Planificación de la Formación de Competencia en Investigación, para estudiantes a nivel Universitario.Realizado por el grupo Nº 4 del Diplomado de Capacitación Docente.
En las presentaciones existe las líneas de investigación que toda organización de la educación no universitaria y universitaria debe definir para orientar la investigación.
En las presentaciones existe las líneas de investigación que toda organización de la educación no universitaria y universitaria debe definir para orientar la investigación.
La asignatura se desarrolla bajo las modalidades de conferencias teóricas y de talleres de investigación de peculiaridades prácticas, sesiones de tutoría y asesoramiento, cuyo enfoque concretizara el manejo del proceso de la investigación en el marco del quehacer de la ciencia, mediante indicadores de investigación cuantitativos, cualitativos o mixtos. El proceso de evaluación y asesoría, se realizara bajo el enfoque pedagógico de enseñanza-aprendizaje colaborativo dentro de un contexto personalizado. El desarrollo de la asignatura conducirá a operar sistémicamente el proceso de la investigación mediante la estructura siguiente: la Idea del tema de investigación, el Planteamiento del problema y de los objetivos; la construcción del Marco Teórico; el Alcance de la investigación; la Formulación de las hipótesis y su operacionalización; el Diseño y la Muestra de investigación; la Recolección y análisis de datos y el Repórter del proyecto de investigación.
La asignatura corresponde al área de estudios generales, es de naturaleza teórico práctica. Tiene como propósito desarrollar en el estudiante la capacidad de aplicar sistemáticamente conocimientos, métodos, procedimientos y estándares de la investigación científica tecnológica, en proyectos de investigación relacionados con las líneas de investigación de su carrera profesional.
Universidad Politécnica Territorial de los Valles del Tuy
Rectorado
Consejo de Desarrollo Científico, Humanístico y Tecnológico "Cruz Villegas"
Diplomado en Redacción y Públicación de Artículos Científicos
Planificación del I Módulo
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Fase 1, Lenguaje algebraico y pensamiento funcional
Formación De Competencia En Investigación
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2. República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior. Universidad Bolivariana de Venezuela Centro de Estudios Avanzados. Diplomado de Formación Docente. Sede. Bolívar. Módulo: Formación de Competencias en Investigación Facilitadoras: Filipe Yajaira. García Reina. Hernádez Rukely. Montes de Oca María. Rojas Marisol. Marzo, 2010
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10. ACTIVIDADES PLANIFICACIÓN DEL MÓDULO. PRESENTACIÓN DE CONTENIDO Y NORMAS DEL MÓDULO REALIZAR UN TABLA COMPARATIVA DE LAS METODOLOGIAS CIERRE ENTREGA DE NOTAS 02/04/2010 PRESENTACÍON DEL ANTEPROYECTO 31/03/2010 D-01/09 EXPOSICIÓN DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 24/03/2010 R- 10/11 ENFOQUE TEÓRICO Y METODOLÓGICO 19/03/2010 B-12/15 MANEJO DE CONCEPTO Y DEFINICIONES DE LA COMPETENCIA 17/03/2010 MB-16/18 12/03/2010 E- 19/20 10/03/2010 EVA- AUTO- COE INICIO
