Este documento presenta un proyecto educativo diseñado por un docente llamado "Entre graficas me emociono". El proyecto utiliza el método de aprendizaje basado en la indagación (STEAM) para explorar cómo las emociones afectan el rendimiento escolar de los estudiantes. Los estudiantes investigarán las hormonas y emociones dominantes en su grupo y cómo se representan gráficamente. Presentarán sus hallazgos en la forma de un tríptico. El proyecto busca desarrollar habilidades de pens

1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
PROGRAMA DOCENTE (Planeación didáctica)
Actividades de aprendizaje diseñadas por el docente
Nombre de la escuela: ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “SALVADOR VIDAL” Grado y grupo: ___________
Nombre del docente: _________________________________________________________ Fecha: __________________________________
Nombre del proyecto
“Entre graficas me emociono”
Situación-problema, reto, planteamiento de interés
para las y los estudiantes, o una necesidad.
La repercusión que ejercen los estados emocionales de los alumnos en el aula
METODOLOGIA: APRENDIZAJE BASADO EN INDAGACIÓN (STEAM)
Contextualización del problema
Campos
Formativos
DISCIPLINA Contenidos
(del programa sintético y temas comunitarios)
Proceso de Desarrollo de
Aprendizaje
Ejes Articuladores
SABERES Y
PENSAMIENTO
CRITICO
CIENCIAS
Los hitos que contribuyeron al avance del
conocimiento científico y tecnológico en el
ámbito nacional e internacional, así como su
relación en la satisfacción de necesidades
humanas y sus implicaciones en la
naturaleza.
-Reconoce los aportes de
saberes de diferentes pueblos y
culturas en la satisfacción de
necesidades humanas en
diversos ámbitos (medicina,
construcción, artesanías, textiles
y alimentos).
-Indaga en fuentes de consulta
orales y escritas, las
aportaciones de mujeres y
hombres en el desarrollo del
conocimiento científico y
tecnológico, para valorar su
influencia en la sociedad actual.
Pensamiento
critico.
Construcción de
un pensamiento
que permita
justificar y emitir
juicios sobre un
tema escolar o
aspectos de la
realidad.
MATEMATICAS
OBTENCION Y REPRESENTACION DE
INFORMACION
LEE, INTERPRETA Y
COMUNICA INFORMACION DE
CUALQUEIR TIPO DE TABLAS

2. Orientaciones Didácticas para el PDA (Procesos de Desarrollo y aprendizaje)
(diseño de actividades)
PERIODO
FASE ACTIVIDAD DESCRIPCIÓN
Sesiones 1 y 2
(4 y 5 de septiembre)
1.- Introducción al tema
- Debate sobre la pregunta:
¿Cómo influye el estado
emocional en tu desempeño
escolar?
- Planteamiento del objetivo
general y presentación de la
lista de cotejo
-Los alumnos comparten
sus aportes y apreciaciones
al respecto

3. 2.- Diseño de
investigación/indagación
- Responder los siguientes
cuestionamientos:
Ciencias: ¿Cuáles son las
hormonas que intervienen
en las emociones?
Realiza un estudio sobre las
emociones que afectan a
los estudiantes día a día
para dar respuesta a:
- Cuales son las
hormonas o
glándulas que
influyen en las
emociones?
- Que emociónes
prediominan en tu
grupo durante el
periodo de las 7:30 a
las 10:00 am?
- Que acciones
generan las acciones
anteriores?
Matemáticas:
reconocimientos de los
diferentes tipos de gráficas:
poligonales,. De barras, de
columnas, circular,
histograma, pictogramas,
etc.
Los alumnos integrados en
equipos de 5 perrsonas
buscan infotrmacion en
fuentes diversas fuentes
para dar respuesta a la
problemática e identificar la
diversisd da graficas en
cuestion
Sesiones 6, 7 y 8 (del 11 al 14 de septiembre)
3.- Organizar y estructurar
problemas
Ciencias: Elaboración de un
reporte de investigación.
Matemáticas: Organización
de la información en tablas
y gráficas
Elección y sistematización
de la información recabada

4. 4.- Presentación de los
resultados/aplicación
Ciencias III: Elaboración de
un tríptico
Matemáticas: incluir la
gráfica circular en el tríptico
Exposición del tríptico.
Evaluación del producto
empleando la lista de cotejo
En el interior del aula los
alumnos presentan ante sus
compañeros el producto
final (tríptico)
5.- Metacognición
Análisis del proceso y
resultado del proyecto
En plenaria, identificar las
dificultades, logros y
obstáculos que se
presentaron durante el
desarrollo del proyecto.
Evaluación Formativa: Identificación de habilidades, conocimientos y valores.
1.- Coevaluación: implementando la lista de cotejo
2.- Autoevaluación verbal de los resultados obtenidos.
3.- Heteroevaluación mediante una guía de observación del
proceso