Este documento resume los principales aspectos del e-learning y las TIC's en el aprendizaje en línea. Explica las ventajas del aprendizaje asincrónico y sincrónico a través de Internet, y destaca los beneficios del e-learning como la personalización del aprendizaje y el acceso a la información desde cualquier lugar. También analiza el papel de las TIC's en la educación y los desafíos que plantean, como la necesidad de formar a estudiantes y profesores en su uso responsable.

1. Nombre: Melissa Carolina Solís Medrano
Matrícula: ucnl07359
Profesora: María del Carmen Villarreal Mtz
Actividad: 3- Resumen creativo: E-learning y las TIC´s en el aprendizaje en línea.
30 de Agosto del 2017
UNIVERSIDAD CIUDADANA DE NUEVO LEÓN
RECURSOS Y MÉTODOS
DE COMUNICACIÓN EN LÍNEA

2. La educación on-
line, es una
modalidad de la
educación a
distancia, que utiliza
Internet con todas
sus herramientas
tecnológicas de la
información y la
comunicación para
realizar el proceso
de enseñanza-
aprendizaje.
Educación “On-line”
 El alumno no se encuentra
presencialmente con el
profesor, sino que busca sus
propios lugares para
conectarse.
 El profesor no está presente
en ese mismo momento
(síncronamente), sino que
puede hacerse en cualquier
tiempo, sin coincidir
necesariamente con los otros
alumnos (asíncronamente).

3. Debe tener en cuenta, cuando participa de los principios de la
educomunicación, dirigir la mirada en los principales problemas del
mundo:
> La participación de todas las personas
> La defensa de los derechos humanos
> La multiculturalidad
> El medio ambiente
> La paz
> La libertad de expresión y de comunicación.

4. Uso de las redes, aprendizaje basado en web de forma digital y
virtual, mediante Internet y trasmisiones de satélites.
Se enfoca en
una visión
amplia del
aprendizaje, por
lo que puede
ser utilizado en
cualquiera de
las formas
educativas.
Es entregado al usuario final a través del uso de
ordenadores utilizando tecnología estándar de
Internet.
Trabaja en red, lo
que lo hace capaz de
ser instantáneamente
actualizado,
almacenado,
recuperado,
distribuido, y
permitiendo
compartir instrucción
o información.

6. ASÍNCRONA
Transmite mensajes sin necesidad de coincidir
entre el emisor y receptor en la interacción
instantánea.
Requiere necesariamente de un lugar físico y
lógico (como un servidor, por ejemplo) en donde
se guardarán y tendrá también acceso a los datos
que forman el mensaje.
Se utilizan blogs, foros, listas de distribución,
aportaciones asíncronas a debates virtuales,
Internet 2.0, etc.
Cualquier hora del día o de la noche, sin invadir la
privacidad y los tiempos de su alumno.
Permite que se pueda programar exámenes y
tareas en horas previamente acordadas entre el
profesor y sus alumnos.

7. SÍNCRONA
Cuando emisor y receptor del mensaje en el proceso de comunicación operan en el mismo marco
temporal.
 Es necesario que las dos personas estén presentes en el mismo momento.
 Puede utilizar los grupos de comunicación, chats, o la videoconferencia, teléfono, cable, y
cualquier otra línea digital.
 Es temporalmente dependiente.

8. En ambas especialidades se puede utilizar tecnología de última
generación. Sin embargo, si este tipo de aprendizaje no se basa en
modelos pedagógicos y didácticos adecuados y actuales, tenemos el
peligro de repetir la misma clase presencial con sus virtudes y errores
y no optimizar los recursos existentes.

9. Permite combinar los dos procesos tomando lo mejor de cada uno para cada
caso en particular. Así podríamos tener la máxima tecnología del sincrónico,
combinada con las bondades autónomas del asincrónico.

10. Se personaliza el aprendizaje.
Se adapta el estudio a momentos y tiempos de cada alumno.
Tiene tiempo para el estudio, la investigación y la reflexión.
Utiliza sus propios ritmos de trabajo.
Tiene acceso fácil a toda la información.
Su aprendizaje es activo.
Tiene datos constantes (feed-back) de sus progresos y dificultades.
Inmersión práctica en un entorno web 2.0.
Se eliminan barreras espaciales y temporales.
Se gestiona realmente el conocimiento: intercambio de ideas, opiniones, prácticas, experiencias.
Enriquecimiento colectivo del proceso de aprendizaje sin límites geográficos.
Se actualizan constantemente los contenidos.
Hace uso total de los sistemas multimedia.
Se puede entrar a la plataforma desde cualquier lugar donde puedan acceder a un ordenador con
conexión a Internet.
Es una excelente herramienta que puede ayudar a los usuarios no solo a aprender conceptos nuevos,
sino también a afianzar conocimientos y habilidades, aumentado así la autonomía y la motivación de
los estudiantes por diferentes temas
Ventajas del e-learning:

11. Seleccionar los
contenidos
basándose en
aquellos principios y
teorías pedagógicas
que muestren una
forma óptima de
realizarlo.
Elegir el modo de
organizarlos,
seleccionando
previamente unos
objetivos formativos que
deba alcanzar el alumno
al término de su acción
formativa
Mostrar destrezas
encaminadas a la
búsqueda de aquellos
medios y recursos que
sirvan de apoyo en el
curso.
Elegir preparar y estructurar los
materiales de acuerdo con los
conocimientos previos de los
alumnos (si es necesario
establecer niveles) así como
seleccionar los recursos más
adecuados en cada momento

13. Para definir una plataforma tecnológica de
formación online, hay que tener en cuenta
ante todo su finalidad pedagógica y
didáctica, que debe estar pensada y
elaborada para facilitar el aprendizaje,
caracterizarse por su capacidad para
integrar las herramientas y recursos
necesarios para gestionar, administrar,
organizar, coordinar, diseñar e impartir
programas de formación a través de la
tecnología Internet/Intranet y aportar la
suficiente flexibilidad como para poder
crear entornos de formación y aprendizaje
adaptados a las necesidades de cualquier
tipo de organización.

15. VENTAJAS DE LAS TIC’S INCONVENIENTES DE LAS TIC’S
Distracción.
Adicción.
Pérdida de tiempo
Fiabilidad de la información
Aislamiento.
Aprendizajes incompletos o
superficiales.
Ansiedad.
Motivación.
Interés.
Interactividad.
Cooperación
Iniciativa y creatividad
Comunicación
Autonomía
Continua actividad intelectual
Alfabetización digital y
audiovisual

16. Si queremos que nuestra sociedad no solo sea de la
información, sino también del conocimiento, será necesario
trabajar desde un enfoque pedagógico para realizar un uso
adecuado de las TIC´s a través del cual la creación de
comunidades de aprendizaje virtuales y el tratamiento de la
información, la generación de nuevas estrategias de
comunicación y de aprendizaje sean imprescindibles.

17. Uno de los colectivos que se ve
especialmente beneficiado por la
aplicación de las TIC´s en la
educación es el de las personas con
discapacidad y es que, si el
desarrollo tecnológico no tiene en
cuenta las necesidades de este
sector, se pueden dar nuevas
formas de exclusión social.

18. Desde la escuela se debe plantear la utilización del
ordenador como recurso para favorecer:
La estimulación de la creatividad.
El respeto y ritmo de aprendizaje de los alumnos.
El trabajo en grupo favoreciendo la socialización.
La curiosidad y espíritu de investigación.
La escuela como servicio público ha
de garantizar la preparación de las
futuras generaciones y para ello
debe integrar la nueva cultura:
alfabetización digital.

19. La educación debe ajustarse y dar respuestas a las necesidades de cambio de la
sociedad.
Funciones que cumplen las TIC´s en la educación:
Como medio de expresión
Canal de comunicación presencial.
En el caso de mensajería, foros, weblog, wikis, etc.
que facilita los trabajos en colaboración,
intercambios, tutorías, etc.
Instrumento para procesar información.
Fuente abierta de información.
Instrumento para la gestión administrativa o
tutorial facilitando el trabajo de los tutores y
gestores del centro.

20. Herramienta de diagnóstico, evaluación, rehabilitación…
Medio didáctico: guía el aprendizaje, informa, entrena, motiva…
Generador de nuevos escenarios formativos donde se multiplican
los entornos y las oportunidades de aprendizaje.
Medio lúdico para el desarrollo cognitivo.
Suelen resultar motivadoras, ya que utilizan recursos multimedia
como videos, imágenes, sonido, interactividad… Y la motivación
es uno de los motores del aprendizaje.
Pueden facilitar la labor docente con más recursos para el
tratamiento de la diversidad y mayores facilidades para el
seguimiento y evaluación.
Permiten la realización de nuevas actividades de aprendizaje de
alto potencial didáctico

21. Los profesores tienen la posibilidad de
generar contenidos educativos en línea con
los intereses o las particularidades de cada
alumno, pudiendo adaptarse a grupos
reducidos o incluso a un estudiante
individual.
El docente ha de adquirir un nuevo rol y
nuevos conocimientos, desde conocer
adecuadamente la red y sus posibilidades
hasta como utilizarla en el aula y enseñar a
sus alumnos sus beneficios y desventajas.
Es necesario conocer y comprender en profundidad cómo las
utilizan, para qué y con qué frecuencia lo hacen, así como la
importancia que tienen en su vida cotidiana. También es
interesante conocer cómo estás tecnologías mediatizan sus
relaciones interpersonales con sus pares y adultos (padres,
madres, profesorado, etcétera.
, la necesidad de formar en una actitud sanamente
crítica ante las TIC´s. Con esto, lo que se pretende es
que los alumnos aprendan a distinguir en qué les
ayuda y qué los limita, para que actúen en
consecuencia. Este proceso debe estar presente y
darse de manera integrada en la familia, en la
escuela y en la sociedad.

22. Muchos padres desconocen
estas tecnologías y por
tanto, tienen sensación de
impotencia e incertidumbre
ante éstas.
Regular y conocer el uso de las TIC´s es una
experiencia a la que se enfrentan los miembros de
las familias, que repercute en las relaciones
familiares.

23. Fernández, I. F. (1999-2016). Educrea. Obtenido de: http://educrea.cl/las-tics-en-el-ambito-educativo / Sánchez
E. M. (s.f.). uhu.es. Obtenido de http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm