Grupo 4

1. FUNDAMENTO PEDAGÓGICO E
IDEOLÓGICO
INTEGRANTES:
MUÑOZ LESLY: El fundamento pedagógico es una disciplina científica que cumple tres estrategias
básicas, campo de estudio, producción constante y sostiene nuevos conocimientos alcanzando así una
macro- visión amplia y comprensiva de las teorías del currículo. En el ámbito de la enseñanza
semipresencial y a distancia son el “suelo firme” que permiten construir una enseñanza no presencial
donde puedan habitar los estudiantes cultivando sus aprendizajes. Sin un fundamento pedagógico
sólido la acción formativa no se sostiene y será más difícil llegar al objetivo final de una formación
integral. Es decir, quizás se consiga hacer una acción de instrucción (dar conocimientos) o una acción
de adiestramiento (desarrollar destrezas) pero no se podrá “educar con fundamento” (dar una
formación humana en todas sus dimensiones). Se deberá tener en cuenta el desarrollo evolutivo del
aprendiz, su estabilidad emocional, su motivación.
JÁCOME LIZBETH: Describen los principios y características del modelo pedagógicos que se
pretende implementar con un currículo. Proporciona orientaciones para la organización del proceso
enseñanza- aprendizaje:
Desarrollar la capacidad crítica, analítica del espíritu científico y participar en la búsqueda de
soluciones a los problemas tecnológicos y nacionales.
Oportunidad de vivenciar directamente, situaciones reales de trabajo con posibilidades de
experimentar reflexivamente teorías y prácticas y desarrollar conocimientos, actitudes, valores,
destrezas con efectividad.

2. Procesos de enseñanza y aprendizaje serán administrados según las diferencias individuales, sociales y
regionales del país con marcos conceptuales, actitudes, destrezas en el estudiante que le permitan
ajustarse, integrarse o transformar la realidad físico-cultural en el que le toque interactuar.
MALAN CARMEN: Los conocimientos deben ordenarse de menor a mayor complejidad en forma
general, tratando de priorizarse aspectos significativos de la realidad, sin dejar de lado los avances de
la ciencia, la tecnología y el saber humano en general. Las actividades de aprendizaje deben
programarse teniendo en cuenta los métodos, las técnicas metodológicas apropiadas, y los medios
educativos que faciliten el aprendizaje del educando y no el trabajo del docente.
En la evaluación del educando, es recomendable que precisen para cada dominio de aprendizaje los
instrumentos pertinentes. La evaluación debe desarrollarse como un proceso bien orientado y
pertinente
AMAGUAÑA NATALY: El Curriculum vocacional-neoclásico: Es aquella en la que la educación es
entendida como una preparación para el trabajo para algunos esta preparación para el trabajo sería una
labor cualificada o semicalificada que requieren competencias bien conocidas y definidas mientras que
para otros consideran una tarea profesional o de gestión que requieren niveles superiores de educación
Currículum liberal progresista: En el currículum progresista la escuela se encarga de la preparación de
la vida su directriz se basa en la evolución del estudiante como persona ,donde rechaza la perspectiva
instrumental del saber y del trabajo del docente .Contempla ,reconoce y desarrolla en el sentido de lo
verdadero ,lo bueno y lo bello de cada niño adoptando una perspectiva personalista en su filosofía social
; donde considera que la sociedad necesita mejorar y lo puede hacer mediante la acción correcta de
hombres y mujeres de bien.
Currículum Socialmente-crítico
Aquella que es menos optimista en el perfeccionamiento de la sociedad a través de la educación;
donde la virtud y la acción individual son insuficientes. Donde no todas las personas tienen las mismas
oportunidades para participar en la política para efectuar el cambio .la sociedad ed injustamente
estructurada, al igual que los procesos económicos, políticos lo que genera una lucha desigual de
intereses.

3. BONIFAZ MARIBEL: La educación como liberación y enfoque:
Democrático: Igualdad para todas las personas, sin ninguna distinción. Igualdad de
derechos, igualdad de oportunidades, sin discriminación.
Participativo: Toda persona es digna de dar su libre opinión y a la vez está respetar las
opiniones de los demás
Comunitario: Cada comunidad, grupo, etc. Es libre de escoger a una persona que los
represente y esta busque lo mejor para su pueblo.
LO APRENDIDO:
Los fundamentos pedagógicos son importantes porque permiten la comprensión de las
prácticas educativas desde la concepción diseño e implementación de la misma, con el fin
de la consecución de los objetivos propuestos. La formulación de los objetivos o
competencias debe ser sencilla, indicando solamente la acción y el sentido de los logros
que se esperan alcanzar.

4. MAPA CONCEPTUAL: