El documento presenta una serie de preguntas y ejemplos relacionados con los conceptos de estática, equilibrio y máquinas simples vistos en clase. Recomienda que los estudiantes revisen estos conceptos antes de responder las preguntas, las cuales buscan facilitar el análisis y la reflexión sobre estos temas desde diferentes perspectivas para reforzar su comprensión. Incluye preguntas sobre equilibrio, palancas, planos inclinados y máquinas simples, además de imágenes para ilustrar diferentes situaciones y ejemplos

1. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año
ESTÁTICA Y EQUILIBRIO
Importante
RECOMENDACIONES:
Antes de iniciar la lectura y el análisis reflexivo de este documento, estudie todos los
conceptos vistos en clase en los objetivos 6 y 7. Puede ser conveniente que realice
algún tipo de resumen organizado con la información más importante de cada
definición, propiedad, ley o método.
Recuerde que hay diferencia entre: describir, definir, caracterizar y explicar. De ser
necesario aclare estas diferencias antes de iniciar el estudio.
Lea los planteamientos detenidamente y tómese su tiempo para razonar cada
respuesta.
Si se siente cansado o agotado no se presione para leer, es mejor que lo haga con tiempo.
Disfrute de lo que hace, ¡puede llegar a ser muy interesante!
Estática y Equilibrio
 ¿El momento de torsión es cero cuando un objeto acelera?
 ¿Cuál es la razón de que los automóviles de carrera, tengan tan poca
altura?
 ¿Una palanca es un objeto que se usa para levantar grandes masas?
 Equilibrio es la posición que posee un cuerpo la cual le permite
mantenerse estable
 ¿Un cuerpo está en equilibrio absoluto cuando la suma de los
momentos de torsión es cero?
 ¿Por qué se dice que los automóviles muy altos (y estrechos) tienden
a ser inestables? Ejemplifique
 Explique físicamente (utilizando los conceptos de equilibrio y
estabilidad) por qué la Torre de Pisa, en Italia, no se ha caído.
El siguiente documento fue realizado con la finalidad de propiciar y facilitar el
análisis y la reflexión de los aspectos teóricos fundamentales “estudiados en
clase” relacionados con los temas correspondientes a los objetivos 5 y 6.
Por esta razón, no constituyen un cuestionario que deberá “aprenderse de
memoria” para ninguna evaluación; sólo es un conjunto de preguntas o
planteamientos que le ayudarán a visualizar los conceptos desde múltiples
puntos de vista, lo que conduce a establecer con mayor firmeza el conocimiento
que tiene de ellos, haciéndole más sencilla su aplicación a cualquier situación
que se plantee.

2. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año
 Explique físicamente (utilizando los conceptos de equilibrio y estabilidad) por qué es posible
mantener en pie una escultura como la de la imagen
 Explique físicamente (utilizando los conceptos de equilibrio y estabilidad) por qué es posible
mantener en pie una construcción como la de la imagen.
 Observe cada imagen y responda: ¿Cómo se logra mantener el equilibrio? Haga diagrama en cada
caso que ilustre su razonamiento. Use sus conocimientos sobre equilibrio y ley de equilibrio de las
palancas para su explicación.

3. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año

4. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año

5. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año

6. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año

7. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año
Máquinas Simples
 María usó una palanca para desplazar un objeto y afirmó haber obtenido Ventaja Mecánica con
ella. ¿Qué quizo decir con eso?
 Explique en qué consiste La ley del equilibrio de las palancas y dé un ejemplo
 Explique las diferencias entre un plano inclinado y una palanca. (o cualquier otro par de máquinas
simples)
 Observe detenidamente las imágenes y señale a qué tipo de palanca pertenecen indicando en ellas
cada uno de los elementos

8. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año

9. Prof. Solange Zambrano Física- 3er año
 ¿Cuánta fuerza se usa en cada caso?
15
kg 15
kg
200 kg