El documento describe un curso de formación para tutores sobre la creación y gestión de foros educativos, que facilitan la comunicación asincrónica y el intercambio de ideas entre estudiantes. Se detallan distintos tipos de foros, como debates, consensos y presentaciones, y se enfatiza la importancia de la participación activa tanto de los alumnos como del tutor, quien debe guiar y estimular la discusión. Además, se mencionan los aspectos negativos que pueden afectar la dinámica de los foros si no se gestionan adecuadamente.

1. CURSO DE FORMACIÓN DE
TUTORES LICENCIATURA
“EL TRABAJO EN FOROS SUS
ELEMENTOS Y LA
RETROALIMENTACIÓN”
Nombre: Alejandra Reyes Ortiz
Tutor: 15452
Morelia, Michoacán; marzo de 2015

2. Espacio de
comunicación en
Internet
• A partir de una temática
cada usuario publica su
mensaje. Se trata de
una comunicación
asincrónica.
Queda a la vista
para que cada
usuario pueda
leerlo y publicar
los suyos
• Forman un hilo (thread) de
debate, intercambio,
controversia, concenso
Foros Educativos
• Son convocados por el
docente; su objetivo es
el intercambio entre los
alumnos, construyendo
así conocimiento.
FORO VIRTUAL

3. Organización de los Foros
• Los docentes convocarán a los alumnos
a participar en el foro, evaluará la
calidad de la participación y la tendrá en
cuenta en la calificación.
Temáticas de los Foros
• Tema sobre el que se pueda opinar
• Generar controversia
• Los textos iniciales deben ser abiertos
• Conocer el tema
• El estudiante debe exponer sus ideas,
conceptos y formulaciones.

4.  Foros de debate „
 Foros de construcción o investigación „
 Foros preparatorios de actividades „
 Foros de consenso en el trabajo „
 Foros de presentación „
 Foros de consulta
TIPOS DE FOROS

5. ForoDebate
• La organización
de debates es el
foro de discusión
• Participación por
escrito a partir de
una pregunta o
ponencia.
• Los mensajes de
cada participante
se identifican con
su nombre y
todos se
conservan para
la lectura
posterior y
nuevas
intervenciones
ForosdeInvestigación
• Construcción de
ideas y
consensos
alrededor de un
interrogante
• Recopilar
información,
sintetizarla y
compartirla
• Participantes con
experiencia en el
uso de la
herramienta
Forospreparatorios
• Foros no
calificables
• Puede utilizarse
para preparar
una actividad
(otro foro, un
trabajo práctico u
otro tipo de
actividad).
• Permiten valorar
aspectos
actitudinales y
conocimientos
previos.

6. Forosdetrabajoyconsenso
• Busca
consensos,
debatir e
intercambiar
el proceso
de
elaboración
colectiva de
trabajos
• Permite al
docente
revisar la
participación
individual
Forosdepresentación
• Permite a los
participantes
presentarse
a sus
compañeros
y docentes
• Inclusión de
la fotografía
en el foro
Forosdeconsulta
• Destinados a
realizar
consultas en
“publico”
• Dirigidas a
docentes y
alumnos

7. Participación
activa del tutor
Promueve la
participación del
alumno
Aumenta la
longitud de la
cadena de
mensajes
Mejora el proceso
de construcción
colectivo del
conocimiento
Contacto
permanente con el
grupo y de
manera individual
Intervención del tutor

8. Participación del tutor
- Convoca al foro
- Estimulando la participación, con
mensajes de tipo «me parece muy
interesante» o «estoy de acuerdo...»
- Un tutor es un guía pedagógico, un
profesor, no un animador.
- Su presencia en el foro debe ser
medida.

9. Enemigos de los foros
Foro
Enemigos
del Foro

10. Aprendemos cuando:
analizamos
Criticamos
constructivamente
Comparamos
posturas
Dudamos
Reflexionamos
El foro es un
espacio de
aprendizaje, de
construcción del
aprendizaje y no un
lugar de exhibición
de cuánto se sabe.