Este documento describe las competencias clave de un tutor virtual efectivo. Explica que un foro virtual es un espacio en línea para comunicación y debate sobre un tema. Detalla diferentes tipos de foros como de discusión, investigación y consulta. También destaca la importancia de que el tutor participe de manera activa pero medida para estimular el debate sin dominarlo, y ofrezca retroalimentación constructiva que haga dudar a los estudiantes y compare ideas.

1. COMPETENCIAS DEL
TUTOR VIRTUAL
Elaborado por:
Geraldina Rosalía Benítez Carranza
Tutor:
Alejandro Contreras Rivera
Mayo de 2015

2. ¿Qué es un foro virtual?
Espacio de comunicación en Internet,
donde, a partir de una temática o una
convocatoria especial, cada usuario
publica su mensaje, el cual queda a la
vista para que el resto de los usuarios
puedan leerlo, y publicar a su vez los
suyos, formando un hilo (thread) de
debate, intercambio, controversia,
consenso.

3. Foro virtual
Construido
por la o el
docente
Construcción
colectiva del
conocimiento

4. Tipos de foros
• De discusión o
controversia
De debate
• Cada participante
recopila
información, la
sintetiza y la
comparte
De
investigación
• Para preparar
una actividad
Preparatorios
• Para realizar
trabajos grupales
De trabajo y
consenso
• Presentación
entre las y los
participantes
De
presentación
• Consultas en
público que
pueden
responder
estudiantes y
docentes
De consulta

5. Se desea que la participación del o la
docente sea…
• Consigna inicial y
participaciones intermedias
• Estimular la participación, no
formal
• Evitar las exposiciones públicas
• Participaciones medidas
• Poner en evidencia las
divergencias e instar a
pronunciarse sobre ellas.
• Proponer otros enfoques
• Provocar el “desequilibrio
cognitivo”
• Mantener encarrilado el debate
• Participación de regulación
• Participación de cierre
Activa

6. Foros no exitosos vs Foros exitosos
Enemigos de los foros exitosos:
Vergüenza Formalismo
Especulación Separación
Aprendemos cuando:
Analizamos
Revisamos
nuestros
argumentos
Comparamos
una idea con
otra
Nos hacen
dudar
Recibimos
una crítica

7. Es complicado evaluar la
participación en los
foros, sin embargo ésta tiene
que ser:
Constante y de Calidad

8. Escalera de la retroalimentación
Sugiero
Me preocupa/
Me pregunto
Valoro
Describo/clarifico

9. Referencias
• DeLauro, M. (2011). Los foros de intercambio y debate.
Instituto de formación docente Virtual Educa: Argentina.
• Wilson, D. (1999). Feedback Ladder protocol.