Foro de dakar
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•1,021 vistas
El documento describe un foro mundial sobre Educación para Todos en Dakar que tuvo tres temas principales: mejorar la calidad y equidad de la educación, evaluar el progreso de la EPT en el 2000, y fomentar la cooperación con la sociedad civil para alcanzar objetivos sociales. El foro estableció objetivos relacionados a la EPT que deberían lograrse para el 2015.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
La Atencion No Escolarizada de Educación Inicial
El documento describe los programas de atención no escolarizada en Perú. Estos programas se originaron en la década de 1970 para brindar educación y apoyo a niños menores de 6 años, especialmente en zonas rurales y marginales. Actualmente, más de 298,000 niños están matriculados en estos programas, los cuales incluyen ludotecas, educación en el hogar, y programas para el desarrollo de habilidades parentales. El objetivo es proporcionar una educación integral a niños que de otra manera no tendrían acceso a
75707224 analisis-de-la-ley-28044
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación N° 28044 de Perú. Describe los conceptos clave de calidad educativa y principios de formación establecidos en la ley. Se divide en dos capítulos que describen la ley en general con énfasis en calidad educativa, y un análisis de la ley. El objetivo es dar a conocer los aspectos fundamentales de esta ley respecto a la calidad y equidad de la educación en Perú.
Ley general de educacion udemia
Este documento establece los lineamientos generales de la educación en el Perú. Define la educación como un derecho y servicio público gratuito. Establece los principios de ética, equidad e inclusión. Describe la estructura del sistema educativo peruano, incluyendo educación básica, técnico-productiva, comunitaria y superior. También define el rol del Estado, la sociedad y la comunidad educativa en el sistema educativo.
Educacion inclusiva peru
La educación inclusiva busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes, reconociendo y respetando sus diferentes capacidades y necesidades. Aún queda trabajo por hacer para lograr una educación inclusiva de calidad en zonas rurales y para niños con discapacidad. Se requiere eliminar barreras arquitectónicas, sociales y culturales para que todos los estudiantes puedan aprender y participar en el sistema educativo.
Educación para todos, Dakar 2000
El Foro Mundial sobre Educación para Todos en Dakar en 2000 revisó el progreso desde la conferencia de Jomtien en 1990 y estableció nuevos objetivos para 2015, incluyendo garantizar educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños, reducir el analfabetismo adulto a la mitad y lograr la equidad de género en educación primaria y secundaria. Los países se comprometieron a aumentar la inversión en educación básica y vincularla con la reducción de la pobreza para alcanzar
LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL - 2019
Este documento presenta orientaciones sobre la planificación del trabajo pedagógico en Educación Inicial. Define la planificación como el arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. Explica que planificar permite tomar decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y diseñar acciones educativas con anticipación. Además, destaca que planificar es importante para dar coherencia y organización al trabajo docente, evitar la improvisación y tomar decisiones pensadas que permitan a los niños desarrollar sus competencias. Final
Diversificacion curricular
1. El documento habla sobre la diversificación curricular como un proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y contextualiza el currículo a las necesidades y características de los estudiantes y de la realidad social y cultural de cada región.
2. Explica que la diversificación curricular busca atender la diversidad de los estudiantes y vincular la educación al desarrollo regional considerando factores geográficos, lingüísticos, sociales y económicos.
3. Detalla las instancias responsables de la diversificación
Planificación "Los derechos del niño en Nivel Inicial"
Este documento presenta una planificación para enseñar a niños de 4 años sobre los derechos del niño. La planificación incluye estrategias como mostrar imágenes para iniciar una discusión sobre si es correcto que los niños trabajen, leer y pegar tarjetas con los derechos del niño, crear dibujos que representen los derechos, y hacer folletos y un acuerdo para promover los derechos del niño.
Recomendados
La Atencion No Escolarizada de Educación Inicial
El documento describe los programas de atención no escolarizada en Perú. Estos programas se originaron en la década de 1970 para brindar educación y apoyo a niños menores de 6 años, especialmente en zonas rurales y marginales. Actualmente, más de 298,000 niños están matriculados en estos programas, los cuales incluyen ludotecas, educación en el hogar, y programas para el desarrollo de habilidades parentales. El objetivo es proporcionar una educación integral a niños que de otra manera no tendrían acceso a
75707224 analisis-de-la-ley-28044
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación N° 28044 de Perú. Describe los conceptos clave de calidad educativa y principios de formación establecidos en la ley. Se divide en dos capítulos que describen la ley en general con énfasis en calidad educativa, y un análisis de la ley. El objetivo es dar a conocer los aspectos fundamentales de esta ley respecto a la calidad y equidad de la educación en Perú.
Ley general de educacion udemia
Este documento establece los lineamientos generales de la educación en el Perú. Define la educación como un derecho y servicio público gratuito. Establece los principios de ética, equidad e inclusión. Describe la estructura del sistema educativo peruano, incluyendo educación básica, técnico-productiva, comunitaria y superior. También define el rol del Estado, la sociedad y la comunidad educativa en el sistema educativo.
Educacion inclusiva peru
La educación inclusiva busca garantizar el derecho a una educación de calidad para todos los estudiantes, reconociendo y respetando sus diferentes capacidades y necesidades. Aún queda trabajo por hacer para lograr una educación inclusiva de calidad en zonas rurales y para niños con discapacidad. Se requiere eliminar barreras arquitectónicas, sociales y culturales para que todos los estudiantes puedan aprender y participar en el sistema educativo.
Educación para todos, Dakar 2000
El Foro Mundial sobre Educación para Todos en Dakar en 2000 revisó el progreso desde la conferencia de Jomtien en 1990 y estableció nuevos objetivos para 2015, incluyendo garantizar educación primaria gratuita y de calidad para todos los niños, reducir el analfabetismo adulto a la mitad y lograr la equidad de género en educación primaria y secundaria. Los países se comprometieron a aumentar la inversión en educación básica y vincularla con la reducción de la pobreza para alcanzar
LA PLANIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN INICIAL - 2019
Este documento presenta orientaciones sobre la planificación del trabajo pedagógico en Educación Inicial. Define la planificación como el arte de imaginar y diseñar procesos para que los niños aprendan. Explica que planificar permite tomar decisiones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje y diseñar acciones educativas con anticipación. Además, destaca que planificar es importante para dar coherencia y organización al trabajo docente, evitar la improvisación y tomar decisiones pensadas que permitan a los niños desarrollar sus competencias. Final
Diversificacion curricular
1. El documento habla sobre la diversificación curricular como un proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y contextualiza el currículo a las necesidades y características de los estudiantes y de la realidad social y cultural de cada región.
2. Explica que la diversificación curricular busca atender la diversidad de los estudiantes y vincular la educación al desarrollo regional considerando factores geográficos, lingüísticos, sociales y económicos.
3. Detalla las instancias responsables de la diversificación
Planificación "Los derechos del niño en Nivel Inicial"
Este documento presenta una planificación para enseñar a niños de 4 años sobre los derechos del niño. La planificación incluye estrategias como mostrar imágenes para iniciar una discusión sobre si es correcto que los niños trabajen, leer y pegar tarjetas con los derechos del niño, crear dibujos que representen los derechos, y hacer folletos y un acuerdo para promover los derechos del niño.
PLANIFICACIÓN CURRICULAR NIVEL INICIAL
Este documento presenta información sobre la planificación curricular en el nivel inicial. Explica conceptos clave como aprendizajes fundamentales, mapas de progreso y rutas de aprendizaje. También describe elementos de la planificación anual como el diagnóstico, las unidades didácticas y los recursos. Finalmente, ofrece detalles sobre proyectos de aprendizaje, unidades didácticas y talleres como estrategias para organizar las sesiones de aprendizaje.
Mapa conceptual
El documento describe el proceso de educación básica en México, el cual busca formar ciudadanos competentes mediante el desarrollo de habilidades para la vida a través de la educación preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es atender las demandas políticas, educativas, sociales y económicas mediante planes de estudio que promuevan el aprendizaje permanente, el manejo de información, la convivencia y la participación en la sociedad.
Los Talleres en el nivel inicial
Queridas colegas aqui les comparto unas diapositivas sobre los talleres en el nivel inicial que se les gustara revisar para ayudarnos en nuestro labor en aula con los niños.
02 ley-28044 ley general de educación
La ley general de educación establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la comunidad. Establece también los principios de equidad, calidad, inclusión e interculturalidad que rigen el sistema educativo, así como los fines de formar personas capaces de integrarse a la sociedad y contribuir a una sociedad democr
Proyecto educativo-nacional-al-2036
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2036 elaborado por el Consejo Nacional de Educación de Perú. Contiene la visión y propósitos de la educación peruana para el año 2036, con un enfoque en lograr la ciudadanía plena. También incluye diez orientaciones estratégicas y cuadros sobre temas educativos. El documento fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación y el Ministerio de Educación de Perú.
Principios de la educación inicial
Primera Infancia y educación inicial. Lineamientos pedagógicos curriculares en la educación inicial, según la SEDBOGOTÁ.
Linea del tiempo educacion inclusiva
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la educación inclusiva. Comienza en la década de 1960 cuando surgió el concepto de necesidades educativas especiales. Luego, en la década de 1980 se utilizó el término de integración y en 1990 se reconocieron los derechos de las personas con discapacidad. En 1994 la UNESCO promovió la educación inclusiva en la Conferencia de Salamanca. Finalmente, Colombia ha adoptado varios decretos y leyes desde 1996 hasta 2017 para implementar el marco de la educación inclusiva
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece 8 capítulos que cubren temas como disposiciones generales, federalismo educativo, equidad en la educación, proceso educativo, educación de particulares, validación de conocimientos, participación social y sanciones. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y locales, y establece lineamientos sobre cobertura, calidad, financiamiento y evaluación del sistema educativo mexicano.
Planificación por centro de interes
En este material se presente de manera detallada y coherente, aspectos relacionados al centro de interés, como parte de las estrategias de planificación que caracterizan al nivel inicial.
Ciencia tecnología en el nivel inicial
Este documento presenta el área de Ciencia y Tecnología para el ciclo II. El propósito es promover la curiosidad natural de los niños y su deseo por conocer y comprender el mundo mediante experiencias que los motiven a cuestionar los hechos, expresar sus ideas y obtener información. Se enfatiza la indagación científica y la alfabetización científica para que los niños construyan y reconstruyan sus conocimientos de forma autónoma. El enfoque también considera la atención a la diversidad, la interculturalidad
Articulo 25-32
El documento describe la estructura del sistema educativo peruano. Se organiza en etapas (educación básica y superior), niveles (inicial, primaria, secundaria), modalidades (presencial, a distancia, alternativa, especial) y ciclos. La educación básica es obligatoria y gratuita cuando el Estado la provee, y busca desarrollar capacidades de los estudiantes para la vida y el trabajo. La educación superior se enfoca en investigación, creación de conocimiento y competencias profesionales.
TIC en Currículo Nacional Peruano
Este documento presenta las competencias y estándares relacionados con el desenvolvimiento de los estudiantes en entornos virtuales generados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) según el Currículo Nacional de Educación Básica de Perú de 2016. El documento describe cuatro capacidades clave para desenvolverse en entornos virtuales, estrategias recomendadas, y desempeños esperados para cada nivel educativo.
Plan de lectura y escritura y conteo
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
Noción de número en educación inicial.ppt 1
El documento presenta diversas actividades y estrategias para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en educación inicial, incluyendo la clasificación, seriación, el concepto de número, y el uso de situaciones de la vida cotidiana. Se describen las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo del pensamiento lógico, y se proponen unidades didácticas centradas en la resolución de problemas para trabajar diferentes nociones matemáticas de manera lúdica.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Este documento presenta las definiciones clave y herramientas del programa curricular de educación primaria en Perú. Define competencias, capacidades, estándares y desempeños. Explica que el programa tiene como objetivo orientar los aprendizajes que deben garantizarse en la educación primaria a través del currículo nacional, cubriendo los ciclos educativos, enfoques transversales, planificación y tutoría.
Saanee
El documento describe los servicios y objetivos del SAANEE (Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales) para mejorar la atención a estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales. El SAANEE brinda apoyo a través de especialistas en educación especial que trabajan en las escuelas para realizar evaluaciones, elaborar planes educativos individuales, capacitar maestros y familias, y asegurar que los estudiantes reciban el apoyo necesario para su inclusión y aprendizaje.
Fundamentos del dcn
El documento presenta los principales lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en el Perú. Establece los objetivos, propósitos y organización de la EBR, así como los logros educativos esperados de los estudiantes. Además, explica los principios psicopedagógicos, temas transversales, organización de áreas curriculares y características de los estudiantes al concluir la EBR.
Areas curriculares Nivel inicial
El documento presenta información sobre diferentes enfoques curriculares en el nivel inicial, con énfasis en el enfoque comunicativo. Se describen conceptos como la comprensión lectora, los tipos de textos, y estrategias para promover la adquisición de la lectura y escritura en los niños. Además, se explican conceptos como la conciencia metalingüística y sus componentes, así como criterios para seleccionar textos literarios y no literarios en el nivel inicial.
Principios y fines de la educación perana
Según la Ley General de Educación, y reconocidas en su marco curricular, la educación peruana tiene fines y principios
Fundamentos-de-la-educación-inicial.pdf
Este documento presenta los fundamentos teóricos y pedagógicos de la educación inicial. Aborda las aportaciones de pioneros como Froebel, Montessori y Decroly, así como modelos actuales como High Scope y Reggio Emilia. También analiza las teorías del desarrollo de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Pikler, y los aportes de estudios como los de Abecedarian y Carnegie que demuestran los beneficios de la educación temprana. El documento proporciona una base sólida para comprender los enfo
La corporeidad y la motricidad
La corporeidad y la motricidad son inseparables, ya que el cuerpo humano no puede concebirse sin movimiento. Cada persona construye su corporeidad a lo largo de los años a través de la educación física y la influencia del entorno. La motricidad está presente en la vida cotidiana y da sentido a la corporeidad, al tiempo que la corporeidad permite el movimiento humano. Cuando hablamos de motricidad, nos referimos no solo al desarrollo físico sino también al compromiso cultural, histórico, político y social del ser humano.
Jomtien 1990
El documento habla sobre la necesidad de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje a través de la educación básica universal. Propone ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación primaria para niños, jóvenes y adultos, así como fortalecer la cooperación internacional para lograr estos objetivos.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
PLANIFICACIÓN CURRICULAR NIVEL INICIAL
Este documento presenta información sobre la planificación curricular en el nivel inicial. Explica conceptos clave como aprendizajes fundamentales, mapas de progreso y rutas de aprendizaje. También describe elementos de la planificación anual como el diagnóstico, las unidades didácticas y los recursos. Finalmente, ofrece detalles sobre proyectos de aprendizaje, unidades didácticas y talleres como estrategias para organizar las sesiones de aprendizaje.
Mapa conceptual
El documento describe el proceso de educación básica en México, el cual busca formar ciudadanos competentes mediante el desarrollo de habilidades para la vida a través de la educación preescolar, primaria y secundaria. El objetivo es atender las demandas políticas, educativas, sociales y económicas mediante planes de estudio que promuevan el aprendizaje permanente, el manejo de información, la convivencia y la participación en la sociedad.
Los Talleres en el nivel inicial
Queridas colegas aqui les comparto unas diapositivas sobre los talleres en el nivel inicial que se les gustara revisar para ayudarnos en nuestro labor en aula con los niños.
02 ley-28044 ley general de educación
La ley general de educación establece los lineamientos generales del sistema educativo peruano y los derechos y responsabilidades del Estado y la sociedad en materia de educación. Define la educación como un proceso de aprendizaje a lo largo de la vida que contribuye a la formación integral de las personas y al desarrollo de la comunidad. Establece también los principios de equidad, calidad, inclusión e interculturalidad que rigen el sistema educativo, así como los fines de formar personas capaces de integrarse a la sociedad y contribuir a una sociedad democr
Proyecto educativo-nacional-al-2036
Este documento presenta el Proyecto Educativo Nacional al 2036 elaborado por el Consejo Nacional de Educación de Perú. Contiene la visión y propósitos de la educación peruana para el año 2036, con un enfoque en lograr la ciudadanía plena. También incluye diez orientaciones estratégicas y cuadros sobre temas educativos. El documento fue aprobado por el Consejo Nacional de Educación y el Ministerio de Educación de Perú.
Principios de la educación inicial
Primera Infancia y educación inicial. Lineamientos pedagógicos curriculares en la educación inicial, según la SEDBOGOTÁ.
Linea del tiempo educacion inclusiva
Este documento presenta una línea de tiempo sobre la educación inclusiva. Comienza en la década de 1960 cuando surgió el concepto de necesidades educativas especiales. Luego, en la década de 1980 se utilizó el término de integración y en 1990 se reconocieron los derechos de las personas con discapacidad. En 1994 la UNESCO promovió la educación inclusiva en la Conferencia de Salamanca. Finalmente, Colombia ha adoptado varios decretos y leyes desde 1996 hasta 2017 para implementar el marco de la educación inclusiva
LEY GENERAL DE EDUCACIÓN
Este documento presenta un resumen de la Ley General de Educación de México. Establece 8 capítulos que cubren temas como disposiciones generales, federalismo educativo, equidad en la educación, proceso educativo, educación de particulares, validación de conocimientos, participación social y sanciones. Define las responsabilidades de las autoridades educativas federales, estatales y locales, y establece lineamientos sobre cobertura, calidad, financiamiento y evaluación del sistema educativo mexicano.
Planificación por centro de interes
En este material se presente de manera detallada y coherente, aspectos relacionados al centro de interés, como parte de las estrategias de planificación que caracterizan al nivel inicial.
Ciencia tecnología en el nivel inicial
Este documento presenta el área de Ciencia y Tecnología para el ciclo II. El propósito es promover la curiosidad natural de los niños y su deseo por conocer y comprender el mundo mediante experiencias que los motiven a cuestionar los hechos, expresar sus ideas y obtener información. Se enfatiza la indagación científica y la alfabetización científica para que los niños construyan y reconstruyan sus conocimientos de forma autónoma. El enfoque también considera la atención a la diversidad, la interculturalidad
Articulo 25-32
El documento describe la estructura del sistema educativo peruano. Se organiza en etapas (educación básica y superior), niveles (inicial, primaria, secundaria), modalidades (presencial, a distancia, alternativa, especial) y ciclos. La educación básica es obligatoria y gratuita cuando el Estado la provee, y busca desarrollar capacidades de los estudiantes para la vida y el trabajo. La educación superior se enfoca en investigación, creación de conocimiento y competencias profesionales.
TIC en Currículo Nacional Peruano
Este documento presenta las competencias y estándares relacionados con el desenvolvimiento de los estudiantes en entornos virtuales generados por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) según el Currículo Nacional de Educación Básica de Perú de 2016. El documento describe cuatro capacidades clave para desenvolverse en entornos virtuales, estrategias recomendadas, y desempeños esperados para cada nivel educativo.
Plan de lectura y escritura y conteo
Este documento presenta el plan de trabajo de un estudiante de la Escuela Normal No. 3 de Toluca para su práctica docente en el Jardín de Niños "Profra. Eva Sámano de López Mateos" del 20 de febrero al 2 de marzo de 2017. El propósito general de la práctica es desarrollar la capacidad del estudiante para articular los conocimientos teóricos con las exigencias de la docencia. El plan incluye diversas situaciones de aprendizaje centradas en lenguaje, expresión artística y
Noción de número en educación inicial.ppt 1
El documento presenta diversas actividades y estrategias para desarrollar el pensamiento lógico-matemático en educación inicial, incluyendo la clasificación, seriación, el concepto de número, y el uso de situaciones de la vida cotidiana. Se describen las teorías de Piaget y Vygotsky sobre el desarrollo del pensamiento lógico, y se proponen unidades didácticas centradas en la resolución de problemas para trabajar diferentes nociones matemáticas de manera lúdica.
PROGRAMA CURRICULAR DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Este documento presenta las definiciones clave y herramientas del programa curricular de educación primaria en Perú. Define competencias, capacidades, estándares y desempeños. Explica que el programa tiene como objetivo orientar los aprendizajes que deben garantizarse en la educación primaria a través del currículo nacional, cubriendo los ciclos educativos, enfoques transversales, planificación y tutoría.
Saanee
El documento describe los servicios y objetivos del SAANEE (Servicio de Apoyo y Asesoramiento a las Necesidades Educativas Especiales) para mejorar la atención a estudiantes con discapacidad o necesidades educativas especiales. El SAANEE brinda apoyo a través de especialistas en educación especial que trabajan en las escuelas para realizar evaluaciones, elaborar planes educativos individuales, capacitar maestros y familias, y asegurar que los estudiantes reciban el apoyo necesario para su inclusión y aprendizaje.
Fundamentos del dcn
El documento presenta los principales lineamientos del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica Regular en el Perú. Establece los objetivos, propósitos y organización de la EBR, así como los logros educativos esperados de los estudiantes. Además, explica los principios psicopedagógicos, temas transversales, organización de áreas curriculares y características de los estudiantes al concluir la EBR.
Areas curriculares Nivel inicial
El documento presenta información sobre diferentes enfoques curriculares en el nivel inicial, con énfasis en el enfoque comunicativo. Se describen conceptos como la comprensión lectora, los tipos de textos, y estrategias para promover la adquisición de la lectura y escritura en los niños. Además, se explican conceptos como la conciencia metalingüística y sus componentes, así como criterios para seleccionar textos literarios y no literarios en el nivel inicial.
Principios y fines de la educación perana
Según la Ley General de Educación, y reconocidas en su marco curricular, la educación peruana tiene fines y principios
Fundamentos-de-la-educación-inicial.pdf
Este documento presenta los fundamentos teóricos y pedagógicos de la educación inicial. Aborda las aportaciones de pioneros como Froebel, Montessori y Decroly, así como modelos actuales como High Scope y Reggio Emilia. También analiza las teorías del desarrollo de Piaget, Vygotsky, Ausubel y Pikler, y los aportes de estudios como los de Abecedarian y Carnegie que demuestran los beneficios de la educación temprana. El documento proporciona una base sólida para comprender los enfo
La actualidad más candente (20)
Más de Reyna Isabel Iriarte
La corporeidad y la motricidad
La corporeidad y la motricidad son inseparables, ya que el cuerpo humano no puede concebirse sin movimiento. Cada persona construye su corporeidad a lo largo de los años a través de la educación física y la influencia del entorno. La motricidad está presente en la vida cotidiana y da sentido a la corporeidad, al tiempo que la corporeidad permite el movimiento humano. Cuando hablamos de motricidad, nos referimos no solo al desarrollo físico sino también al compromiso cultural, histórico, político y social del ser humano.
Jomtien 1990
El documento habla sobre la necesidad de satisfacer las necesidades básicas de aprendizaje a través de la educación básica universal. Propone ampliar el acceso y mejorar la calidad de la educación primaria para niños, jóvenes y adultos, así como fortalecer la cooperación internacional para lograr estos objetivos.
Culturas del Peru
Este documento resume la historia y periodificación de las culturas preincas del Perú. Se divide la historia en horizontes e intermedios, donde los horizontes representan períodos de similitud cultural a lo largo del territorio andino y los intermedios son épocas de diferenciación regional y aparición de culturas locales. Algunas de las culturas más importantes del periodo formativo andino incluyen Chavín, Paracas, Nazca, Moche, Wari, Chimú e Incas.
Informe delors participativo
El documento presenta un resumen de los nueve capítulos del libro "La educación encierra un tesoro" de Jaques Delors. Cada capítulo se enfoca en un tema diferente relacionado con la educación como: la comunidad local y la sociedad mundial, la cohesión social y participación democrática, el crecimiento económico y desarrollo humano, los cuatro pilares de la educación, la educación a lo largo de la vida, la educación básica y universitaria, el personal docente, el papel de los políticos en la educ
Declaracion del milenio 2000
La Declaración del Milenio estableció 8 Objetivos de Desarrollo del Milenio para erradicar la pobreza extrema, lograr la educación primaria universal, promover la igualdad de género, reducir la mortalidad infantil y materna, combatir el VIH/SIDA y otras enfermedades, garantizar la sostenibilidad ambiental y fomentar una asociación mundial para el desarrollo; 189 países se comprometieron a alcanzar estas metas para el año 2015.
Apec 2008-lima
El documento resume la 16a reunión de líderes de APEC que tuvo lugar en Lima, Perú en 2008. APEC es un foro de cooperación económica entre 21 economías del Asia-Pacífico que busca la liberalización del comercio y la inversión en la región. En la reunión, los líderes discutieron temas como abordar la dimensión social de la globalización a través de la responsabilidad social corporativa, combatir la corrupción, fortalecer la seguridad humana y hacer frente al cambio climático.
Acuerdo de paris 2015
La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático de 2015 en París buscó lograr un acuerdo global para combatir el cambio climático, manteniendo el calentamiento global por debajo de 2°C y proveyendo fondos de $100 mil millones anuales para países en desarrollo. El acuerdo de París reconoció el cambio climático como un problema global y comprometió a los países a reducir las emisiones de gases de efecto invernadero a través de la protección de bosques y el desarrollo sosten
Más de Reyna Isabel Iriarte (7)
Último
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
https://labitacoradeann.blogspot.com/2019/10/estas-conmigo-jesus-amigo.html
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
Desripción de concursos educativos 2024
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
acto promesa de lealtad a la bandera
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Dos cortos y ocho películas para tratar en el aula.
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
Último (20)
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
Estás conmigo Jesús amigo_letra y acordes de guitarra.pdf
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
CONCURSOS EDUCATIVOS 2024-PRESENTACIÓN ORIENTACIONES ETAPA IE (1).pptx
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Eureka 2024 ideas y dudas para la feria de Ciencias
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Este documento contiene, el programa completo de un acto para realizar la pro...
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
La vida de Martin Miguel de Güemes para niños de primaria
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Compartir p4s.co Pitch Hackathon Template Plantilla final.pptx-2.pdf
Foro de dakar
- 2. El Foro Mundial sobre la EPT de Dakar fue patrocinado por
- 3. Evaluación de la Educación para Todos en el Año 2000
- 4. Objetivo
- 5. Tema I: Mejorar la calidad y la equidad de la Educación para Todos
- 6. Tema I: Mejorar la calidad y la equidad de la Educación para Todos
- 7. Tema III: Cooperación con la sociedad civil para alcanzar los objetivos sociales.
- 8. Tema III: Cooperación con la sociedad civil para alcanzar los objetivos sociales.
- 9. Objetivos a lograr al 2015
- 10. Objetivos de Dakar al 2015
- 11. Bibliografía