Filosofía de los ambientes virtuales de aprendizaje
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El documento presenta los fundamentos psicopedagógicos de los ambientes virtuales de aprendizaje desde cinco paradigmas: conductista, cognitivo, sociocultural, humanista y constructivista. El paradigma conductista enfatiza objetivos claros y la repetición para reforzar el aprendizaje. El cognitivo se enfoca en la organización de la información. El sociocultural promueve la interacción entre estudiantes. El humanista valora las dimensiones socioafectivas. Y el constructivista distingue entre conocimientos físico, lógico-mate
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Reflexiones acerca de la educación y la evaluación auténtica
Poster: REFLEXIONES ACERCA DE LA EDUCACIÓN Y LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA EDUCACIÓN
La educación debe ir dirigida al desarrollo pleno de las capacidades del ser humano en la sociedad. Ya que se da, según Carlos E. Vasco, en un contexto institucional, es tarea de la escuela enseñar y evaluar de manera que se evidencie y valore la totalidad de este proceso en los estudiantes.
EVALUACIÓN
Del mismo modo, la escuela debe propiciar la oportunidad de que el estudiante, además de posicionarse frente al currículo y sus requerimientos, desarrolle sus habilidades individuales y sociales.
EVALUACIÓN VALIOSA
Se debe presentar, entonces, al estudiante, el desafío de pensar su propia educación. Tendrá así, la ocasión de convertirse en sujeto de la educación a partir de la auto evaluación y la co-evaluación.
EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Es necesaria la implantación de un modelo educativo cuya base sea la autenticidad, tanto en la enseñanza como en la evaluación. Para esto, la evaluación debe ser realista, funcional y retomar la totalidad del proceso de formación. Carles Monereo
Destaca la aplicación de los aprendizajes en la vida real,
estableciendo vínculos de coherencia entre los conceptos y los
procesos. Invita a la reflexión y significación de lo aprendido, permitiendo a retroalimentación de la evaluación. Capacita además, al estudiante, para que valore y critique su propio trabajo. Frida Díaz Barriga
Más que pensar en una evaluación que fomente el aprendizaje
declarativo, donde se promueva la bulimia académica, es necesario que el sujeto evaluado no reproduzca solamente sus conocimientos, sino que los utilice con flexibilidad y adaptándose a su entorno.
Con base en los textos:
- Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y vida. Frida Díaz Barriga
- La Evaluación como oportunidad. Rebeca Anijovich & Graciela Cappelletti
- Algunas reflexiones sobre la pedagogía y la didáctica. Carlos E Vasco
- La autenticidad de la evaluación. Carles Monereo
Exposición
El documento habla sobre la organización de los recursos humanos en las escuelas. Explica que la estructura organizativa de una escuela considera a los alumnos, padres, profesorado y estructuras organizativas. Detalla cómo se agrupan a los alumnos y el papel de los padres, profesorado y órganos colegiados y unipersonales en la organización de la escuela.
Enseñar o el oficio de aprender.
Este documento discute la importancia de la organización en el ámbito educativo. Explica que existe un círculo virtuoso/vicioso entre la organización y las personas que trabajan en ella, y cómo una organización positiva o negativa puede afectar el aprendizaje y la motivación. También describe las dimensiones clave de la organización escolar como la comunicación, el poder y la ética, y cómo los aspectos como la jerarquización y la burocratización pueden ser perjudiciales. El documento argumenta que la organización es fundamental para el éxito
Currículum práctica docente iii
El documento describe dos tipos de currículum: de desarrollo y funcional. El currículum de desarrollo se basa en el crecimiento y desarrollo de los niños, mientras que el funcional se centra en las necesidades actuales y futuras del estudiante. El currículum funcional enseña habilidades para la vida independiente y se implementa mejor mediante la selección de destrezas funcionales y el uso de materiales y lugares funcionales en la rutina diaria del estudiante.
Enseñar o el oficio de aprender
presentacion del capitulo 11 y 12 del libro de Miguel Angel Santos Guerra, enseñar o el oficio de aprender.
Formación Profesional Gilles Ferry
La formación se refiere a un proceso de desarrollo personal a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y representaciones sobre un trabajo o profesión. Este proceso ocurre mediante condiciones como dispositivos, contenidos de aprendizaje, tiempo y relación con la realidad, que permiten que un individuo se forme a sí mismo a través de la reflexión y la mediación. Existen diferentes modelos de formación como los modelos transmisivo, iniciativo y de apropiación.
El docente y_el_curriculum[1]
El documento discute las relaciones entre la docencia y el currículum. Explica que la práctica docente se inscribe dentro de una propuesta curricular, mientras que los currículas se desarrollan a través de la docencia. También describe cómo la concepción de la docencia ha evolucionado de un enfoque centrado en la transmisión de conocimientos a un espacio para la construcción social y negociación de significados. Concluye que el currículum y la práctica docente son espacios relacionados que promueven procesos de form
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La educación debe ir dirigida al desarrollo pleno de las capacidades del ser humano en la sociedad. Ya que se da, según Carlos E. Vasco, en un contexto institucional, es tarea de la escuela enseñar y evaluar de manera que se evidencie y valore la totalidad de este proceso en los estudiantes.
EVALUACIÓN
Del mismo modo, la escuela debe propiciar la oportunidad de que el estudiante, además de posicionarse frente al currículo y sus requerimientos, desarrolle sus habilidades individuales y sociales.
EVALUACIÓN VALIOSA
Se debe presentar, entonces, al estudiante, el desafío de pensar su propia educación. Tendrá así, la ocasión de convertirse en sujeto de la educación a partir de la auto evaluación y la co-evaluación.
EVALUACIÓN AUTÉNTICA
Es necesaria la implantación de un modelo educativo cuya base sea la autenticidad, tanto en la enseñanza como en la evaluación. Para esto, la evaluación debe ser realista, funcional y retomar la totalidad del proceso de formación. Carles Monereo
Destaca la aplicación de los aprendizajes en la vida real,
estableciendo vínculos de coherencia entre los conceptos y los
procesos. Invita a la reflexión y significación de lo aprendido, permitiendo a retroalimentación de la evaluación. Capacita además, al estudiante, para que valore y critique su propio trabajo. Frida Díaz Barriga
Más que pensar en una evaluación que fomente el aprendizaje
declarativo, donde se promueva la bulimia académica, es necesario que el sujeto evaluado no reproduzca solamente sus conocimientos, sino que los utilice con flexibilidad y adaptándose a su entorno.
Con base en los textos:
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- La autenticidad de la evaluación. Carles Monereo
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Enseñar o el oficio de aprender
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Formación Profesional Gilles Ferry
La formación se refiere a un proceso de desarrollo personal a través de la adquisición de conocimientos, habilidades y representaciones sobre un trabajo o profesión. Este proceso ocurre mediante condiciones como dispositivos, contenidos de aprendizaje, tiempo y relación con la realidad, que permiten que un individuo se forme a sí mismo a través de la reflexión y la mediación. Existen diferentes modelos de formación como los modelos transmisivo, iniciativo y de apropiación.
El docente y_el_curriculum[1]
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FUNDAMENTO PEDAGÓGICO E IDEOLÓGICO
Este documento discute diferentes enfoques al fundamento pedagógico e ideológico de un currículo. Presenta las perspectivas de varios autores sobre el currículo vocacional, liberal progresista, socialmente crítico y sobre la educación como liberación desde un enfoque democrático, participativo y comunitario. También destaca la importancia de los fundamentos pedagógicos para comprender las prácticas educativas y lograr los objetivos planteados de manera efectiva.
Xavier Roegiers
Este documento discute dos enfoques para las reformas curriculares basadas en competencias: 1) enfocarse en situaciones complejas posteriores al aprendizaje para aplicar conocimientos y habilidades, y 2) usar situaciones complejas previas al aprendizaje. Aunque ambos enfoques no son contradictorios, el primero es más efectivo ya que permite a los estudiantes usar recursos ya adquiridos para enfrentar situaciones complejas reales.
S4 tarea4 ropem
Presentación de Maestría de la asignatura Modelos de Diseño y Desarrollo de Estrategias Instruccionales.
La formación y el aprendizaje de la profesión mediante la revisión de la prác...
El documento describe el proceso de revisión del currículum como una herramienta para mejorar la práctica docente mediante la reflexión crítica individual y cooperativa sobre la enseñanza. Propone la autoevaluación de los aspectos positivos y negativos de la enseñanza y la identificación de creencias y supuestos subyacentes para orientar el cambio y mejora. El proceso cíclico de revisión permite a los profesores reconstruir y transformar su visión de la enseñanza para mejorar el aprendizaje de los estud
Capitulo 8
La cultura profesional del docente se refiere al conjunto de prácticas, creencias, valores y costumbres que definen la profesión docente. Existen tres factores clave que influyen en la cultura profesional de los docentes: las condiciones en las que desarrollan su labor, su concepción de la función docente, y el contexto organizativo de la escuela. Una cultura profesional sólida requiere que los docentes se enfoquen en el trabajo colegiado, la reflexión sobre su práctica, y una visión compromet
El trayecto de la formación
El documento habla sobre la formación de los maestros. Explica que la formación es un proceso personal y no puede ser impuesto por otras personas u instituciones. También describe las características clave de la formación de maestros, incluyendo que debe ser una formación de formadores, tener una estructura análoga y formar sujetos autónomos. Además, destaca los desafíos de equilibrar la formación general con la especialización profesional requerida para ser maestro.
Desarrollo de competencias sistemico ppt
El documento describe los cambios necesarios en la educación para desarrollar competencias docentes que permitan a los estudiantes aprender de manera autónoma e informal. Se enfatiza el aprendizaje basado en experiencias en lugar de la mera transmisión de conocimientos, y el desarrollo de habilidades a través de redes y métodos interactivos más que instrucciones directivas. El objetivo final es que los estudiantes adquieran competencias que les permitan resolver problemas de manera sistémica.
Mesa1 Foro de análisis sobre la reforma educativa axel didriksson
El documento describe dos tipos de organización del conocimiento (tácito y codificado) y tres niveles de aprendizaje. También discute la investigación cognitiva y estratégica, señalando que la investigación cognitiva transfiere conocimientos a través de un aprendizaje significativo, mientras que la investigación estratégica se enfoca en la producción de conocimiento original en un contexto aplicado. Además, argumenta que la universidad debe transformarse de una institución que difunde conocimiento a una que lo produce y transfiere a través de la investig
Unidad 4 didactica
El documento trata sobre la educación física. Explica que la educación física busca desarrollar de forma integral al estudiante a través de actividades físicas que resuelven tareas motrices y educativas, y fomentan una cultura de realizar ejercicio físico de manera sistemática. También describe los objetivos cognitivos, psicomotores y afectivos de la educación física, así como el rol del profesor y la importancia de la creatividad, variabilidad y participación del estudiante en las clases.
La Profesionalización Pps
El documento discute la profesionalización de la función docente. Define varios términos clave como profesión, profesionalidad y profesionalización. Explica que ser un profesional implica dominar habilidades especiales para ser competente en un trabajo. También destaca la importancia de crear una cultura profesional docente que apoye la colaboración y mejora colectiva de la enseñanza.
Miguel angel santos guerra
Este documento presenta ideas sobre la organización escolar. Propone que la organización de la escuela debe facilitar no solo la enseñanza sino también el aprendizaje del profesorado, permitiéndoles tiempo para el diálogo, la coordinación, la investigación y el estímulo profesional. Critica enfoques mecanicistas y jerárquicos de la organización escolar, argumentando que cada escuela es única debido a sus valores, expectativas y protagonistas. Aboga por concebir la organización escolar desde un enfoque participativo que tome en cuenta las opinion
Modelo pedagogico
El documento describe diferentes aspectos de los modelos pedagógicos. El modelo pedagógico es una construcción mental que representa la realidad educativa y se enfoca en la teoría social. Sirve para desarrollar las habilidades cognitivas de los estudiantes a través de objetivos implementados en la enseñanza. Influye en los estudiantes para motivarlos y en los profesores para que faciliten un ambiente de aprendizaje positivo. Los modelos valoran las capacidades de los estudiantes y enfatizan la acción y la autoformación.
unidad cinco jaime trillas
Este documento describe las relaciones entre la educación formal, no formal e informal. Señala que estas tres modalidades educativas están interrelacionadas y se influyen mutuamente a pesar de no siempre estar conectadas orgánicamente. Pueden complementarse unas a otras, suplir funciones de otras, sustituirse en algunos contextos y reforzarse mediante la cooperación. El documento argumenta que la planificación educativa debe ser amplia e integradora de los tres enfoques.
ensayo
El documento discute cómo la organización de la escuela y la práctica docente afectan el proceso de enseñanza y aprendizaje. Señala que para lograr aprendizajes satisfactorios, el director y los maestros deben compartir objetivos educativos y metas comunes. También explora cómo factores como el tiempo escolar, el tamaño de las clases y la asignación de trabajo afectan la práctica docente. El documento concluye que la organización de la escuela debe reflejar las intenciones educativas de la instituc
Roles del teletutor
El documento describe los roles clave de un teletutor, incluyendo: 1) Especificar objetivos académicos y de habilidades sociales para los estudiantes; 2) Poner en marcha actividades colaborativas y observar la información sistematizada para retroalimentar al grupo; 3) Controlar la efectividad de las actividades e intervenir cuando sea necesario; 4) Evaluar los logros de los estudiantes incluyendo la cantidad y calidad de lo aprendido.
Modelos de docencia
Este documento describe varias tradiciones de la enseñanza y la formación docente. La primera tradición concibe la enseñanza como una actividad artesanal donde los docentes aprenden enseñando bajo la guía de expertos. Otra tradición prioriza la sólida formación disciplinaria de los futuros docentes. Una tercera tradición se centra en desarrollar las habilidades y competencias de los docentes para mejorar su efectividad.
Profesionalidad docente
El documento describe el perfil y funciones del docente en el siglo XXI. Señala que los docentes deben ser aprendices constantes, líderes, cuestionadores e investigadores que ayudan a los estudiantes a aprender a aprender mediante actividades críticas y aplicativas. También deben ser visionarios y mediadores de los procesos de formación en entornos tecnológicos, diagnosticando necesidades, motivando alumnos y ofreciendo tutoría.
La Luz del prisma: Capitulo IV (La escuela como organización)
La escuela es una organización compleja con múltiples facetas. Se la describe como una burocracia formal con roles y jerarquías definidos, pero también como un sistema ritualista que transmite cultura a través de prácticas cotidianas. Presenta contradicciones al pretender enseñar democracia y libertad a través de una estructura jerárquica. Para ser efectiva como organización educativa, requiere racionalidad, flexibilidad, permeabilidad y colegialidad.
Nuevo presentación de microsoft office power point
El documento describe el proceso de profesionalización y profesionalismo. La profesionalización es el proceso por el cual una ocupación se transforma en una profesión de alta integridad y competencia, estableciendo normas de conducta y cualificaciones para sus miembros. El profesionalismo se refiere a las prácticas, comportamientos y actitudes que siguen estas normas de respeto, objetividad y efectividad. La profesionalización crea las normas que el profesionalismo luego sigue.
Reverse charge mechanism
The document discusses reverse charge mechanism (RCM) in service tax in India.
[1] RCM was introduced in 2005 and applies to certain specified services. Over time, the list of services covered under full or partial RCM has expanded and now contains 11 services.
[2] The document then lists the 11 services currently covered under full or partial RCM and specifies the applicable percentage of service tax to be paid by the service receiver rather than the service provider. This includes services like insurance auxiliary, recovery agent, sponsorship, legal and director services.
Filosofía de los ambientes virtuales de aprendizaje
Este documento presenta los fundamentos psicopedagógicos de los ambientes virtuales de aprendizaje desde cinco paradigmas: conductista, cognitivo, sociocultural, humanista y constructivista. El paradigma conductista enfatiza objetivos claros y la repetición para reforzar el aprendizaje. El paradigma cognitivo se centra en cómo la persona organiza nueva información. El paradigma sociocultural promueve la interacción entre estudiantes. El paradigma humanista valora la dimensión socioafectiva. Y el paradigma constructivista distingue entre conoc
APD-Xbrl
XBRL form of filing has been made mandatory Listed Companies, their subsidiaries and companies with more than 100 crores turnover have or 5 crores of paidup share capital.
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Capitulo 8
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El trayecto de la formación
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Early pregnancy complications
This document discusses early pregnancy complications, specifically ectopic pregnancy. It defines ectopic pregnancy as any pregnancy implanted outside the uterine cavity, most commonly in the fallopian tubes. Risk factors for ectopic pregnancy include infections, prior surgery, infertility treatments and IUD use. Diagnosis involves transvaginal ultrasound, beta-HCG levels, and sometimes laparoscopy. Treatment options include expectant management, surgery (laparotomy or laparoscopy) or medical management with methotrexate. The success of methotrexate treatment depends on factors like beta-HCG levels and mass size. Close surveillance of beta-HCG levels is required after any treatment.
Cloud computing and emerging technology
This was been used as a resource material for the CA students Conference.
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APMH & Associates - corporate profile
APMH & Associates LLP is a Chartered
Accountancy firm with rich experience of
consulting Multinational companies
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Corporates and Family
Managed Business.
Our objective is synergizing the
expertise in order to enhance
the service delivery with a
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This is the outcome of our
ability to team up the resources
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Simple sanskrit class
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Anaemia in pregnancy
This document discusses anaemia in pregnancy, which is a widespread problem globally. Over half of all pregnant women worldwide are anaemic, with rates as high as 75% in some developing countries. Anaemia can significantly contribute to maternal mortality and morbidity. The most common cause of anaemia in pregnancy is iron deficiency, responsible for 95% of cases. Treatment involves oral iron supplementation, though parenteral iron may be used in severe cases. Diet and supplementation with iron, folic acid and vitamin B12 are important to prevent and treat nutritional anaemia during pregnancy.
Music of africa
Africa is home to diverse musical traditions that play an important role in daily life and culture. Rhythm is central to African music, often featuring polyrhythms with contrasting patterns. Music is used for many purposes from work and ceremonies to communication. A variety of instruments are used, especially percussion like drums, as well as string instruments and thumb pianos. Traditional singers called griots help preserve their society's oral histories and traditions through song.
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This document discusses ovarian tumours, including their epidemiology, embryology, risk factors, classification, staging, pathology, screening, management, and various treatment options. It addresses how ovarian cancer accounts for nearly 4% of cancers in women and is a leading cause of death from female genital tract malignancies. Various types of ovarian tumours are described, such as epithelial tumours including serous, mucinous and endometrioid tumours, as well as sex cord-stromal tumours and germ cell tumours. Risk factors, prevention strategies, and challenges with screening for early detection are also summarized.
GDM
Gestational diabetes is glucose intolerance first recognized during pregnancy. It occurs due to placental hormones causing insulin resistance. Risk factors include obesity, family history of diabetes, and advanced maternal age. It is screened for and diagnosed using a 75g oral glucose tolerance test. Treatment involves lifestyle modifications like diet and exercise as well as insulin therapy if needed. Close monitoring of blood glucose and fetal well-being is required. Management aims to prevent complications in both mother and baby.
Conservative Mx of PPH
This document discusses conservative measures for managing postpartum haemorrhage (PPH). It describes three main conservative surgical methods: 1) tamponade methods like uterine packing and balloon tamponade, 2) compression sutures like B-Lynch suture, and 3) selective devascularization techniques like uterine artery ligation. These conservative methods aim to control bleeding, preserve the uterus and fertility, with success rates similar to radical surgery but lower morbidity. The key is timely intervention and correct clinical assessment to identify appropriate patients.
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This document discusses leiomyomas (uterine fibroids), including their epidemiology, pathology, classification, symptoms, diagnoses, and various treatment options. Uterine fibroids are benign smooth muscle tumors that commonly occur in women of reproductive age. They are estrogen dependent and rarely cancerous. Treatment options include monitoring, medical therapies to shrink fibroids, arterial embolization, ablation therapies, myomectomy (removal of just the fibroids), and hysterectomy (removal of the entire uterus). Prevention focuses on maintaining a healthy weight and diet to help control estrogen levels.
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This document provides an overview of the music of Latin America. It was influenced by the ancient tribes who originally inhabited the regions, as well as the European colonizers like Spain and Portugal and the African slaves they brought. The ancient tribes used music for storytelling, celebrations, and rituals, playing indigenous instruments and favoring high notes. European influences introduced string instruments, while Africans contributed rhythmic percussion and dance styles. Syncopation, or accented off-beats, became a hallmark of Latin American music. Popular genres that developed included the tonada love songs, gato dance, habanera aristocratic rhythm, tango with its skipped beat, and faster rumba dance music.
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2) Se explican los conceptos clave de cada teoría, como la asimilación, acomodación y equilibrio cognitivo en Piaget, y la zona de desarrollo próximo en Vigotsky.
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El jazmin tendencias
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Filosofía de los ambientes virtuales de aprendizaje
- 1. FUNDAMENTOS PSICOPEDAGÓGICOS FILOSOFÍA DE LOS AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE. Presentado por: SERGIO DARIO URIBE MEDINA . JOSE DANILO RIVERA A. LIC.INFORMATICA EDUCATIVA. IV NIVEL
- 2. 1. PARADIGMA CONDUCTISTA Muestra clara y explicita al inicio de los objetivos. El material debe permitir la repetición de actividades similares para reforzar el aprendizaje. El material debe mostrar estimulo o reforzamiento del aprendizaje. Los cambios de sección o avances en el material deben permitirse el cumplimiento del objetivo. El material debe contener evaluaciones cuya aprobación es necesaria para pasar al siguiente nivel.
- 3. 2. EL PARADIGMA C OGNITIVO O COGNOSCITIVO LA PERSONA APRENDE MEDIANTE LA ORGANIZACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN, UBICANDOLO EN SISTEMA CODIFICADO.
- 4. 3. PARADIGMA SOCIOCULTURAL PERMITE DERIVAR ALGUNAS RECOMENDACIONES PARA QUE LA INTERVENCIÓN CONDUZCA APRENDIZAJES VERDADERAMENTE SIGNIFICATIVO POSIBLEMENTE LA DE MAYOR INTERÉS SE REFIERE A LA NECESIDAD DE INTERACCIÓN ENTRE LOS PROPIOS ESTUDIANTES, LA CUAL SE DERIVA UNA DE LAS ESTRATEJIAS MÁS RELEVANTES DEL PARADIGMA: LA ENSEÑANZA RECIPROCA. ESTA SE BASA EN LA CREACIÓN DE SITUACIONES DE ANDAMIAJE ENTRE “EL EXPERTO” Y LOS ESTUDIANTES, ASÍ COMO DE RELACIONES DE COOPERACIÓN ENTRE LOS COMPAÑEROS. EL PAPEL DE PROFESOR O GUIA ES EL DE OBSERVADOR EMPÁTICO DE LOS ESTUDIANTE Y, EVENTUALMENTE, COMO INDUCTOR O MODELADOR DE CIERTOS ASPECTOS.
- 5. 4. PARADIGMA HUMANISTA PERMITE RECUPERAR LA IMPORTANCIA DE LA DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA DE LOS INDIVIDUOS, DE LAS RELACIONES INTERPERSONALES, Y DE LOS VALORES EN LOS ESCENARIOS EDUCATIVOS, COMO FACTORES DETERMINANTES, -O AL MENOS MUY INFLUYENTE - EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES.
- 6. 5. PARADIGMA CONSTRUTIVISTA APORTA A LA FUNDAMNETACIÓN DEL ENFOQUE CENTRADO DE EL ESTUDIANTE, LA DISTINCIÓN ENTRE LOS TIPOS DE CONOCIMIENTO QUE EL SUJETO PUEDE ELABORAR: CONOCIMIENTO FÍSICO, LÓGICO MATEMÁTICO Y SOCIAL. SU IMPORTANCIA RADICA EN EL HECHO DE QUE EL CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO PERMITA CONFORMAR ESTRUCTURA Y ESQUEMAS; SIN LOS CUALES LOS OTROS CONOCIMIENTOS NO PUEDEN ASIMILARSE NI ORGANIZARSE COGNITIVAMENTE.