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FOROS DE
INTERCAMBIO Y DEBATE
Y LA
RETROALIMENTACIÓN
CLAUDIA MILLÁN NIEVES
UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL
ESTADO DE MICHOACAN
MORELIA, MICH. 5 de mayo del 2015
Bibliografía
 Delauro, Mariela. 2011. Los foros de intercambio y
debate. Instituto de formación docente. 30p.
¿QUE ES UN FORO ?
 Un foro virtual es un
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Describo
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 La escalera de la retroalimentación es una herramienta que
ayuda a cultivar una cultura de la valoración.
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el aprendizaje, estableciendo una cultura de confianza y apoyo
constructivo (Heidi Goodrich)
RETROALIMENTACIÓN
Cuando se comparte un
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  • 1. FOROS DE INTERCAMBIO Y DEBATE Y LA RETROALIMENTACIÓN CLAUDIA MILLÁN NIEVES UNIVERSIDAD VIRTUAL DEL ESTADO DE MICHOACAN MORELIA, MICH. 5 de mayo del 2015
  • 2. Bibliografía  Delauro, Mariela. 2011. Los foros de intercambio y debate. Instituto de formación docente. 30p.
  • 3. ¿QUE ES UN FORO ?  Un foro virtual es un espacio de comunicación vía internet.  A partir de una temática, cada usuario publica su mensaje.  El cual queda a la vista de todos los usuarios para que puedan leerlo y publicar a la vez los suyos.  Formando debate intercambio, controversia y consenso.
  • 4. Formatos y herramientas Del BBS al blog Blogs y foros Intercambiar archivos, chatear o participación en foros temáticos Club virtual Con el desarrollo de la web se dio la Desaparición del BBS, dando origen a los BLOGS Numero limitado de usuarios simultáneamente Fácil de usar Acceso gratuito, uso con fines gratuitos. BLOGS Herramienta de publicación.
  • 5. Los docentes pueden convocar a sus alumnos a participación en foros cualquier momento. Participación obligatoria o no. El docente coordinará el inicio y fin de los foros. Organización de los foros Herramienta de múltiples usos: 1.-Debate 2.-Construcción o investigación. 3.- Preparatorios de actividades. 4.-Consenso en el trabajo. 5.-Presentación 6.-Consulta. Foro Participación meditada. Puede copiar o imprimir el contenido del debate , para leerlo detenidamente fuera de línea. Puede hacerse demasiado meditada Off-line
  • 6. *Ponen en juego la contraposición de opiniones o ideas. *Defender los planteamientos propios. *Analizar críticamente, lo de los compañeros. *La herramienta especializada son los foros de discusión. Tipos de foros Se intenta que el grupo construya ideas y consensos alrededor de una interrogante planteada. Participantes con experiencia en el uso de la herramienta Plazo de funcionamiento largo, con el fin de que cada participante realice más de dos rondas de aportes. Investigación Preparación de actividad. Suelen ser no calificables. Permiten valorar aspectos actitudinales y conocimientos previos. Temática atractiva para alentar la participación. Preparatorios
  • 7. TRABAJOYCONSENSO •Espacio de comunicación todos/todos. •Recurso ideal para buscar consensos, acuerdos, debatir e intercambiar en el proceso colectivo de trabajos. •El proceso colaborativo queda a la vista, esto permite al docente revisar la participación individual. PRESENTACIÓN •Utilizada para foros grupales. •Los participantes se presentan solo una vez, y para todos los usuarios. •La inclusión de la fotografía del usuario permite darle más color personal al foro. CONSULTA •Consultas en publico, en donde podrán responder docentes y alumnos. •Es posible convocar a expertos en la temática, con el fin de que aporten tu punto de vista, lo cual puede resultar muy fructífero y motivador. Tipos de foros
  • 8. Orientada a promover la participación Aumentar la cantidad de mensajes activa Estilo de intervención docente La participación del profesor en la moderación de los debates, deberá ser: Mejorar el proceso de construcción colectivo del conocimiento. Contacto entre el docente y alumno en el grupo de discusión e individual. Cuidado de uso de los nombres de los participantes Presencia el docente debe de ser medida
  • 9. Los enemigos de los foros exitosos Especulación (esperan a que escriban los demás y participar usando otras intervenciones) Formalismo (no se trata de ganar, sino de buscar respuestas acertadas) Separado (intenta ser objetivo, y defender las ideas propias). Conectados (requiere empatía, escucha activamente e indaga a los otros. Vergüenza (inhibe)
  • 10. Evaluación de la participación en foros. Por los tipos de participación:  Formal: el participante espera a que otros compañeros escriban y luego publica su aporte.  Formal 2: suelen ser breves.  El que copia.  Que adjunta.  Intervenciones largas.  El que abruma.  Simplemente correcto.  Con aportes.
  • 11. Describo /clarifico valoro Me pregunta /me pregunto sugiero  La escalera de la retroalimentación es una herramienta que ayuda a cultivar una cultura de la valoración.  Es una guía que puede ayudar a otros a apoyar la indagación en el aprendizaje, estableciendo una cultura de confianza y apoyo constructivo (Heidi Goodrich) RETROALIMENTACIÓN Cuando se comparte un trabajo y parece poco claro. Es necesario hacer preguntas de lo que no esta claro antes de hacer la retroalimentación. Enfatizar los puntos positivos del trabajo, destacar las fortalezas y ofrecer cumplidos. Permite expresar inquietudes. ofrecer sugerencias para resolver problemas que se han identificado, con el fin de mejorar sus trabajos.