Este documento ofrece recomendaciones para prevenir, detectar y actuar ante casos de acoso y ciberacoso escolar. Explica las problemáticas a las que se enfrentan como el ciberacoso, sexting, sextorsión y grooming. Ofrece consejos para la detección de posibles víctimas y agresores basados en cambios de conducta y síntomas. También proporciona indicaciones para la intervención inicial como activar el protocolo de forma rápida, recabar pruebas, entrevistar a todos los implicados y establecer medidas de se

2. ¿Qué seopina
sabe
?
https://goo.gl/fm6veo

3. Cómo participar en el
foro
#forociberacosogranada

4. Lorenzo Capellán de Toro
Servicio de Inspección Educativa de la Delegación Territorial de Granada

5. Lucía Fernández Fernández
Gabinete de Asesoramiento en la Convivencia e Igualdad
de la Delegación Territorial de Granada

6. Prevención e intervención del acoso
y el ciberacoso escolar en educación
GABINETE DE ASESORAMIENTO
PARA LA CONVIVENCIA
Y LA IGUALDAD

7. Apoyos
NORMATIVA Andalucía
Problemáticas que me puedo encontrar
Prevenir, detectar, actuar
Recomendaciones a Equipos Directivos

8. Dentro del centro
Orientación
Equipo docente
Comisión de
convivencia
Educación
Inspección educativa
Gabinete de
convivencia
CEP
Otras entidades
Fiscalía
Plan Director
Cuerpos de Seguridad del Estado
Salud Mental
Servicios sociales
Diputación, IAJ, IAM
¿En quién me puedo
apoyar?

9. NORMATIVA EN
ANDALUCÍA
Orden del 20 de junio de
2011:
Anexo I: protocolo de
supuesto acoso escolar
Instrucciones del 7 de
enero de 2017 protocolo
de ciberacoso.

10. _¿qué debemos saber?
problemáticas que nos podemos encontrar.

11. _ciberacoso o
ciberbullying

12. _sexting

13. _los grandes peligros del sexting:
sextorxión y grooming

14. _control
CIBER-VIOLENCIA DE GÉNERO

15. Robar cuentas o
suplantación de identidad

16. Creación de perfiles falsos

17. _prevenirla clave

18. Acción Tutorial y Plan de Convivencia.
★ programas de inteligencia
emocional
★ dinámicas de cohesión de grupo:
trabajo de autoestima,toma de decisiones,
educar en la diversidad...
★ charlas-talleres,cineforum,videos...
★ información y sensibilización
★ mediadores entre iguales

22. PÍDELE PERAS AL OLMO
Intervención inicial con alumnado que
presenta conductas inadecuadas

25. no te en_redes
prevención del acoso escolar y riesgos de internet
guía para el profesorado
Versión 1.0

26. Contenido de la guía
_acoso y riesgos de internet ¿en qué consisten?
¿qué es el acoso escolar o bullying?
¿qué es el ciberacoso o ciberbullying?
¿qué es el sexting?
sextorsión y grooming: los grandes peligros del sexting
adicción a la redes sociales
control: ciberviolencia de género
apps y redes sociales ¿Cuáles son las más utilizadas?
_ciberdelitos ¿qué debo saber sobre legalidad?
_prevenir recursos_talleres_programas
_detectar características_síntomas_indicadores
_actuar abrir el protocolo de acoso

27. características/síntomas/indicadores
_detectar

28. Faltas de asistencia
Descenso del rendimiento escolar
Dificultad de concentración
Sentimientos de culpa y baja autoestima
Síntomas depresivos: falta de apetito, irritabilidad,
insomnio,pesadillas, ansiedad, llanto incontrolado, nerviosismo...
Somatizaciones diversas: dolor de estómago o cabeza, malestar, ahogo…
Ideas suicidas
perfil del alumnado
acosado o víctima
Baja autoestima
Escasas habilidades sociales,
en especial buenos/as estudiantes.
Discapacidad
Características personales
distintas a las dominantes:
obesidad, gafas,
forma de vestir,
descuido en la higiene personal,
pertenencia alguna minoría.
Indicadores/
señales de alerta

29. En ocasiones con:
Problemas familiares
Actitud inadecuada de los padres
Consumo de drogas o alcohol
Escasez de empatía
Impulsividad, falta de autocontrol
Egocentrismo
Fracaso escolar
Víctima de maltrato o acoso escolar
Perfil de alumnado acosador
Indicadores/
señales de alerta
Agresividad
Conducta violenta
Amenazas
Agresiones
Acoso psicológico
Abuso de poder
Uso negativo de internet

30. Perfil del alumnado
observador
Colaboran en el acoso
Graban y difunden agresiones
Las aprueban con su presencia
Refuerzan la conducta
de quien acosa
Ignoran y aislan
ROMPER CON LA LEY DEL SILENCIO

31. _actuarabrir el protocolo
Recomendaciones generales

32. rápidamente
el protocolo
y ponerlo en
marcha
independien
temente de
si pensamos
que hay o
que no hay
acoso.
Abrir Escuchara las familias con
asertividad y empatía,
la respuesta no debe de
ser que es cosa de
niños.
Si un alumno/a lo está
pasando mal todos
tenemos que ponernos
las pilas. Sin etiquetar
sobre la situación que se
gestiona sin filtrar información
a otras familias.
periódicamente a
todas las familias
implicadas.
Informar
Discrección
Agilizar

33. Todo por escrito
Informar al tutor/a
orientador/a
Sanciones
Cambios de clase
Comunicar a otras
instituciones.
Contrastando información
de toda la comunidad
educativa.
Recoger todo tipo de
pruebas
Seguimiento
individualizado
alumnado acosador,
acosado y observador.
Entrevistas
Compromisos de
convivencia
Sociogramas
Tets Bulls
Tets Cisneros
Registros sistemáticos de
incidentes
Cambios de clase
Recreos
Salidas y entradas
Vigilancia
Intervención
Informe
Medidas de
urgencia
Entrevistas, actas,
pruebas, informes
Medidas de
seguimientoCharlas de
sensibilización con
alumnado y familias
Alumnado
ciberayudante
Apoyo emocional de
un adulto

34. Descanso

35. Cómo participar en el
foro
#forociberacosogranada
goo.gl/slides/djq73x

36. Juan Albaladejo Sánchez
Gabinete de Convivencia
Rosa Guerrero Rodríguez
Fiscal de menores
Francisco Díaz Atienza
Psiquiatra de la USMIJ
Francisco Cuéllar Caballero
Participación Ciudadana. CNP
Elena Gordo Villalba
Psicóloga de ETF
Francisco Rodríguez Gómez
Investigación Tecnológica. CNP
foro
CIBERacoso
Carmen Fernández García
FAMPA-Alhambra
Silvia Ocaña Muriel
CEIP Reyes Católicos. Santa Fe