Este documento presenta un resumen de la historia de la filosofía de la educación a través de los tiempos. Comienza con los presocráticos y sus ideas sobre la naturaleza, luego pasa a Pitágoras, Platón, Aristóteles y sus contribuciones a la educación. Luego resume las ideas de filósofos medievales como Santo Tomás de Aquino y su Suma Teológica. Finalmente, menciona las contribuciones de filósofos modernos como Rousseau, Ferriere, Piaget y Freinet a una educación renov

1. República Bolivariana de Venezuela
Universidad Rafael Belloso Chacín
Decanato de Investigación y Posgrado
Doctorado en Ciencias de la Educación
Filosofía de la Educación
Dra. Doris Gutiérrez

2. ¿Qué es Filosofía?
¿Qué es Educación?
¿Qué es Filosofía de la Educación?

3. Amor a la sabiduría
Saber teórico y práctico
Ciencia sobre las leyes
universales a las que se
encuentra subordinado tanto el
ser como el pensamiento del
hombre.
Relación entre el pensar, conciencia y materia.

4. Cronología de la Filosofía
EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
Antigüedad VII a.c Presocráticos: Miletos Tales de Mileto Agua
Anaximandro Ápeiron
Anaxímenes Aire
Pitagóricos Pitágoras Números
Elea Jenófanes Mat.Música
Parménides Ente finito
Zenón Dialéctica
Meliso Ente inf.
Heráclito- Heráclito Fuego
Demócrito Empédocles Sus. Heteróg.
Anaxágoras Homeomerías
Leucipo y Dem. Átomo

5. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
Antigüedad VI a.c. China - India Confucio-Buda Educador-Recto
Antigüedad V a.c. Sofistas Sofística Protágoras Prob.ser y no ser
Gorgias Gramática-Leng.
V a.c Socrática Sócrates Mayéutica-Ética
del Saber
IV a.c. Platónica Platón Diálogos
IV a.c Aristotélica Aristóteles Lógica- Metaf.
El ideal del sabio Antístenes Desp. fortuna
Moralistas Cínicos Diógenes Virtud-Natural.
Cirenaicos Aristipo de Placer inmediato
Cirene dominio de la razón
Hedonismo

6. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
III a.c-II Estoicismo Zenón- Crisipo Lógica-
Fis-Estét
III a.c. Epicureísmo Epicuro Sensualismo
Sentidos
III a.c-I Escepticísmo Pirrón de Elis Niega la verdad
I y II Eclecticísmo Cicerón-Voltaire Copia filosof.
III Neoplatonismo Plotino: Panteísmo-vs
Materialismo
Uno: ser,bien,
Divinidad

7. Presocráticos
Escuela de Miletos:
¿Qué es de verdad todo esto?
¿Qué es la naturaleza o principio de donde emerge
todo?
El agua o humedad origina todas las cosas
El ápeiron es el elemento originario de todo lo
existente. Lo infinito y lo ilimitado (Anaximandro)
El aire, la condensación y rarefacción. Sustancia
más movimiento.

8. Pitagóricos
Los números y figuras geométricas como esencia de
las cosas. La esencia de las cosas está en sus
relaciones cuantitativas.
Crearon una teoría matemática de la música
Tema de la liberación del hombre (suficiente).
Trasmigración e inmortalidad.
Vida contemplativa y divina.
Especulación cosmológica

9. Parménides y la Escuela de Elea:
•Rigurosidad de la filosofía.
•Aparición de la metafísica.
•La filosofía de ser física, se torna en
metafísica y ontología. Las cosas en
cuanto son. Se descubre el ente.
•Descubrimiento de la dialéctica como
método y principio de contradicción.

10. De Heráclito a Demócrito:
•Todo es cambio y devenir.
•Debemos seguir al noús (razón, causa del
movimiento).
•El fuego como sustancia originaria de todas
las cosas por transformación.
•Las cosas están hechas por homeomerías. Son
infinitas.
•Las cosas están compuestas por átomos
indivisibles.
•El conocimiento es el resultado de las copias
de las cosas que ocurren en la mente

11. Enseñanza a los jóvenes
mediante retribución
de manera ambulante Eran oradores, retóricos y
Pedagogos.
SOFISTAS
Se plantea el problema
Del hombre en relación
Con el saber. El hombre es
Se ocuparon de la gramática
el sabio, sabe lo que
Y
se hace y se dice
Del lenguaje
Pretensión de saber y
Enseñar todo, cualquier
Cosa y su contrario.
Tesis y Antítesis

12. SÓCRATES
MAYÉUTICA
ÉTICA IRONÍA
INTELECTUALISTA
Permitían entrar en lo más intimo de la juventud,
liberando mediante la conversación conceptos que se
hallaban en el espíritu y hacer del saber y de las
verdades, un poder. Así se contó con un modo de
aprendizaje.

13. Platón
Desarrolló una teoría sistemática de la educación
Practicó el método deductivo
La Academia (Astronomía, Biología, Matemáticas, Teoría Política
y Filosofía)
Se estudiaba gimnasia y música
El diálogo como género literario y la dialéctica como
método filosófico
OBRAS CON IMPORTANCIA PEDAGÓGICA
• Teeteto: se niega que el conocimiento sea identificado con la
percepción
• La República: justicia e idea del Estado de acuerdo con las

14. ARISTÓTELES
Ética Nicomaquea La Política
Aportes educativos
•El modo inductivo de adquirir el conocimiento
para el proceso didáctico docente.
•La virtud intelectual y moral adquiridas por inducción y por hábitos.
•La felicidad, la virtud y la contemplación proporcionan
un estilo de vida
que es obtenido a través de la educación
•La educación liberal como actividad de tiempo libre y
como una meta en sí
propicia una educación fundamentada en valores intrínsecos

15. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
Cristiana I-III Cristianismo La Patrística Justino-Tertuliano Dogmatismo
Clemente de
Alejandría Paganismo
IV-V San Agustín Interioridad
Iluminismo

16. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
Medieval V-XV La Escolástica Monacales Escoto Eriúgena Metafísica
Episcopales San Anselmo Doctrina
Palestina Siglo XII Universales
Analogías
Filos. Orientales Árabe-Judía
Filos. XIII Universidades
S.Buenaventura Conc. De Dios
S. Tomás de Aquino Suma teológ.
Rogerio Bacon Invest.Exper.
Eckehart Conc. Dios
Siglo XV Decae Escol.

17. Santo Tomás de Aquino De Magistro
Tesis y antítesis
Argumentaciones
Respuestas a cada objeción
Dialéctica, argumentación y
retórica
Trivium: Gramática, Dialéctica,
Retórica
Cuadrivium: Aritmética,
Geometría, Música y
Astronomía
Filosofía y Teología

18. Tradición renovadora de la educación
• Jean Rousseau (1712-1778). Emilio: sociabilización y rescate de la
bondad e inocencia natural. Educación activa.
• Ferriere: Escuela nueva. Escuela activa: renueva métodos de
enseñanza y programas mediante la concepción del trabajo y
nueva filosofía de la educación.
• Piaget: Escuela activa: Acomodo de programas a los niños,
descubrir conceptos, desarrollo de conocimientos previos y
coordinación de distintos puntos de vista.
• Freinet: Una educación para el pueblo. Pedagogía fundamentada
en posibilidades, necesidades y deseos del niño.
Pedagogía centrada en el niño
La educación para el trabajo
Método. El tanteo experimental

19. Tradición renovadora de la educación
ROUSSEAU PIAGET
LIPMAN FREINET

20. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
MODERNA XVI….
• RENACIMIENTO MUNDO RENACENTISTA
FILOSOFÍA MODERNA NICOLÁS DE CUSA
GIORDANO BRUNO
FÍSICA MODERNA
COPÉRNICO
KEPLER
GALILEO GALILEI
ISAAC NEWTON
ESCOLÁSTICA ESPAÑOLA
• IDEALISMO S.XVII DESCARTES
MALEBRANCHE
SPINOZA-LEIBNIZ
• EMPIRISMO BACON-HOBBES-LOCKE
XVII -XVIII BERKELEY-HUME
• ILUSTRACIÓN VOLTAIRE-MONTESQUIEU
XVIII ROUSSEAU

21. René Descartes
Investigación de la verdad
mediante
Cogito Ergo Sum: “Pienso, luego
existo”
Discurso del Método
Método:
• Regla de evidencia
• Regla de invención: dividir cada una
de las dificultades que examinase en
tantas partes como fuese posible
• Regla de síntesis: de lo simple y fácil
a lo compuesto
• Regla de enumeración o
comprobación

22. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
IDEALISMO ALEMÁN XVIII KANT T CONOCIM.
FICHTE INTUICIÓN
SCHELLIHG IDENTIDAD
HEGEL SIST. CIENCI
PENSAMIENTO ROMÁNTICO
FILOSOFÍA S. XIX ECLÉCTICOS BALMES
POSITIVISMO COMTE-HERBERT-SPENCER
DESCUB. DE LA VIDA NIETSCHE-KIERKEGAARD
VUELTA A METAF. ROSMINI- GRATRY
FILOSOFÍA DE NTRO. TIEMPO (XX) DITTHEY-BERGSON-UNAMUNO
PRAGMATISMO PEIRCE- JAMES-RUSSELL
FENOMENOLOGÍA HUSSERL
LOS VALORES SCHELER-HARTMANN
FIL. EXISTENCIAL HEIDEGGER-SARTRE

23. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
CONTEMPORÁNEA XX LA RAZÓN VITAL ORTEGA Y GASSET T.HUMAN.
ESCUELA MADRID MORENTE NATURALE.
ZUBIRI DIOS
GAOS HIST. FILO.
FERRATER
F. LATINOAMERICANA
F. LIBERACIÓN ENRIQUE DUSSEL
F. PARA NIÑOS MATTHEW LIPMAN
F. INTERCULTURAL R.FORNET-BETANCOURT

24. EDAD SIGLO CORRIENTE/ESCUELA FILÓSOFO APORTE
ORTEGA Y GASSET LIPMAN ZUBIRI GAOS
FERRATER
E, MORIN R. FORNET-BETANCOURT
E. DUSSEL

25. FILÓSOFOS Y PENSADORES EN EDUCACIÓN
EDAD FILÓSOFO APORTE A LA EDUCACIÓN
ANTIGUA SÓCRATES MAYÉUTICA- IRONÍA
PLATÓN TEETETO
LA REPÚBLICA
ARISTÓTELES ÉTICA- POLÍTICA
MEDIA:
ESCOLÁSTICA STO. TOMÁS DE AQUINO EL MAGISTRO
RENACIMIENTO……..MODERNIDAD…..CONTEMPORANEIDAD
HUMANISTA ROUSSEAU LA EDUCACIÓN RENOVADORA
FERRIERE ESCUELA NUEVA. ESCUELA ACTIVA
PIAGET PEDAGOGÍA EXPERIMENTAL
FREINET ESCUELA MODERNA
• Corriente educativa

26. FILÓSOFOS Y PENSADORES EN EDUCACIÓN
EDAD FILÓSOFO APORTE A LA EDUCACIÓN
MODERNIDAD DESCARTES DISCURSO DEL MÉTODO
AUGUSTO COMTE POSITIVISMO
JOHN DEWEY PRAGMATISMO
SIMÓN RODRÍGUEZ EDUCACIÓN PARA TODOS
SIMÓN BOLÍVAR
JOSÉ MARTÍ
CONTEMPORANEIDAD WILHELM DILTHEY
PAULO FREIRE : PEDAG. LIBERTAD Y OPRIMIDO
LUIS BELTRÁN PRIETO FIGUEROA: ESC. PARA
TODOS. HUMANISMO
EDGAR MORIN : COMPLEJIDAD
JACQUES DELORS: UNESCO

27. Augusto Comte
POSITIVISMO:
reorganización
intelectual, moral y
política del orden social
Investigación
John Dewwey
Pragmatismo
Escuela para la producción y reflexión de
experiencias relevante de vida social para
la ciudadanía

28. Simón Rodríguez: educación de la igualdad, con el
juego, experiencia y discusión
Simón Bolívar: educación revolucionaria, futurista,
educación popular y para la patria. Educación para
todos los ciudadanos
José Martí: educación popular
(sentimientos), para todas las
clases, científica, integral,
natural y práctica.

29. ANDRÉS BELLO
CECILIO ACOSTA

30. CONTEMPORÁNEOS
•W. Dilthey: Separación de las ciencias naturales de las
ciencias del espíritu. Historia
•Paulo Freire: La educación de la concienciación y
liberación
•Luis Beltrán Prieto Figueroa: La escuela pública.
Escuela para todos. El humanismo democrático y la
educación
•Matthew Lipman: Filosofía para niños

31. Edgar Morín: Introducción al pensamiento complejo. Los
siete saberes necesarios a la educación del futuro
Jacques Delors: Los cuatro pilares de la educación.
Aprender a conocer. Aprender a hacer. Aprender a vivir
juntos y a vivir con los demás. Aprender a ser.

32. CONTEMPORÁNEOS