Este documento describe los diferentes tipos de foros que se pueden utilizar en ambientes de aprendizaje virtuales, incluyendo foros de discusión, presentación, consulta, investigación y consenso. Explica que la moderación del tutor es esencial para guiar debates colectivos y que los temas deben ser precisos y acotados. También cubre factores que afectan la participación, formas de evaluar la participación cualitativa y el tipo de retroalimentación que los moderadores deben proporcionar.

1. Rector: Dr. Mario Chávez Campos
Veracruz, Ver, a 27 de enero de 2015
Autor: Lic. Israel Campos Enríquez
Trabajo: Foros
Unidad: 3
Tutor: Mtro. Arturo Castro López
Curso: Formación de tutores para ambientes
virtuales. Licenciatura

2. EL GRUPO DE ESTUDIO COMO PARTE
IMPORTANTE DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
FORO.- Es un espacio de comunicación en internet, donde cada
usuario publica su mensaje el cual queda a la vista para el resto
de los usuarios y los demás publicar los suyos. Existe una gran
variedad de formatos de foros o espacios de comunicación
FORMATOS Y HERRAMIENTAS . Blog: los foros virtuales
nacieron con el internet(permite publicar comentarios a
usuarios-visitantes acceso gratuito)
PARTICIPACION OFF-LINE.-Participación meditada.
ORGANIZACIÓN DE LOS FOROS.-Los docentes convocan a los
participantes en foros esta puede ser obligatoria o no , en caso de
obligatoria el docente evaluara la calidad de participación para
tenerla encuentra al momento de la calificación.
TEMATICAS DE LOS FOROS. Son con intervenciones breves y
temas acotados.
-Sobre un tema que se pueda opinar.
-Un debate necesita de una controversia.
.-Los temas deben de ser abiertos, para así poder debatir.
-Temas relevantes , para que el alumno pueda formular ideas,
conceptos con sus propias palabras.

3. Los foros de debate son convocados por el
docente.
De la consigna inicial depende le éxito del
foro.
a.) Debe ser clara y concreta.
b.) Impliquen controversia.
c.) Explicita, alentar el cuestionamiento, la
objeción, el intercambio de puntos de
vista.
d.) debatir y analizar.
En los ambientes virtuales de aprendizaje la herramienta especializada para
la organización de debates es el foro de discusión.
La moderación del tutor es esencial para guiar los debates colectivos .
Los temas del debate debe ser precisos y acotados ya que no se puede
precisar el éxito o fracaso del debate.

4. FOROS DE
INVESTIGACIÓN
Requiere participantes con
experiencia, participan para
el docente y no para buscar
respuesta colectiva
FOROS DE PRESENTACIÓN
Es donde los participantes se
presentan solo una vez para sus
compañeros para todos los
docentes, incluyendo fotografía,
del participante.
FOROS
PREPARATORIOS
Suelen ser foros no
calificados, no
centrados en el
debate controversia y
solo son necesarios
para que todos lean lo
que se escribe.
FOROS DE CONSULTA
Consultas en publico, son útiles
para despejar dudas es posible en
este foro convocar expertos puede
resultar muy fructífero y motivador.
FOROS DE TRABAJO Y
CONSENSO
Para trabajos grupales,
para buscan consensos,
acuerdos, debatir e
intercambiar en el
proceso de elaboración
colectiva de trabajos.

5. Moderación activa
Promover participación de
estudiantes
Aumentar la longitud de cadena de
mensajes
Mejorar el proceso de construcción
colectivo del conocimiento
ESTILO DE INTERVENCIÓN DOCENTE

6.  El temor a preguntar.
 La especulación.
 El formalismo, donde el foro es un espacio de confrontación de
ideas por lo que no se confronta para ganar.
 Los conectados( requiere empatía) separados (objetivo
basándose en la lógica).
FACTORES QUE AFECTAN LA PARTICIPACIÓN

7. EVALUACIÓN DE LA PARTICIPACIÓN EN LOS FOROS
No todos los foros
son evaluables
Cantidad
y calidad
La calidad es más importante, ya que no se busca
marcar presencia . Por lo que el tutor debe tomar
decisiones que vayan con la temática del foro.
 Formal.-el participante debe cumplir con la
obligación.
 Formal 2.-Las participaciones deben ser breves,
importantes.
 Cadáver exquisito.-el participante escribe frases que
le parecen importantes, con muy poca coherencia.
 El que copia.- los textos suelen ser de mucho mejor
calidad , por eso son mas difícil de detectarlo.
 El que adjunta.- Coloca archivos adjuntos.
 El que abruma.- Con intervenciones de foros y
compañeros.
 Simplemente correcto
 Con aportes.
Tipos de
participación

8. • AL CIERRE DEL FORO, EL MODERADOR DEBE ENVIAR UNA VALORACIÓN
CUALITATIVA SOBRE EL DESEMPEÑO LOS PARTICIPANTES.
 BUENA.-MEJORABLE.
 MUY BUENA.- NIVEL BUENO DE REFLEXIÓN.
 EXCELENTE.-EN CUANTO A LA REFLEXIÓN Y LECTURA TEÓRICA
 POBRE PARTICIPACIÓN.
 SIN PARTICIPAR.
.
RETROALIMENTACIÓN

10. DeLauro, M. (2011). Los foros de intercambio y debate. Instituto de
formación docente Virtual Educa: Argentina.
Daniel Wilson (1999) La retroalimentación en escalera.