1. El documento habla sobre la diversificación curricular como un proceso mediante el cual la comunidad educativa adecua y contextualiza el currículo a las necesidades y características de los estudiantes y de la realidad social y cultural de cada región. 2. Explica que la diversificación curricular busca atender la diversidad de los estudiantes y vincular la educación al desarrollo regional considerando factores geográficos, lingüísticos, sociales y económicos. 3. Detalla las instancias responsables de la diversificación

1. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR

2. DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR Proceso mediante el cual la comunidad educativa Adecua Contextualiza A las necesidades, demandas y características de los estudiantes. A la realidad social, cultural lingüística, económico – productivo y geográfico de cada región Enriquece Brey

4. LEY GENERAL DE EDUCACIÓN LEY DE BASE DE LA DESCENTRALIZACIÓN LEY ORG Á NICA DE MUNICIPALIDADES LEY ORG Á NICA DE LOS GOBIERNOS REGIONALES LEY GENERAL DE COMUNIDADES CAMPESINAS Y COMUNIDADES NATIVAS REGLAMENTO DE LA EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR P ROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2021 REGLAMENTO DE LA GESTIÓN DEL SISTEMA EDUCATIVO CURR ÍCULO PERTINENTE A LA REALIDAD CONCRETA DISEÑO CURRICULAR NACIONAL MARCO NORMATIVO Brey

5. PRINCIPIOS PARA ATENDER LA DIVERSIDAD Brey

7. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL DEMANDAS DEL SECTOR PRODUCTIVO NECESIDADES DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES DIVERSIDAD EXISTENTE EN EL AULA AVANCE DE LA CIENCIAY TECNOLOGÍA DEMANDAS DEL ENTORNO LOCAL REGIONAL Y GLOBAL REFERENTES PARA LA DIVERSIFICACIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PROYECTO EDUCATIVO REGIONAL DE AREQUIPA 2006 – 2021 Construyendo descentralizadamente una educación para todos y todas ORIENTACIONES PARA LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Institución Educativa José Antonio Encinas Institución Educativa José Antonio Encinas Brey

8. 1 2 3 4 PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA. DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DIPONIBILIDAD ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICADOS FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS METODOLÓGICOS. PROCESOS DE LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Brey

9. PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA 1. 1 Análisis de los problemas y oportunidades del contexto, explicitados en el diagnóstico del PER, PEL Y PEI Determinar los temas transversales y la demanda educativa Elaborar el panel de valores y actitudes Elaborar el calendario comunal 1. 2 1. 3 1. 4 1. PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA. Brey

11. PROYECTO EDUCATIVO LOCAL - MAJES 2006 – 2021 1.1. Análisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnóstico del PEL Y PEI PRIORIZACION DE LA DEMANDA EDUCATIVA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Institución Educativa José Antonio Encinas Delincuencia, pandillaje y consumo de alcohol en los jóvenes. Alto índice de desnutrición de los estudiantes y de la población Brey

12. 1.1. Análisis de los problemas del contexto, explicitados en el diagnóstico del PEI PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Institución Educativa José Antonio Encinas La mayoría de estudiantes tiene bajo rendimiento en las aéreas: CTA y EPT . El 40% de estudiantes no alcanza el nivel literal de comprensión de lectura II. Diagnóstico Brey PRIORIZACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA 3. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL Problemas / oportunidades Causas / Factores asociados El 40% de estudiantes no alcanza el nivel literal de comprensión de lectura Los estudiantes no tienen hábitos de lectura. Los estudiantes no aplican técnicas de comprensión de lectura. Los estudiantes no aplican técnicas e instrumentos para organizar información La mayoría de estudiantes tiene rendimiento en las aéreas: CTA y EPT Los estudiantes no organizan su tiempo para estudiar en casa y elaborar las tareas escolares. La mayoría de estudiantes no tiene motivación para estudiar para prender y mejorar sus aprendizajes, solo busca obtener el calificativo mínimo para aprobar.

21. 1.3. Elaborar el Panel de valores y actitudes PRIORIZACIÓN DE LA DEMANDA EDUCATIVA JUSTICIA LIBERTAD Y AUTONOMIA SOLIDARIDAD RESPETO RESPONSABILIDAD IDENTIDAD LABORIOSIDAD Muestra respeto por los derechos de sus compañeros Apoya con sus materiales a quienes no tienen Se dirige a los demás con lenguaje apropiado Llega a la hora indicada. Se esfuerza por conseguir el logro Muestra igualdad de trato a sus compañeros Comparte sus conocimientos y experiencias Es cortés con en su trato Entrega sus trabajos en la fecha indicada Es perseverante en la ejecución de las tareas de su proyecto Distribuye tareas y materiales a sus compañeros considerando criterios de equidad e igualdad Colabora con instituciones de ayuda social a la comunidad Cuida el patrimonio institucional Cumple las normas de seguridad. Hace más de lo que se le pide Reconoce los trabajos y aportes de sus compañeros sin favoritismo ni exclusión Muestra disposición cooperativa y democrática Reconoce sus errores, presentando disculpas Contribuye con el orden y la higiene en el aula Muestra entusiasmo y dedicación al trabajar

22. Se han incrementado horas a las áreas existentes en el Plan de Estudios Oficial, según la demanda educativa de la institución. Observa: DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE LIBRE DISPONIBILIDAD ÁREAS CURRICULARES GRADOS DE ESTUDIOS 1º 2º 3º 4º 5º MATEMÁTICA 5 4 4 4 5 COMUNICACIÓN 5 7 7 7 5 INGLÉS 2 2 2 2 2 ARTE 2 2 2 2 2 HISTORIA, GEOGRAF Í A Y ECONOM Í A 3 3 3 3 3 PERSONA , FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS 2 2 2 2 2 FORMACIÓN CIUDADANA Y C Í VICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN F Í SICA 2 2 2 2 2 EDUCACIÓN RELIGIOSA 2 2 2 2 2 CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE 5 4 4 4 5 EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO 4 4 4 4 4 TUTOR Í A 1 1 1 1 1 TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

23. Brey

24. Competencias Conocimientos Actitudes Capacidades PROCESOS PARA ELABORAR LOS PROGRAMAS CURRICULARES DIVERSIFICACIÓN DE LAS CAPACIDADES DIVERSIFICACIÓN DE LAS CONOCIMIENTOS DIVERSIFICACIÓN DE LAS ACTITUDES ELEMENTOS DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES PROGRAMA CURRICULAR (Primer grado) PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Institución Educativa José Antonio Encinas Competencias Conocimientos diversificados Actitudes diversificadas Capacidades Diversificadas PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO (Primer grado) Brey

25. OBSERVA Las opciones ocupacionales que desarrolla en la IIEE están vinculadas a las actividades económicas que se desarrollan en el contexto. Las competencias se contextualizan a las demandas de formación expresadas en las características económicas del contexto ELABORACIÓN DE LOS PROGRAMAS CURRICULARES 3.1. Diversificación de las competencias. SOLO EN EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO SE DIVERSIFICA LAS COMPETENCIAS AREA : EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO COMPETENCIAS VI CICLO VI CICLO GESTION DE PROCESOS Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria e Industria alimentaria (lácteos) Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, planificación, comercialización de bienes o servicios de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional agropecuaria EJECUCIÓN DE LA PRODUCCIÓN Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales agropecuaria E Industria alimentaria (lácteos) considerando las normas de seguridad y control de la calidad, mediante proyectos sencillos Ejecuta procesos para la producción de un bien o prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo de la especialidad ocupacional agropecuaria , considerando las normas de seguridad y control de la calidad en forma creativa y disposición emprendedora. COMPRENSIÓN Y APLICACIÓN DE TECNOLOGIAS Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un bien o servicio. Comprende y analiza las características del mercado local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del emprendedor. Comprende y aplica principios y procesos del diseño, principios para la transmisión y transformación de movimientos, electricidad y electrónica básica y las herramientas informáticas que se aplican para la producción de bienes y / o servicios. Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y procesos para la constitución y gestión de microempresas, salud laboral y legislación laboral.