Este taller de la escuela de Lleida busca reflexionar sobre la pertenencia de la escuela a la red de escuelas asociadas a la UNESCO, cuyo objetivo es "educar a favor de la paz, la tolerancia y los derechos humanos". Los estudiantes aprenden sobre los principios de la UNESCO a través del debate y la creación de esculturas con alambre que representan dichos principios. El taller desarrolla las competencias artísticas y de pensamiento crítico de los estudiantes al mismo tiempo que les enseña sobre valores como la

1. FILEM LA PAU
( “Tejemos la paz”)
ESCUELA DE PRÀCTIQUES II-LLEIDA
“Taller interciclo: Mi escuela y la UNESCO”

2. JUSTIFICACIÓ DEL TREBALL
• La experiencia “Filem la Pau”, forma parte del
Proyecto de Convivencia del centro. Bajo los
principios que desarrolla la UNESCO, se planteó
una práctica educativa que permitiera a los
alumnos de Ciclo Superior de la Educación
Primaria, reflexionar sobre la importancia de
pertenecer a una red de escuelas asociadas que
tienen el mismo objetivo:
“Educar en favor de la paz, la tolerancia y
los derechos humanos”

3. NUESTRO TRABAJO PLANTEADO DENTRO DEL Principios e identidad:
PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO •Relación interpersonal
•Valores de convivencia i
respeto
PROYECTO DE CONVIVENCIA
INTEGRADO DENTRO DEL PLAN DE Objetivos:
ACCIÓN TUTORIAL
•Enseñar a ser persona
•Enseñar a convivir
•Enseñar a pensar
Planteamiento global e integrado en el currículum
escolar.
Los principios que fomentan las Actividades donde el conocimiento,
reflexión y creación interactuan.
escuelas asociadas a la UNESCO.
A partir de experiencias y
situaciones cotidianas aprendemos
el valor del respeto y la tolerancia. “ Filem la pau “ ( “Tejemos la paz”)

4. •El desarrollo de la competencia artística y cultural en
nuestro taller y su aportación al resto de las competencias
básicas
COMPETENCIA ARTÍSTICA Y
CULTURAL
Autonomía e iniciativa
personal. Pensamiento
Aportación competencias creativo
transversales
Competencia comunicativa
Aprender a aprender
Producción
artística.
Competencia social i
ciudadana
El debate como recurso
Tratamiento de la
información: Los organismos
El modelo interactivo. El Internacionales.
trabajo en grupo

5. METODOLOGÍA Y PROCESO DE TRABAJO EN EL TALLER
• El modelo dialógico en un contexto artístico como recurso de aprendizaje
•A través del relato de experiencias conocidas y vividas por los alumnos,
se produce un primer intercambio , un diálogo , la expresión de opiniones,
de impresiones y sentimientos que generan dichas experiencias
Actuaciones:
•Exposición de los ideales y valores que promueven la ONU Y LA UNESCO.
•Debate del ámbito escogido en grupo reducido y exposición de las ideas al
resto de la clase.
•Búsqueda y tratamiento de la información sobre las organizaciones que son
objeto de estudio.
•Realización de un recortable que sintetiza los conocimientos adquiridos.
•Recopilación de obras y de artistas que han utilizado el alambre como
recurso plástico.
•Creación y justificación de un proyecto individual con la finalidad de
reproducir uno de los principios de la UNESCO.
•Realización de una escultura con el alambre como material básico de
trabajo.

9. El trabajo en grupo un medio para facilitar la interacción

13. NUESTRAS OBRAS

14. “El colom i els nens: una amistat per a
sempre” Núria

15. “Vols que juguem al joc de la
pau?”
Xavier
“ Compartim la pau. A molts països del món
encara hi ha guerra, odi, abusos. I si, com els
nens de la meva figura abracem la pau ??????
Maria

16. “Dret al lleure: tots els nens del món tenen
dret a divertir-se, a jugar, a ser feliços.”
Carme

17. “ ..Jo vull transmetre a la gent que s’ha de respectar
el planeta, el medi ambient i que tots, grans i petits,
hem de cuidar la natura.” Júlia

18. “No m’agrada la violència, les lluites, les guerres ni l’odi.
El colom simbolitza la pau que és el que jo vull per a la
meva família i els meus amics.”
Denisa

19. “La Laia i en Pere es donen la mà: representen la
igualtat, la tolerància. La discriminació a causa de la
diferència de raça, país o nació ha de desaparèixer
per sempre en el món.” Ares

20. “La Seu Vella és el símbol de la meva ciutat: és
molt antic i té un lloc molt important a la història
de Lleida. Per això, entre tots, l’hem de preservar
i cuidar.” Júlia

21. “Encara molts nens i nenes
del tercer món pateixen
gana. Hem de ser solidaris
i intentar que aquesta
situació tan injusta
desaparegui”
Ivan.

22. “L’amistat és molt important: tenir amics a
l’escola, al carrer, a la feina... Et fa sentir
viu i ser feliç...” Iris

23. “L’home estudia l’univers, els planetes, els estels. La ciència ens ajuda a
comprendre millor el món en el que vivim. “ Antoni

24. “…respectem tots els éssers
vius del planeta…” Elena

25. “L’arbre de la vida: hem de vetllar
per a evitar que no desapareguin els
espais verds …” Ivan

26. “Anar en bicicleta és molt saludable
i és un medi de transport que no
contamina gens ni mica. Muntant en
+
bicicleta ens ajudem a nosaltres
mateixos i al mediamabient…”
Marc
“ Fer esport és molt important;
l’esport ens permet fer amics. A Lleida,
s’han construït carrils bici: cal que els
utilitzem perquè és un medi de
transport molt saludable i sostenible… “
Ramon

27. “ La UNESCO vetlla per la
conservació dels béns
considerats patrimoni de la
humanitat. “
Oriol

28. “Vols que t’ajudi…..?
Albert.

29. “A mi no m’agrada veure els parcs i carrers
bruts. Hem de ser respectuosos amb el nostre
entorn. No embrutem la terra !!!! Mariona

30. Tothom té dret a una vivenda digna. Tots els nens
del món haurien de tenir una casa on poder créixer
i sentir-se a gust” Mariona

31. “… Un mestre i el seu alumne parlen a l’hora del pati.
L’educació és molt important i tots els nens haurien de
poder anar a l’escola… “ Maria.

32. El mundo de las artes es, sin duda, un camino que ayuda
a desarrollar el pensamiento crítico. A través de los
sentidos, de la sensibilidad, podemos reafirmar el
sentimento de pertenencia a una comunidad y a
entender los principios y valores que indentifican a un
centro educativo; valores que si se integran y asumen
desde la infancia supondrán un primer paso hacia el
crecimiento de nuestros alumnos como ciudadanos
responsables.