en colaboración, resolver conflictos
mediante el diálogo y a respetar las reglas de convivencia en el aula, en la escuela y fuera
de ella, actuando con iniciativa, autonomía y disposición para aprender.
ACTIVIDADES PERMANENTES:
 Activación física (de acuerdo al rol que se tiene en la escuela)
 Actividad para iniciar bien el día: lectura de cuento.
TIEMPO
Una jornada de trabajo
ESPACIO
Salón de clases y patio de la
escuela.
ESTRATEGIA
Trabajo en conjunto con la
comunidad escolar.
Planes de clase
LUNES 28 DE NOVIEMBRE
AE:
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que
son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
 Lectura de cuento
 Actividad para la convivencia: juego con material didáctico

3. “TRADICIÓN DEL NIÑO PERDIDO”
Inicio: para comenzar la educadora les va a platicar a los alumnos sobre la
próxima fecha del 7 de diciembre. Se explicará que en ese día es el día del niño
perdido, una tradición de nuestra comunidad (se leerá una nota sobre en qué
consiste esa tradición).
Desarrollo: una vez leída la nota, los alumnos comentarán lo que escucharon.
Pregunta para los alumnos: ¿has visto ya esta tradición? ¿Lo has hecho con tu
familia? ¿De qué manera? Respondido esto, se explicará que en esa fecha lo
que se acostumbra hacer es poner velitas en el patio de nuestra casa o en la
banqueta y que además la mayoría de los niños salen a pasear con sus carritos
de cartón que fabrican ellos mismos junto con sus papás previamente a esa
fecha.
Cierre: para finalizar se planteará la pregunta: ¿te gustaría fabricar tu carrito
para el día del niño perdido? ¿Cómo quieres que sea? Los alumnos deberán
dibujar como se imaginan su carrito.
La educadora resaltará que el día siguiente, los papás (abuelitos o tutores,
según sea el contexto familia) vendrán a la escuela para fabricar junto con los
niños el carrito que dibujaron.
 Evaluación de la conducta en la carrera de valores
Recursos: nota sobre la tradición del día del niño perdido, hojas de trabajo,
crayolas.
MARTES 29 DE NOVIEMBRE
AE:
 Elige y usa el objeto, instrumento o herramienta adecuada para realizar
una tarea asignada o de su propia creación (un pincel para pintar, tijeras
para recortar, destornillador, etcétera).
 Construye o modela objetos de su propia creación.
 Lectura de cuento
 Actividad para la convivencia: juego con material didáctico

4. “TALLER DE CARRITOS” (ACTIVIDAD CONJUNTA)
Para esta actividad estarán presentes los padres de familia o tutores.
Inicio: se comenzará con una activación física para niños y padres. Se dará una
breve introducción sobre lo que realizaremos y la finalidad, además de los
aprendizajes esperados que se estarán fortaleciendo.
Desarrollo: indicaciones a todos los presentes de tomar asiento en el espacio
preparado para cada grupo. Se explicará que cada quien tiene su material y que
el modelo del carrito es libre. La educadora estará presente y apoyando a quien
lo necesite. Se dejará en claro que los padres o tutores deben trabajar en
colaboración con los niños.
Cierre: para finalizar, los que deseen mostrarán su trabajo a los demás. Los
productos deberán quedarse en el jardín (esto puede estar sujeto a cambios de
las autoridades escolares) para posteriormente hacer una exposición. Se
agradecerá a los padres por su valiosa asistencia.
 Evaluación de la conducta en la carrera de valores
Recursos: material para elaborar un carrito para el día del niño perdido.
MIÉRCOLES 30 DE DICIEMBRE
AE:
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para
la convivencia.
 Controla gradualmente conductas impulsivas que afectan a los demás y
evita agredir verbal o físicamente a sus compañeros y otras personas.
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que
son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
“RALLY DEPORTIVO” (ACTIVIDAD CONJUNTA)
Inicio: bienvenida a los presentes. Se dividirán todos los participantes en 3
equipos (alumnos, mamas y educadoras). Quedarán 3 educadoras que fungirán
como jueces para que no se diga que hay preferencia por los participantes de
ningún equipo y sean más divertidos y se cree una mejor convivencia entre toda

5. la comunidad estudiantil y elaboren planes de trabajo en los que se resalten las
cualidades de cada integrante del equipo.
Desarrollo:
 Carreras de costales: en esta actividad un integrante de cada equipo va a
competir en una carrera de costales cierta distancia y al cumplir esta
habrá otro integrante del equipo para llevar a cabo relevo de la carrera.
 Obstáculos (circuito vial): en esta actividad se colocaran algunos
obstáculos con ayuda de un circuito vial para que los integrantes del
equipo vayan superando estos y le den ventaja a su equipo
 Pasar la pelota en toallas por equipos: en esta actividad se colocaran
todos los integrantes de los equipos en dos filas una de padres y otra de
hijos (frente a frente padres a hijos) y tomando la toalla por parejas
deberán lanzarla midiendo la velocidad y distancia para que la siguiente
pareja la atrape y progresen sucesivamente hasta llegar al final de la
distancia definida por los jueces.
 Carrera de dibujos por equipo: esta actividad consiste en que dos
integrantes por equipo corran a la mesa que tendrán frente a ellos en la
cual abra un papel bond blanco, crayolas y lápices; el juez les dará un
tema para realizar un dibujo en equipo, al dar la indicación de salida los
dos integrantes (madre e hijo) contaran con medio minuto para comenzar
con el dibujo y al finalizar ese tiempo tendrán que regresar corriendo al
lugar donde se encuentra su equipo y que así pueda salir la siguiente
pareja y seguir con el dibujo, esta prueba finaliza cuando todos los
integrantes de los equipos pasaron ya a realizar parte del dibujo el
ganador lo define el juez al ver los dibujos y decidir qué equipo se acercó
más a la idea del tema mencionado.
 Atrapemos al ruidoso (en cada equipo): en este juego se colocara a los 3
equipos en lugares distintos y a cada integrante del equipo se le colocara
un pañuelo vendándole los ojos y solamente dejando a un niño al centro
de todos los integrantes este deberá de hacer un mínimo ruido para que

6. los demás integrantes de su equipo lo localicen, se repetirá esta dinámica
4 veces con participantes diferentes.
 Donas colgantes: se colocaran 3 donas en un estambre a la altura de los
niños y otras 3 a la altura de los papás para que los integrantes del
equipo pueda pasar a comerlas sin meter las manos solo con la boca y
quien termine puede pasar al siguiente juego en el que lo relevaran otros
integrantes del equipo.
 Competencia de zancos: esta actividad es para los niños para que ellos
con la ayuda de zancos avanzaran a la línea de meta y después deberán
regresar corriendo a dejar los zancos a su otro compañero de equipo y
ellos regresar a la meta y así sucesivamente hasta que pase el ultimo
compañero la línea de meta es como finaliza el juego.
Cierre: agradecimiento a los participantes por su buena actitud y participación.
Premiación al equipo ganador.
 Evaluación de la conducta en la carrera de valores
Recursos: circuito vial, zancos, papel bond, crayolas, toallas grandes (6 o 12),
paliacates, pelotas, estambre, donas, costales.
JUEVES 1 DE DICIEMBRE
AE:
 Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para
la convivencia.
 Se involucra y compromete con actividades individuales y colectivas que
son acordadas en el grupo, o que él mismo propone.
“TALLER NAVIDEÑO” (ACTIVIDAD CONJUNTA)
Inicio: para comenzar se realizará la activación física de manera colectiva. Se
les dará la bienvenida a los presentes por haber asistido al taller navideño.
Desarrollo: la indicación para todos es que elijan una mesa de trabajo para
iniciar el taller. Estando todos en su lugar se explicará el producto de la

7. actividad: esferas navideñas hechas con estambre.
Para fabricar esferas navideñas:
 Inflar el globo
 Aplicar una buena capa de pegamento con la brocha o pincel
 Colocar el estambre alrededor del globo con pegamento (dar vuelta al
globo con la bola de estambre formando una capa)
 Colocar otra capa de pegamento y continuar pegando otra capa de
estambre alrededor
 Seguir con ese procedimiento hasta tener unas 10 capas
aproximadamente o hasta que vaya agarrando forma la esfera
 Una vez terminadas las 3 esferas navideñas, colgar para secar un poco.
Cierre: se va agradecer la asistencia al taller navideño y por haber respetado
las indicaciones dadas. Los padres de familia podrán retirarse con sus hijos.
 Evaluación de la conducta en la carrera de valores
Recursos: bola de estambre blanco, pegamento líquido, pincel o brocha para
aplicar pegamento, 5 globos medianos

8. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Alumno
Criterio a evaluar
Valentín Génova María Andrea
Elige y usa el objeto o
material adecuado para
realizar su carrito del día
del niño. .
Construye el carrito de
su propia creación.
Participa en juegos
respetando reglas y
normas para la
convivencia.
Controla gradualmente
conductas impulsivas
que afectan a los demás
y evita agredir verbal o
físicamente.
Se involucra y
compromete con
actividades individuales
y colectivas que son
acordadas en el grupo.
NIVELES DE DESEMPEÑO
EXCELENTE MUY BIEN SE ESFUERZA REQUIERE APOYO