Este documento presenta un proyecto de aula que utiliza las TIC para mejorar la lectoescritura en estudiantes de primeros grados. El proyecto es desarrollado por 3 docentes y busca superar problemas como la desmotivación, falta de comprensión lectora y errores en la escritura. Se implementan actividades como lectura en voz alta usando el computador, creación de textos y juegos educativos con herramientas digitales. Los resultados muestran una mejora en el proceso de enseñanza-aprendizaje y mayor interés
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
Este proyecto de aula busca implementar las TIC para mejorar los procesos de lecto-escritura en estudiantes de segundo y tercer grado. Se realizará un diagnóstico inicial para conocer el nivel de cada estudiante, luego se utilizarán programas de Computadores para Educar y actividades como la lectura de cuentos en computador y la representación de estos mediante dibujos en Paint. El objetivo es aumentar el interés de los estudiantes por la lectura a través de las herramientas tecnológicas.
Innovación de las estrategias utilizando las AHD para identificar la...Olga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula implementado por cuatro docentes para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado utilizando ayudas hipermediales dinámicas (AHD). El proyecto utilizó herramientas tecnológicas como PowerPoint, Word y video beam para leer e interpretar la fábula "La liebre y la tortuga". Los estudiantes participaron en actividades grupales que mejoraron su comprensión del texto y desarrollaron habilidades de lectura. La evaluación mostró que los estudiantes
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la institución Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El proyecto buscó mejorar la convivencia y atención de los estudiantes de transición y primero a través del uso de herramientas TIC como Cuadernia, YouTube y rompecabezas. Las actividades motivaron a los estudiantes y mejoraron su atención, participación y competencias. El proyecto tuvo resultados positivos en la interacción de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco en el Huila, cuyo objetivo era fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucró la creación de entrevistas, edición de videos y presentación de un noticiero escolar utilizando herramientas como cámaras, computadores y Movie Maker. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje comunicativo de los estudiantes al utilizar estas her
LAS TIC COMO HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE VOCAB...Olga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para enseñar vocabulario en inglés. El proyecto involucra a 4 docentes y 35 estudiantes y se lleva a cabo de junio a octubre de 2014. El objetivo general es ampliar el vocabulario en inglés a través del uso de recursos tecnológicos. Las actividades propuestas incluyen una prueba diagnóstica, investigación de vocabulario desconocido, reconocimiento de vocabulario en canciones y una lotería de vocabulario
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes en una institución educativa en Cartagena del Chaira, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó implementar técnicas educativas digitales para mejorar el aprendizaje del inglés en niños de tercer grado, quienes tenían dificultades con temas básicos como colores, números y nombres de animales. El proyecto utilizó recursos educativos digitales e involucró las TIC para desarrollar actividades que lograron captar la at
Este proyecto de aula busca desarrollar habilidades de liderazgo en estudiantes de segundo grado a través de actividades como búsquedas en internet sobre el tema, desarrollo de contenidos educativos digitales y un concurso de cuentos. El proyecto se llevó a cabo entre agosto y noviembre de 2014 con la participación de tres docentes y 35 estudiantes y tuvo como objetivo principal formar niños líderes capaces de trabajar en equipo.
Este documento presenta un proyecto de aula para implementar el uso de las TIC en la enseñanza del inglés en los grados 3 y 5 de una escuela rural en Colombia. El proyecto busca diseñar herramientas de trabajo en inglés utilizando las TIC que apoyen la metodología de Escuela Nueva. Actualmente la enseñanza del inglés en la escuela se limita a una hora semanal sin integrar las TIC. El proyecto diagnosticó esta situación y busca definir actividades en inglés usando las TIC
Este proyecto de aula busca implementar las TIC para mejorar los procesos de lecto-escritura en estudiantes de segundo y tercer grado. Se realizará un diagnóstico inicial para conocer el nivel de cada estudiante, luego se utilizarán programas de Computadores para Educar y actividades como la lectura de cuentos en computador y la representación de estos mediante dibujos en Paint. El objetivo es aumentar el interés de los estudiantes por la lectura a través de las herramientas tecnológicas.
Innovación de las estrategias utilizando las AHD para identificar la...Olga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula implementado por cuatro docentes para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de tercer grado utilizando ayudas hipermediales dinámicas (AHD). El proyecto utilizó herramientas tecnológicas como PowerPoint, Word y video beam para leer e interpretar la fábula "La liebre y la tortuga". Los estudiantes participaron en actividades grupales que mejoraron su comprensión del texto y desarrollaron habilidades de lectura. La evaluación mostró que los estudiantes
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la institución Ciudadela del Sur en Armenia, Quindío. El proyecto buscó mejorar la convivencia y atención de los estudiantes de transición y primero a través del uso de herramientas TIC como Cuadernia, YouTube y rompecabezas. Las actividades motivaron a los estudiantes y mejoraron su atención, participación y competencias. El proyecto tuvo resultados positivos en la interacción de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco en el Huila, cuyo objetivo era fortalecer las competencias comunicativas de estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto involucró la creación de entrevistas, edición de videos y presentación de un noticiero escolar utilizando herramientas como cámaras, computadores y Movie Maker. Los resultados mostraron una mejora en el aprendizaje comunicativo de los estudiantes al utilizar estas her
LAS TIC COMO HERRAMIENTA TECNOPEDAGÓGICA EN LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE VOCAB...Olga Carvajal
Este documento describe un proyecto de aula que utiliza las TIC para enseñar vocabulario en inglés. El proyecto involucra a 4 docentes y 35 estudiantes y se lleva a cabo de junio a octubre de 2014. El objetivo general es ampliar el vocabulario en inglés a través del uso de recursos tecnológicos. Las actividades propuestas incluyen una prueba diagnóstica, investigación de vocabulario desconocido, reconocimiento de vocabulario en canciones y una lotería de vocabulario
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes en una institución educativa en Cartagena del Chaira, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó implementar técnicas educativas digitales para mejorar el aprendizaje del inglés en niños de tercer grado, quienes tenían dificultades con temas básicos como colores, números y nombres de animales. El proyecto utilizó recursos educativos digitales e involucró las TIC para desarrollar actividades que lograron captar la at
Este proyecto de aula busca desarrollar habilidades de liderazgo en estudiantes de segundo grado a través de actividades como búsquedas en internet sobre el tema, desarrollo de contenidos educativos digitales y un concurso de cuentos. El proyecto se llevó a cabo entre agosto y noviembre de 2014 con la participación de tres docentes y 35 estudiantes y tuvo como objetivo principal formar niños líderes capaces de trabajar en equipo.
Este documento presenta la propuesta de un curso de formación para docentes de áreas especiales (educación física, artes y idiomas) sobre el uso e integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso pedagógico. El curso busca acercar a los docentes a las herramientas digitales para aplicarlas en sus clases e interactuar con estudiantes y colegas, superando la brecha tecnológica. El curso tendrá una modalidad semi-presencial con encuentros presenc
El proyecto de aula buscó fortalecer la enseñanza del inglés en grado tercero a través del uso de las TIC. Los docentes diseñaron actividades usando programas como JCLIC y Hot Potatoes para desarrollar competencias lingüísticas. Los estudiantes mostraron mayor interés y los docentes observaron mejoras en el aprendizaje y rendimiento académico al implementar las herramientas tecnológicas.
Manera didactica de conocer las publicaciones realizadas, en el Periodico Escolar.
El aporte de los docentes, el trabajo colaborativo de estos, asi como sus logros y reconocimientos.
El espacio de los estudiantes, en los cuales ellos expresen sus vivencias dentro del aula, y fuera de esta
ESTIMULANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICOlga Carvajal
El proyecto de aula tenía como objetivo utilizar las herramientas tecnológicas de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje. Cuatro docentes aplicaron el proyecto con 40 estudiantes de grado 11 para estimular el aprendizaje a través del uso de las TIC. Al final, los estudiantes demostraron habilidades mejoradas en el uso de las TIC y una participación más activa en clase gracias a la inclusión de estas herramientas.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía. El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas y de convivencia de los estudiantes de grado sexto mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas. Se diagnostica que los estudiantes presentan dificultades para comunicarse de manera efectiva. El proyecto se desarrollará entre el 8 y 29 de septiembre con actividades presenciales y en línea.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este proyecto de aula busca mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grado 4o mediante el uso de TIC y secuencias didácticas. Se aplicarán pruebas diagnósticas, actividades en línea, y una evaluación final para medir la mejora en la interpretación de textos. Los docentes esperan que los estudiantes disfruten más el aprendizaje y mejoren significativamente sus habilidades de lectura y producción textual.
Este proyecto tiene como finalidad, promover la lectura desde diferentes actividades recreativas y pedagógicas, que despierten en los estudiantes su interés por la lectura.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por la profesora Nelsy Esperanza Solano Pérez en el Colegio Boyacá de Duitama, Colombia. El proyecto tuvo como objetivo desarrollar habilidades comunicativas básicas en niños de transición mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se describen las actividades realizadas como la presentación de canciones, rondas y poesías a través de videos de YouTube y la grabación de un video final mostrando los resultados. El proyecto logró mejorar las
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por la docente María Teresa Echeverri Marín en el IE Juan de Dios Cock con 37 estudiantes de séptimo grado. El proyecto buscó fortalecer la producción de textos de los estudiantes y el trabajo en equipo a través de actividades como la elaboración de un guión de teatro utilizando herramientas TIC como Word, correo electrónico y Facebook. El proyecto incluyó un diagnóstico inicial, diferentes actividades y el uso de rubricas para evaluar el pro
Este documento presenta los lineamientos de un proyecto de intervención en la Escuela N° 94 sobre el desarrollo de la competencia comunicativa y escritura de los estudiantes. El proyecto se enfocará en la enseñanza de textos que persuaden a través del uso de tecnologías. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los estudiantes y docentes, y se establecerán metas y acciones para mejorar la enseñanza de la escritura y el uso de las tecnologías en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes cuyo objetivo era mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercero a quinto grado a través del uso de herramientas TIC. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y mayo de 2015 e involucró actividades como talleres de comprensión lectora, análisis de resultados de pruebas diagnósticas, y el uso de un blog interactivo y otras herramientas digitales. Los resultados mostraron mejoras en
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en una institución educativa en Turbana, Bolívar. El proyecto, liderado por cuatro docentes, busca mejorar el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de preescolar a través del uso de las TIC. El formulario incluye la descripción del proyecto, objetivos, actividades planeadas, y resultados preliminares positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por dos docentes en una institución educativa rural en Colombia. El proyecto buscó fomentar los hábitos lectores en 20 estudiantes de segundo grado mediante el uso de tabletas y aplicaciones educativas. Las actividades incluyeron juegos interactivos, lectura de textos y construcción de historias cortas. Los resultados mostraron que los estudiantes se volvieron más receptivos al aprendizaje de la lectura y comprensión textual con el uso de recursos tecnológicos.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Agrícola La Florida para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizó lecturas e imágenes de sitios web como punto de partida para desarrollar habilidades de análisis, comprensión y producción de textos. Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes luego de aplicar esta estrategia.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco para fortalecer las competencias comunicativas de 24 estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto consistió en la creación de un noticiero escolar utilizando entrevistas grabadas en video y editadas con Movie Maker. El proyecto se desarrolló entre marzo y noviembre de 2014 y logró mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes al utilizar herramientas TIC de man
Este documento presenta un formulario para un proyecto de aula con TIC desarrollado por tres docentes de centros educativos rurales en Antioquia, Colombia. El proyecto busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las TIC para facilitar el proceso de lectoescritura. Incluye información sobre los docentes, la planeación, diagnóstico, actividades y resultados del proyecto.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta la propuesta de un curso de formación para docentes de áreas especiales (educación física, artes y idiomas) sobre el uso e integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como recurso pedagógico. El curso busca acercar a los docentes a las herramientas digitales para aplicarlas en sus clases e interactuar con estudiantes y colegas, superando la brecha tecnológica. El curso tendrá una modalidad semi-presencial con encuentros presenc
El proyecto de aula buscó fortalecer la enseñanza del inglés en grado tercero a través del uso de las TIC. Los docentes diseñaron actividades usando programas como JCLIC y Hot Potatoes para desarrollar competencias lingüísticas. Los estudiantes mostraron mayor interés y los docentes observaron mejoras en el aprendizaje y rendimiento académico al implementar las herramientas tecnológicas.
Manera didactica de conocer las publicaciones realizadas, en el Periodico Escolar.
El aporte de los docentes, el trabajo colaborativo de estos, asi como sus logros y reconocimientos.
El espacio de los estudiantes, en los cuales ellos expresen sus vivencias dentro del aula, y fuera de esta
ESTIMULANDO EL APRENDIZAJE A TRAVÉS DEL USO DE LAS TICOlga Carvajal
El proyecto de aula tenía como objetivo utilizar las herramientas tecnológicas de los estudiantes para enriquecer el aprendizaje. Cuatro docentes aplicaron el proyecto con 40 estudiantes de grado 11 para estimular el aprendizaje a través del uso de las TIC. Al final, los estudiantes demostraron habilidades mejoradas en el uso de las TIC y una participación más activa en clase gracias a la inclusión de estas herramientas.
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por cuatro docentes de la Institución Educativa Pedro Uribe Mejía. El proyecto busca mejorar las competencias comunicativas y de convivencia de los estudiantes de grado sexto mediante el uso de herramientas TIC y actividades lúdicas. Se diagnostica que los estudiantes presentan dificultades para comunicarse de manera efectiva. El proyecto se desarrollará entre el 8 y 29 de septiembre con actividades presenciales y en línea.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por cuatro docentes en la Institución Educativa El Chairá José María Córdoba en Cartagena del Chairá, Caquetá, Colombia. El proyecto buscó generar espacios recreativos mediante el uso de las TIC para 40 estudiantes de sexto grado, con el fin de contrarrestar problemas sociales y culturales como la prostitución infantil y el abuso de drogas. Las actividades incluyeron la creación de textos y dibujos usando aplicaciones como Creative Writer 2 y Kidpix
Este proyecto de aula busca mejorar la comprensión lectora de estudiantes de grado 4o mediante el uso de TIC y secuencias didácticas. Se aplicarán pruebas diagnósticas, actividades en línea, y una evaluación final para medir la mejora en la interpretación de textos. Los docentes esperan que los estudiantes disfruten más el aprendizaje y mejoren significativamente sus habilidades de lectura y producción textual.
Este proyecto tiene como finalidad, promover la lectura desde diferentes actividades recreativas y pedagógicas, que despierten en los estudiantes su interés por la lectura.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por 4 docentes con el objetivo de mejorar la convivencia escolar en los grados 2o y 6o de una institución educativa utilizando herramientas TIC. El proyecto se desarrolló a lo largo del año lectivo con actividades como conversatorios, videos y juegos. Los resultados mostraron una mejora en las relaciones entre estudiantes y una mayor integración de los grados participantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por la profesora Nelsy Esperanza Solano Pérez en el Colegio Boyacá de Duitama, Colombia. El proyecto tuvo como objetivo desarrollar habilidades comunicativas básicas en niños de transición mediante el uso de herramientas tecnológicas. Se describen las actividades realizadas como la presentación de canciones, rondas y poesías a través de videos de YouTube y la grabación de un video final mostrando los resultados. El proyecto logró mejorar las
Este documento presenta un proyecto de aula desarrollado por la docente María Teresa Echeverri Marín en el IE Juan de Dios Cock con 37 estudiantes de séptimo grado. El proyecto buscó fortalecer la producción de textos de los estudiantes y el trabajo en equipo a través de actividades como la elaboración de un guión de teatro utilizando herramientas TIC como Word, correo electrónico y Facebook. El proyecto incluyó un diagnóstico inicial, diferentes actividades y el uso de rubricas para evaluar el pro
Este documento presenta los lineamientos de un proyecto de intervención en la Escuela N° 94 sobre el desarrollo de la competencia comunicativa y escritura de los estudiantes. El proyecto se enfocará en la enseñanza de textos que persuaden a través del uso de tecnologías. Se realizará un diagnóstico de las habilidades de los estudiantes y docentes, y se establecerán metas y acciones para mejorar la enseñanza de la escritura y el uso de las tecnologías en la escuela.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes cuyo objetivo era mejorar las habilidades de lectura y escritura de los estudiantes de tercero a quinto grado a través del uso de herramientas TIC. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y mayo de 2015 e involucró actividades como talleres de comprensión lectora, análisis de resultados de pruebas diagnósticas, y el uso de un blog interactivo y otras herramientas digitales. Los resultados mostraron mejoras en
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC en una institución educativa en Turbana, Bolívar. El proyecto, liderado por cuatro docentes, busca mejorar el hábito lector y la comprensión lectora de los estudiantes de preescolar a través del uso de las TIC. El formulario incluye la descripción del proyecto, objetivos, actividades planeadas, y resultados preliminares positivos en el proceso de aprendizaje de los estudiantes.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por dos docentes en una institución educativa rural en Colombia. El proyecto buscó fomentar los hábitos lectores en 20 estudiantes de segundo grado mediante el uso de tabletas y aplicaciones educativas. Las actividades incluyeron juegos interactivos, lectura de textos y construcción de historias cortas. Los resultados mostraron que los estudiantes se volvieron más receptivos al aprendizaje de la lectura y comprensión textual con el uso de recursos tecnológicos.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por cuatro docentes de la Institución Educativa Agrícola La Florida para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto grado. El proyecto utilizó lecturas e imágenes de sitios web como punto de partida para desarrollar habilidades de análisis, comprensión y producción de textos. Los resultados mostraron una mejora en el rendimiento académico de los estudiantes luego de aplicar esta estrategia.
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por tres docentes de la Institución Educativa San Juan Bosco para fortalecer las competencias comunicativas de 24 estudiantes de octavo grado a través del uso de las TIC. El proyecto consistió en la creación de un noticiero escolar utilizando entrevistas grabadas en video y editadas con Movie Maker. El proyecto se desarrolló entre marzo y noviembre de 2014 y logró mejorar las habilidades comunicativas de los estudiantes al utilizar herramientas TIC de man
Este documento presenta un formulario para un proyecto de aula con TIC desarrollado por tres docentes de centros educativos rurales en Antioquia, Colombia. El proyecto busca vincular a estudiantes de segundo grado en el uso de las TIC para facilitar el proceso de lectoescritura. Incluye información sobre los docentes, la planeación, diagnóstico, actividades y resultados del proyecto.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento describe un proyecto de aula con TIC desarrollado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se ejecutó durante un mes y utilizó herramientas digitales como blog, redes sociales y foros para mejorar el rendimiento ac
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes de la Institución Educativa San Juan Bautista de la Salle en Sincé, Sucre, Colombia. El proyecto buscó aplicar las TIC como estrategia para motivar el aprendizaje en estudiantes de décimo grado a través de actividades recreativas que desarrollaron competencias en diferentes áreas. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 e involucró actividades como el uso de blogs, redes sociales y foros educativos.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula llamado "LEYENDO Y ENTENDIENDO" llevado a cabo por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto buscó mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. Se describen los objetivos, actividades y resultados del proyecto, así como la información de contacto de los docentes involucrados.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por varios docentes en una escuela rural en Colombia. El proyecto tuvo como objetivo mejorar la comprensión lectora de los estudiantes mediante el uso de las TIC. El proyecto se desarrolló entre febrero y mayo de 2015 e implementó actividades como videos, juegos interactivos y uso de herramientas como Paint. Los resultados mostraron una mejora en el vocabulario y comprensión de textos de los estudiantes.
Este documento presenta información sobre un proyecto de aula realizado por varios docentes en la Institución Educativa El Crucero en Sogamoso, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó desarrollar la autoestima, autovaloración y respeto entre los estudiantes a través del uso de las TIC y la enseñanza de valores éticos. El proyecto se llevó a cabo entre febrero y marzo de 2015 con estudiantes de primaria y secundaria e involucró actividades como videos, talleres y ejercicios en
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por dos docentes, Mauricio Barrada y Ruth Yolanda Caro Fernández, en la Institución Educativa Federico Sierra Arango. El proyecto buscó determinar si los hábitos de estudio afectan el rendimiento académico de los estudiantes de sexto y séptimo grado. El proyecto involucró actividades como diagnósticos, aplicación de métodos de estudio, videos y uso de las TIC para mejorar los hábitos de estudio y rendimiento de los estudiantes.
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de grado sexto. Las actividades incluyeron el uso de videos, presentaciones, ejercicios en un blog y una evaluación final. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de
Este documento describe un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando TIC para mejorar el rendimiento académico de estudiantes de sexto grado. El proyecto se desarrolló entre octubre y diciembre de 2014 e involucró a 210 estudiantes y 5 docentes. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y su desempeño ac
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por docentes del Instituto Técnico Santo Tomás de Aquino en Duitama, Boyacá, Colombia. El proyecto buscó diseñar e implementar herramientas de evaluación utilizando las TIC para mejorar el rendimiento académico de los estudiantes de sexto grado. Se describen las actividades realizadas como el uso de blogs, videos y matrices DOFA. Los resultados mostraron una mejora en la motivación de los estudiantes y en la asimilación de los contenidos.
Proyecto de aula habitos y tecnicas de estudioEdwin Montalvo
Este documento presenta un proyecto de aula realizado por varios docentes de la INETIT sede Olga González de Morales para desarrollar hábitos y técnicas de estudio en estudiantes de grado 4o utilizando TIC. El proyecto diagnosticó las habilidades de los estudiantes, aplicó actividades motivadoras usando videos y herramientas digitales, y evaluó resultados como mejoras en el rendimiento y compromiso.
Este documento presenta un formulario para un proyecto de aula con TIC desarrollado por cinco docentes en la Escuela Rural Helechales en Santander, Colombia. El proyecto se titula "Mi Mundo Mágico de la Lectura" y busca motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de juegos interactivos y aplicaciones en TIC. El proyecto se ha enfocado en áreas como lengua castellana y competencias ciudadanas para estudiantes de grados 10 y 11.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por cinco docentes en una escuela rural de Santander, Colombia. El proyecto buscó motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Las actividades incluyeron lectura de cuentos, construcción de cuentos usando imágenes, y desarrollo de la creatividad. El proyecto tuvo lugar entre febrero y marzo de 2015.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula con TIC desarrollado por cinco docentes en la Escuela Rural Helechales en Santander, Colombia. El proyecto se llamó "Mi Mundo Mágico de la Lectura" y tuvo como objetivo principal motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas a través del uso de las TIC. El proyecto se enfocó en desarrollar la comprensión lectora, vocabulario y producción textual de los estudiantes.
Este documento presenta la información de un proyecto de aula realizado por cinco docentes en una escuela rural de Santander, Colombia. El proyecto buscó motivar a los estudiantes a mejorar sus habilidades comunicativas y de lectoescritura a través del uso de tecnologías de la información y las comunicaciones. Las actividades incluyeron lectura de cuentos, construcción de cuentos usando imágenes, y desarrollo de la creatividad. El proyecto tuvo lugar entre febrero y marzo de 2015.
Este documento presenta un formulario para documentar un proyecto de aula con TIC desarrollado por Nelsy Esperanza Solano Pérez en el Colegio Boyacá de Duitama. El proyecto buscó desarrollar competencias comunicativas en niños de grado de transición a través de cuentos, videos y tarjetas navideñas. El formulario recoge información sobre la planeación, ejecución y evaluación del proyecto.
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
1. Formulario
Documento de Proyecto de Aula con TIC
2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual según el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
guía para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.
Titulo proyecto de aula: Aprovechamiento de la TIC como recurso didáctico en el proceso de la lectoescritura
en los primeros grados de escolaridad, en la sede Santa María Goretti de la Institución Educativa Arboletes.
GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la información básica de cada
uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)
2. 1. Nombre del Docente: AMINTA MARTINEZ JULIO
Nombre de la institución: Arboletes
Código DANE 105051000478
Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede:
Dirección principal: Cra 31 N° 31ª-50
Teléfono: 8200184 Fax:8200090
Correo Electrónico: amintamartinezjulio@hotmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio el Prado Departamento: Antioquia
2. Nombre del Docente: NUVIA ROSA GUZMAN AYALA
Nombre de la institución: Arboletes
Código DANE 105051000478
Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede:
Dirección principal: Cll 29 Cra 36 N° 35-36
Teléfono: 3128295610 Fax:8200090
Correo Electrónico: nuviarosa2009@gmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Barrio Miramar Departamento: Antioquia
3. Nombre del Docente: ANA CENETH PALENCIA MESTRA
Nombre de la institución: Arboletes
Código DANE 105051000478
Sede educativa: Santa María Goretti Radicado Sede:
Dirección principal: Cll 28ª N°34-254
Teléfono: 3137683052 Fax:8200090
Correo Electrónico: ana_ceneth@hotmail.com
Página Web:
Ciudad/Municipio: Arboletes Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: La Granja Departamento: Antioquia
4. Nombre del Docente:
Nombre de la institución:
Código DANE
Sede educativa: Radicado Sede:
Dirección principal:
Teléfono: Fax:
Correo Electrónico:
Página Web:
Ciudad/Municipio: Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Departamento:
3. DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Rita Mirley Palacios Salina
Cargo: Docente Teléfonos: 3106239769
Correo Electrónico: ritasalina08@gmail.com
PLANEACIÓN DEL PROYECTO DE AULA
Señale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedagógico y didáctico SI x NO
b) Proyectos pedagógico con énfasis en desarrollo productivo SI NO
c) Proyecto con énfasis en gestión institucional SI NO
Señale con una X el área en que está inscrito el proyecto de aula:
Áreas
Curricular
Ciencias naturales y educación ambiental.
Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política
y/o democrática.
Educación artística.
Educación ética y en valores humanos.
Educación física, recreación y deportes.
Educación religiosa.
Humanidades.
Matemáticas.
Lengua castellana. x
Lengua extranjera: Inglés
Lengua Nativa
Competencias Ciudadanas.
Filosofía
Todas las áreas
*Lengua Nativa para comunidades indígenas.
Población con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los ítems que logran detallar el tipo de
población con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano x Rural Población de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar 1° 2° x 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°
Otro Cuál?: _________________
C) Número de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____20___________________
d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indígenas
Raizales
Afrocolombianos x
Desplazados
Condición de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: Julio 02-2014
Fecha de finalización: Noviembre 20-2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeación x
Ejecución x
4. Evaluación
Sistematización
Palabras claves del proyecto de aula
Tecnología, comunicación, lectura, escritura, apropiación
Definición del problema (Problematización)
La desmotivación de los estudiantes en el proceso lectoescritural debido a los diferentes
aspectos en su vida cotidiana; se observa sobremanera la escasez de argumentos orales
para dar a conocer sus apreciaciones frente a cualquier situación dada, debido a la apatía
hacia la lectura libre, poca comprensión lectora y confusión, agregados y omisiones de
grafías y fonemas al escribir dictados de frase y textos cortos, lectura en voz alta entre otros.
Objetivo General
Diseñar e implementar estrategias metodológicas con el uso de las TIC a fin de
solucionar la problemática de la lecto-escritura en los estudiantes de los primeros
grados de escolaridad en la sede Santa María Goretti de la Institución Educativa
Arboletes.
Objetivos Específicos
Despertar en los estudiantes el manejo correcto del computador
Realizar talleres de lectura en voz alta utilizando el micrófono
Generar espacios recreativos donde se utilicen las TIC
Construir pequeños textos, cuentos, retahíla, adivinanza entre otros en Word.
INDAGACION
Diagnóstico inicial
Con el diseño e implementación de este proyecto basado en el aprovechamiento de las TIC
se pretende fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura en los
primeros grados de escolaridad, sobre la base del desarrollo de las habilidades
comunicativas: escuchar, hablar, leer y escribir.
El uso permanente de las TIC como herramientas de trabajo facilita la apropiación del
conocimiento, de manera innovadora, creativa y participativa a fin de alcanzar un
desempeño satisfactorio, donde se dominen las tecnologías de la información y la
comunicación en cualquier ambiente o espacio de la vida cotidiana.
5. Con la utilización adecuada de las TIC de manera transversal en todas las áreas del
conocimiento se pretende reducir la deserción y la repitencia, especialmente en los
estudiantes extraedad que se muestran desmotivados por los métodos tradicionales.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
-Uso del computador
-Realización de juegos de lectura y escritura en el computador
-Lecturas en voz alta
-Creación de cuentos en Word
-Secuencias de imágenes
-Dibujos en Paint
-Ordenación de palabras y frases
-producción de palabras ,frases y textos
-Completacion de palabras, frases y textos
-Sopas de letras y crucigrama
-Establecer diferencias
Selección y análisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
Las herramientas utilizada fueron el computador, tablero digital, cámara fotográfica y el
micrófono, que facilitaron la práctica de la lectura y escritura, además se pudieron
desarrollar juegos mirando la destreza de los estudiantes en el manejo del computador y
demás herramientas.
APLICACIÓN DEL PROYECTO DE AULA:
6. Nombre del Docente quien
realiza la actividad Fecha Descripción de la
Actividad Resultado de la Actividad
1
Nuvia Rosa Guzmán Mayo-
8-2014
Presentación y
socialización de la
propuesta a los
estudiantes.
Motivación de los
estudiantes por el trabajo
propuesto con la utilización
de las TIC.
2
Nuvia Rosa Guzmán Mayo-
22-
2014
Reconocimiento y manejo
del computador
Familiarización espontanea
con el equipo.
3
Aminta Martínez Julio Junio-
5-2014
Lectura en voz alta
utilizando el micrófono
Se ejercitó la modulación de
la voz y la entonación en la
lectura.
4
Aminta Martínez Julio Julio-
10-
2014
Desarrollo de actividades
de lectura y escritura
predeterminada en el
computador.
Afianzamiento en el ejercicio
de la lecto-escritura, la
atención y concentración
5
Ana Ceneth Palencia Mestra Julio-
24-
2014
Lectura de imágenes en
secuencias
Valoración de la lectura de
contexto y enriquecimiento
de vocabulario con el
ejercicio de la oralidad.
6
Ana Ceneth Palencia Mestra Agosto-
14-
2014
Lectura de cuentos
predeterminados en el
computador
El interés por la lectura en el
computador
7
8
Resultados de la evaluación de conocimientos posterior a la ejecución del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
El avance en el proceso de lecto-escritura en los estudiantes con dificultades para aprender a
leer y a escribir con los métodos tradicionales.
¿Cuál es su percepción de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Con la utilización de las nuevas tecnologías puestas al servicio de los estudiante se logró
despertar el interés general por la lecto-escritura mejorando en su proceso de enseñanza –
aprendizaje.
7. REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgación y retroalimentación del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgación)
Facebook X
Foro Temático
Wiki
Red Social X
Red virtual de Educadores
Bitácora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog X
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa en su contexto:
Efectos o transformaciones ha
producido su propuesta en otros
docentes, estudiantes, directivos,
padres y madres de familia?
La comunidad educativa se ha involucrado en el
proyecto y participa activamente en el mismo
X
Se evidencia una mejora significativa en los
procesos de aprendizaje del estudiante
x
Ha mejorado el interés por la asignatura y el
desarrollo de las actividades de clase
x
Aumentó el trabajo colaborativo y de equipo x
Mejoró la actitud hacia el conocimiento y la
x
asignatura
No hay efectos significativos con el proyecto
Avances durante la ejecución del
proyecto de aula
Se evidencia un mejoramiento en el rendimiento
de la asignatura a partir de mejoras en las
evaluaciones a los alumnos.
x
Ha mejorado el aprendizaje de temáticas
específicas de los temas que aborda el proyecto
de aula.
x
El proyecto de aula tiene poco tiempo de
ejecución y no se evidencian avances concretos.
Cómo creen los docentes que su
experiencia se puede transferir a otra
institución educativa en el país
Participando activamente en redes de aprendizaje x
Generando espacios virtuales para la socialización
x
de experiencias
Publicando la experiencia en revistas científicas
de carácter educativo
Vinculándose a espacios de reflexión académica
de orden local, nacional o internacional
x
8. Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformación
educativa de aula en el uso pedagógico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes x
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulación tecno pedagógica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula x
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodológica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formación desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estándares de
competencia áreas básicas)
X
Durante el proceso de recolección se empleó o hizo uso de los terminales para registro y
recolección de la información pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicación del proyecto, califique (seleccione) el ítem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:
Ítem
Califique
de 1 a 5
¿Se alcanzan las competencias propuestas? 4
¿Aporta a la solución del problema planteado? 4
¿Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede? 4
¿Se evidencia aceptación y comprensión por parte del estudiante? 5
¿Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales manejados? 5
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Máximo 4)
9. ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluación del estado de desarrollo)
Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Dirección web1:
https://amimartinezj.blogspot.com/b/post-preview?token=oF7rDUoBAAA.EH1l5Ynu-a_
Ba7TwHpXvXw.0BgKM7jJbCZRKlgZa_xhPg&postId=3929134072161174161&type=POST
Dirección web2:
https://amimartinezj.blogspot.com/b/post-preview?token=-3bpDUoBAAA.EH1l5Ynu-a_
Ba7TwHpXvXw.rZBC61KAiXLIUv2Sqhg3rg&postId=6689951457231025743&type=POST
EVALUACIÓN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderación y 5 la máxima.)
1. Competencias de los maestros en relación con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su práctica pedagógica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formación y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedagógicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, técnicas y tecnológicas,
comunicativas).
1 2 3 4 x 5
2. Apropiación de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prácticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminación de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participación, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1 2 3 4 x 5
3. Metodología y Fundamentación
Demuestra una secuencia en el diseño e implementación de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedagógica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1 2 3 4 x 5
4. Referente de inclusión en las actividades de aula con TIC
El diseño y la implementación de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicación
de los principios del diseño universal para el aprendizaje, en la planeación de las prácticas de aula y en
la selección y/o producción de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusión de todos los estudiantes.
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10. 5. Sistematización y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexión sistemática frente a la relación causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecución del proyecto, con la participación de la comunidad
educativa.
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6. Carácter innovador
Integra en su contexto elementos didácticos novedosos para el aprovechamiento pedagógico de las
TIC, evidenciando cambios en las prácticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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