LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?carmenbp
Involucrar al profesorado de Infantil bajo el concepto WEB 2.0 significa hacerle partícipe de las posibilidades que ofrece la internet para su actualización profesional, para la realización de su labor docente, y lo que creemos mas importante, formar parte de manera activa de una RED de profesionales en base a intereses comunes.
Presentación usada en la primera clase de la cohorte 8 de la Maestría en Educación mención en Informática y Diseño Instruccional de la ULA, Mérida, Venezuela.
LAS TICs EN EDUCACIÓN INFANTIL: ¿EDUCACIÓN 2.0?carmenbp
Involucrar al profesorado de Infantil bajo el concepto WEB 2.0 significa hacerle partícipe de las posibilidades que ofrece la internet para su actualización profesional, para la realización de su labor docente, y lo que creemos mas importante, formar parte de manera activa de una RED de profesionales en base a intereses comunes.
Presentación usada en la primera clase de la cohorte 8 de la Maestría en Educación mención en Informática y Diseño Instruccional de la ULA, Mérida, Venezuela.
En esta presentación se hará referencia a la importancia de las TIC en la Educación Superior, y la utilización de las mismas como un elemento al que se le concede especial atención para el logro de un sistema educativo de calidad.
En esta presentación se hará referencia a la importancia de las TIC en la Educación Superior, y la utilización de las mismas como un elemento al que se le concede especial atención para el logro de un sistema educativo de calidad.
Esta presentación fue realizada por la materia de Herramientas de se ve la manera en donde se ve de que manera influyen las TIC en la educación y como esta ayuda tanto al alumno como al profesor encargado del aprendizaje de sus alumnos, no importando que sea presencial o a distancia.
Espero les guste.
Las Nuevas Tecnologías o Tecnologías de la Información ofrecen excitantes oportunidades para replantear a fondo el proceso de construcción del conocimiento.
3Redu: Responsabilidad, Resiliencia y Respetocdraco
¡Hola! Somos 3Redu, conformados por Juan Camilo y Cristian. Entendemos las dificultades que enfrentan muchos estudiantes al tratar de comprender conceptos matemáticos. Nuestro objetivo es brindar una solución inclusiva y accesible para todos.
Inteligencia Artificial y Ciberseguridad.pdfEmilio Casbas
Recopilación de los puntos más interesantes de diversas presentaciones, desde los visionarios conceptos de Alan Turing, pasando por la paradoja de Hans Moravec y la descripcion de Singularidad de Max Tegmark, hasta los innovadores avances de ChatGPT, y de cómo la IA está transformando la seguridad digital y protegiendo nuestras vidas.
(PROYECTO) Límites entre el Arte, los Medios de Comunicación y la Informáticavazquezgarciajesusma
En este proyecto de investigación nos adentraremos en el fascinante mundo de la intersección entre el arte y los medios de comunicación en el campo de la informática.
La rápida evolución de la tecnología ha llevado a una fusión cada vez más estrecha entre el arte y los medios digitales, generando nuevas formas de expresión y comunicación.
Continuando con el desarrollo de nuestro proyecto haremos uso del método inductivo porque organizamos nuestra investigación a la particular a lo general. El diseño metodológico del trabajo es no experimental y transversal ya que no existe manipulación deliberada de las variables ni de la situación, si no que se observa los fundamental y como se dan en su contestó natural para después analizarlos.
El diseño es transversal porque los datos se recolectan en un solo momento y su propósito es describir variables y analizar su interrelación, solo se desea saber la incidencia y el valor de uno o más variables, el diseño será descriptivo porque se requiere establecer relación entre dos o más de estás.
Mediante una encuesta recopilamos la información de este proyecto los alumnos tengan conocimiento de la evolución del arte y los medios de comunicación en la información y su importancia para la institución.
Actualmente, y debido al desarrollo tecnológico de campos como la informática y la electrónica, la mayoría de las bases de datos están en formato digital, siendo este un componente electrónico, por tanto se ha desarrollado y se ofrece un amplio rango de soluciones al problema del almacenamiento de datos.
En este documento analizamos ciertos conceptos relacionados con la ficha 1 y 2. Y concluimos, dando el porque es importante desarrollar nuestras habilidades de pensamiento.
Sara Sofia Bedoya Montezuma.
9-1.
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta in...espinozaernesto427
Las lámparas de alta intensidad de descarga o lámparas de descarga de alta intensidad son un tipo de lámpara eléctrica de descarga de gas que produce luz por medio de un arco eléctrico entre electrodos de tungsteno alojados dentro de un tubo de alúmina o cuarzo moldeado translúcido o transparente.
lámparas más eficientes del mercado, debido a su menor consumo y por la cantidad de luz que emiten. Adquieren una vida útil de hasta 50.000 horas y no generan calor alguna. Si quieres cambiar la iluminación de tu hogar para hacerla mucho más eficiente, ¡esta es tu mejor opción!
Las nuevas lámparas de descarga de alta intensidad producen más luz visible por unidad de energía eléctrica consumida que las lámparas fluorescentes e incandescentes, ya que una mayor proporción de su radiación es luz visible, en contraste con la infrarroja. Sin embargo, la salida de lúmenes de la iluminación HID puede deteriorarse hasta en un 70% durante 10,000 horas de funcionamiento.
Muchos vehículos modernos usan bombillas HID para los principales sistemas de iluminación, aunque algunas aplicaciones ahora están pasando de bombillas HID a tecnología LED y láser.1 Modelos de lámparas van desde las típicas lámparas de 35 a 100 W de los autos, a las de más de 15 kW que se utilizan en los proyectores de cines IMAX.
Esta tecnología HID no es nueva y fue demostrada por primera vez por Francis Hauksbee en 1705. Lámpara de Nernst.
Lámpara incandescente.
Lámpara de descarga. Lámpara fluorescente. Lámpara fluorescente compacta. Lámpara de haluro metálico. Lámpara de vapor de sodio. Lámpara de vapor de mercurio. Lámpara de neón. Lámpara de deuterio. Lámpara xenón.
Lámpara LED.
Lámpara de plasma.
Flash (fotografía) Las lámparas de descarga de alta intensidad (HID) son un tipo de lámparas de descarga de gas muy utilizadas en la industria de la iluminación. Estas lámparas producen luz creando un arco eléctrico entre dos electrodos a través de un gas ionizado. Las lámparas HID son conocidas por su gran eficacia a la hora de convertir la electricidad en luz y por su larga vida útil.
A diferencia de las luces fluorescentes, que necesitan un recubrimiento de fósforo para emitir luz visible, las lámparas HID no necesitan ningún recubrimiento en el interior de sus tubos. El propio arco eléctrico emite luz visible. Sin embargo, algunas lámparas de halogenuros metálicos y muchas lámparas de vapor de mercurio tienen un recubrimiento de fósforo en el interior de la bombilla para mejorar el espectro luminoso y reproducción cromática. Las lámparas HID están disponibles en varias potencias, que van desde los 25 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos autobalastradas y los 35 vatios de las lámparas de vapor de sodio de alta intensidad hasta los 1.000 vatios de las lámparas de vapor de mercurio y vapor de sodio de alta intensidad, e incluso hasta los 1.500 vatios de las lámparas de halogenuros metálicos.
Las lámparas HID requieren un equipo de control especial llamado balasto para funcionar
Formación pedagógica para profesionales y técnicos
1. FORMACIÓN PEDAGÓGICA PARA PROFESIONALES Y
TÉCNICOS
TRABAJO PRACTICO DEL MODULO III-UNIDAD II LA TECNOLOGÍA
EDUCATIVA
PROFESORA: MARÍA MARTA RUÍZ DÍAZ
ALUMNO: FUENTES ALEXIS ERICK NAHIR
2. LA SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN
ES LA ORGANIZACIÓN
DE LAS ESTRUCTURAS Y
RELACIONES SOCIALES,
ECONÓMICAS,
POLÍTICAS Y
CULTURALES QUE
EMPEZÓ HACE UNOS
AÑOS Y QUE SE BASA
EN LA IMPLANTACIÓN,
EN TODOS ESTOS
CAMPOS, DE LAS
NUEVAS TECNOLOGÍAS
DE LA INFORMACIÓN Y
LA COMUNICACIÓN.
Cultural
Económic
o
Social
Industr
ial
3. ¿ Que son Tecnologías
de la
Información y
Comunicación?
Conjunto de
tecnologías que no
permiten
transformar la
información de
manera rápida,
interactiva y desde
cualquier lugar y a
cualquier hora la
Brinda ambientes
propicios para el
aprendizaje, donde
se pueden adaptar
estrategias de
enseñanza moderna
e interactiva,
motivadora y
desafiante.
4. Fácil
acceso a
una gran
fuente
de
informac
ión
Proceso
rápido y
fiable de
todo tipo
de datos
Canales
de
comunic
ación
inmediat
a
Capacidad
de
almacenami
ento
Automatiz
ación de
trabajos
Interactividad
Digitalización
de toda la
información
Que nos
aportan Las
Tics???
5. La Tecnología Educativa (TE)
• Campo de estudio
caracterizado por diseñar y
controlar científicamente
los procesos de enseñanza
basado en la teoría de
sistemas que proporciona
al educador las
herramientas de
planificación y desarrollo a
través de recursos
tecnológicos con el fin de
mejorar los procesos de
enseñanza y de
aprendizaje maximizando
el logro de los objetivos
6. ¿QUE FUNCIÓN DEBE CUMPLIR LAS LA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA (TE)?
• LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA DEBE RE CONCEPTUALIZARSE COMO
ESE ESPACIO INTELECTUAL PEDAGÓGICO CUYO OBJETO DE
ESTUDIO SON LOS MEDIOS Y LAS TECNOLOGÍAS DE LA
INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN EN CUANTO FORMAS DE
REPRESENTACIÓN, DIFUSIÓN Y ACCESO AL CONOCIMIENTO Y A LA
CULTURA EN LOS DISTINTOS CONTEXTOS EDUCATIVOS:
ESCOLARIDAD, EDUCACIÓN NO FORMAL, EDUCACIÓN INFORMAL,
EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EDUCACIÓN SUPERIOR.
7. Nuevas Tecnologías de la
Información y la Comunicación
(NTICs)
• Sistema y recursos para la elaboración, almacenamiento y difusión
digitalizada de información basados en la utilización de tecnología
informática.
• Conjunto de disciplinas
científicas, tecnológicas, de
ingeniería y técnicas de
gestión utilizadas en el
manejo y procesamiento de
la información: sus
aplicaciones, las
computadoras y su
interacción con los
hombres y maquinas; y los
contenidos asociados de
carácter social, económico
y cultural.
8. • Un grupo educativo tiene como objetivo ser un espacio informal de
aprendizaje, en donde el profesor y alumnos comparten sus
conocimientos, experiencias, noticias y recursos que encuentran en
Internet relacionados con el temario del cursado de la materia .
• No se trata de un espacio para publicar fotos personales o comentar
temas no educativos. El grupo funciona como una extensión de la
clase física o virtual, fácilmente accesible desde cualquier dispositivo
móvil, en tiempo real, interactuado y aportando opiniones de los
diferentes alumnso .
• Las funcionalidades técnicas de Facebook permiten al grupo publicar
artículos, vídeos, fotos, enlaces a documentos de Google, archivos en
Dropbox o PowerPoint de forma muy sencilla. También permite
plantear preguntas para incentivar el intercambio de ideas, anunciar
próximos eventos o llevar a cabo encuestas.
Tics Para Trabajar en el Aula.
Cómo usar un grupo educativo en Facebook
9. Ventajas de usar un grupo
educativo en Facebook.
• Un grupo de Facebook no obstante
no está limitado a ser un
complemento de innovación , sino
que puede ser de gran utilidad
educativa como extensión a trabajo
extra escolar.
• El éxito de los grupos de Facebook
dentro de este contexto es que los
estudiantes están ya muy
familiarizados con esta red social y
por tanto les es más fácil y
accesible ver y contestar las
publicaciones de los compañeros o
publicar sus propios recursos.
• Otra ventaja es que los grupos de
Facebook con frecuencia prevalecen
activos tras un cursado del año ,
formando parte del Entorno
10. Las opciones pedagógicas y didácticas apoyadas en las
nuevas Tecnologías de la información y la comunicación (TIC)
ofrecen las siguientes ventajas:
• Más centradas en los intereses y posibilidades
del alumno.
• Pueden estimular más el pensamiento crítico.
• Utilizan múltiples medios para presentar
información.
• Ofrecen condiciones adecuadas para el
aprendizaje cooperativo.
• Permiten que el profesor privilegie su rol como
facilitador de aprendizaje.
• Hacen del alumno un aprendiz más activo.
• Estimulan y ofrecen condiciones para el
aprendizaje exploratorio.
• Fomentan un estilo de aprendizaje más libre y
autónomo.