Fray jorge 05 12

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Autores:
Andrea Cabello Díaz
Franchesca López Soto
Pedagogía en educación básica
Biología y ecología.

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Contenido
Resumen .....................................................................................................3
Introducción.................................................................................................4
Desarrollo ....................................................................................................5
Conclusión .................................................................................................24
Bibliografía.................................................................................................26

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Resumen
En este informe se encontrará información relevante sobre uno de los emblemas del
cuidado y mantención de la naturaleza de nuestro país, el Parque Nacional Bosques de
Fray Jorge, el que ha sido declarado como reserva mundial de la biósfera, por lo cual
deberíamos sentirnos orgullosos de que su existencia se dé en nuestro territorio, siendo
los primeros en tratar de conservarlo.
Dentro del lugar se sostiene una amplia biodiversidad respecto a flora y fauna,
preservando especies nativas dentro de su ambiente natural, donde hay muy poca o nula
intervención humana, originando un verdadero espectáculo para los visitantes.
Los principales hallazgos responden a la aplicación de los conocimientos teóricos
adquiridos a lo largo de la cátedra de Biología, pues se logró relacionar en terreno todos
los conceptos referentes al medio ambiente, entendiéndolo como todo lo que rodea a los
seres y tiene implicancia directa en su forma de vida, así como el de ecosistema y
factores bióticos y abióticos, conceptualizando y ejemplificando cada uno de ellos.
Se presentan los resultados de una experiencia ampliamente valorada por las autoras,
que desemboca en el planteamiento de una visión crítica sobre las políticas medio
ambientales presentes en nuestro país, expresando la disconformidad con ellas.

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Introducción
El Parque Nacional Fray Jorge se localiza a las 30°20’S; 71°35’W, en el cordón de los
cerros de la Cordillera de la Costa y es sin duda una de las máximas riquezas del país,
así se evidencia cuando la UNESCO lo declara como Reserva Mundial de la Biósfera.
Se denomina parque y se diferencia con una reserva tradicional, pues Fray Jorge no tiene
intervención humana o ésta es muy mínima, logrando así la conservación íntegra de la
naturaleza allí existente. Este lugar presenta rasgos climatológicos azonales, pues está
inmerso en un territorio semiárido, pero sus características responden al clima presente
en un típico bosque Valdiviano.
Gracias a la conservación de un ambiente natural, es que posee aún en flora y fauna
nativa, dando origen a una amplia biodiversidad, que radica en la presencia de plantas
que sobreviven gracias a la humedad del sector, y a fauna abundante en aves, roedores e
insectos principalmente, sin dejar de lado a los pingüinos, pumas y zorros culpeos.
Es por lo recién mencionado que el objetivo más importante de nuestra visita es, además
de aplicar lo aprendido en teoría dentro de la cátedra de Biología y Ecología,
concientizarnos sobre la importancia del cuidado de este tipo de lugares, puesto que
comprendimos que en tiempos pasados, el parque contaba con mucha mayor
biodiversidad y hectáreas a disposición, lo que por acción antrópica se ha visto
disminuida.
Conforme a esto, es que nuestro futuro rol docente adquiere más relevancia. Primero,
para nuestra propia formación moral y actitudinal y, segundo, para traspasar estos valores
a las generaciones futuras que estarán bajo nuestra responsabilidad.

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Desarrollo
1) Reconocer por medio de la exploración, que un ecosistema está compuesto
por elementos vivos y no vivos.
A lo largo de nuestra exploración en el terreno del Parque Nacional Fray Jorge,
pudimos identificar diversos ecosistemas, los cuales contaban con elementos bióticos
y abióticos que interactuaban entre sí, dando origen a múltiples tipos de relaciones, ya
sean interespecíficas o intraespecíficas.
A continuación se describe uno de ellos, que fue el que pudimos observar con mayor
claridad:
Terrestre (Bosque): Aquí se presenta un ecosistema con rasgos propios, las que
radican principalmente en sus características climatológicas, donde abunda la
humedad (como principal factor abiótico), además de la radiación solar, el ph y
salinidad del suelo, y la temperatura.
Figura 1. Muestra el ecosistema
del bosque, en el que se aprecia
el suelo como factor abiótico.
Figura 2. Evidencia la humedad
presente en el ambiente.

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Como factores bióticos, encontramos las plantas, por ejemplo el Yelmo y las plantas
más pequeñas que estaban a su amparo. Estas plantas generaban una relación de
competencia por el recurso de la luz y el agua, puesto que una cubría a la otra y
acaparaba en mayor cantidad estos dos recursos, favoreciendo así su crecimiento,
expansión y densidad. Otra relación entre organismos del reino vegetal es la dada por
el líquen (Hongo + Alga) que generan la relación de mutualismo (simbiosis).
Figura 3. Aquí, es posible apreciar
la abundancia de nubosidad.
Figura 4. En esta fotografía se
muestra el Yelmo, y la
frondosidad con la que se da
gracias al acaparamiento de
recursos.

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Otro factor biótico son los animales, en los que se dan múltiples tipos de relaciones,
por ejemplo:
Zorro-Llaca: Depredación
Mosquitos-Mamíferos: Parasitismo
Para mencionar a más animales es relevante hacer referencia a: lagartijas, Lauchón
orejudo, ratón Chinchilla, Degú, Laucha, Gato Montés, Culebra de cola larga, Iguana,
entre otros.
Figura 5. En la que se observa
uno de los líquenes del Parque.

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2) Reconocer y comparar diversas plantas y animales del Parque, considerando
las características observables, proponiendo medidas para su cuidado.
PLANTAS
Enredaderas
Plantas ¿Qué es? Forma de las hojas Raíces flores Tamaño
Botellita
Mitraria
coccinea
Arbusto
perennifo
lio
forma oval y con el
borde dentado, de
color verde oscuro
muy lustroso
raíces trepadoras Las flores son
colgantes, de forma
tubular,
Mide hasta 4 a 6
centímetro de
largo
Medallita
Sarmienta
scandens
arbusto
epífito
hojas ovadas a
redondeadas, de
entre 1 y 2,5 cm de
largo, enteras y
muy suculentas o
carnosas
raíces adventicias,
que crece sobre
troncos de árboles
las flores son
solitarias, con
pedúnculos de
hasta 2,5 cm de
largo
Mide hasta 5
decímetro de
largo
LEÑOSAS
Plantas ¿Qué es? Forma de las
hojas
Flor tamaño tronco Fruto
Olivillo
Aextoxicon
punctatum
Árbol de copa
globosa
hojas opuestas,
simples, con
pecíolo de 0,5
-1,5 cm de
longitud
flores
unisexuales,
especie dioica
Hasta 15
metros de
altura
tronco de
corteza lisa,
delgada y de
color gris
Fruto en
drupa de
unos 10 mm,
de color
negro o gris
oscuro.
Petrillo
Myrceuge
nia
correifolia
Arbusto
siempre verde
Hojas
esparcida a
densamente
pubescentes
Flores
hermafroditas,
pedúnculos
unifloros de 1-
3,5cm de
largos
Hasta 6
metros de
altura
Tronco liso
café rojizo
con ligeras
manchas
Frutos café
ámbar oscuro
a negros,
glandulares,
Canelo
Drimys
winteri
planta
hospedadora
del
lepidóptero
Hojas son
lanceoladas y
pueden llegar
a medir unos
20 cm, de
color verde.
Flor es blanca
con el centro
amarillo y está
compuesta de
un gran
número de
pétalos y
estambres.
Hasta unos
20 metros
de altura
tronco
grisáceo
poco
ramificado
Su fruto es
una baya
azulada.
Azara
Azara
microphyll
a
Arbusto o
pequeño
árbol siempre
verde
Hojas alternas,
de borde
entero o con
algunos
dientes, de
forma aovadas
con estípulas
foliosas
Flores
hermafroditas,
de color
amarillo,
solitarias o
reunidas en
inflorescencias
corimbosas
Hasta 5
metros de
altura
Ramoso y
con hojas
secas
El fruto es
una baya
esférica de
color
amarillenta.

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Arrayan
macho
Rhaphitha
mnus
spinosus
Arbusto
siempre verde
Hojas opuestas
o verticiladas,
pecíolos
pubescentes de
1,5-2mm de
largo
Flores
hermafroditas
cortamente
pedunculadas,
solitarias o de
a 2 en la base
de las espinas
Hasta 4
metros de
altura
ramoso y
espinoso
fruto es una
drupa
globosa de
color azul
profundo de
1-1,2cm de
diámetro
SOTO
BOSQUES
Plantas ¿Qué es? Forma de
las hojas
tallo tamaño fruto Flores
Helechos
Hymenophyllum
peltatum
plantas
vasculares
sin semilla
hojas grandes
megafilos o
frondes
epífitas con
rizoma
protostélico
5 a 15
centímetro
No
producen
No
producen
Congonilla
Peperomia
coquimbensis
Hierba
pequeña,
estolonífera
Hojas 3 - 5
por nudo,
elíptico-
obovadas
tallo
angular,
finamente
pubérulo
6 - 20 mm
de longitud.
globoso-
ovoídeo, de
alrededor
de 0, 6 mm,
ápice
oblicuo
flores
pedúnculo
s la
mayoría
de 5 mm
Musgos
Bryophyta sensu
stricto
Plantas no
vasculares
hojas bien
desarrollad
as y
provistas de
pelos
rizoides o
absorbentes
Tallo
caulidio
Tamaño
pequeño
No
producen
No
producen
flores

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ANIMALES
Animales Alimentación Habitad tamaño Estado de
conservación
Habito
Llaca
Thylamys
elegans
Invertebrado
s
Zonas de matorral de un ratón
o
comadreja
enana
rara Nocturno
Zorro culpeo
Pseudalopex
culpaeus
destacando
roedores
Zonas arbustivas hasta 1 a
1,2 m de
largo
Amenazada
Crepiscular -
nocturno
Lauchón
orejudo de
Darwin
Phyllotis
darwini
Herbívoro Praderas, estepas,
matorral
pequeño
roedor
Sin prioridad
inmediata
Nocturno
Ratón
chinchilla
Abrocoma
bennetii
Hierbas,
follaje y
semillas
Zonas de
matorral, estepa
De 15 a 25
cm sin
considerar
su cola. La
cola mide
entre 6 a 18
cm de largo
Escasamente
conocida
Crepiscular -
nocturno
Chungungo
Lontra felina
Crustáceos,
peces y
moluscos
Mar Largo total
0,9 a 1 m.
Amenazada Día
 Para el cuidado de la flora y fauna y conservar su hábitat y ecosistema,
lo mejor es no alterar su ciclo natural y que se desenvuelvan conforme
a sus necesidades.
 Respetar el curso natural de reproducción y deja de descendencia.
 Otra buena opción, es educar a nuestros niños y hacerles notar la
importancia que tiene el cuidado del medio ambiente para su propia
vida.
 Y lo más importante, es evitar la contaminación, partiendo por casa. Un
buen ejemplo sería una correcta eliminación de desechos, evitando que
éstos lleguen a las plantas y a los animales, puesto que éstos individuos
suelen no ser capaces de discriminar el alimento de la basura, lo que
generaría fuertes impactos en la biodiversidad.

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Figura 6. Muestra algunas
especies Semidesérticas del
Parque Fray Jorge
Figura 7. Muestra algunos
micromamíferos del Parque Fray
Jorge

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3) Identificar plantas y animales que están en peligro de extinción
Flora en extinción
Guayacán (Porlieria chilensis): arbusto endémico y de tamaño pequeño (alcanza los 5
metros de altura) y crece en las laderas costeras. Parte de su hábitat ha sido modificado o
completamente destruido por el fuego, pastoreo caprino y la conversión hacia tierras
agrícolas (producción de paltas).
Canelo: Es el árbol sagrado de los Mapuches. Posee un tronco y ramas leñosas
(lignificadas), mientras que sus hojas son poseedoras de un sabor picante y son capaces
de reflectar la luz, por lo que al contacto con ésta dan la impresión de brillar.
Copihue Lapageria rose, Enredadera trepadora siempre verde que alcanza una altura de
hasta 4m. Muy utilizado en jardinería. Los tallos son utilizados en cestería y otras
artesanías, mientras que las raíces se utilizan en medicina popular contra enfermedades
venéreas. Los frutos son comestibles y tienen un sabor dulce.
Boldo Peumus boldus El boldo es un árbol de mediano tamaño. Puede superar los 15
metros de altura; de muy lento crecimiento, tardando varias decenas de años para
alcanzar un tamaño adulto, generalmente se le encuentra como un arbusto o árbol
pequeño. Uso para aceite esencial con componentes monoterpénicos y su fruto es
comestible.
Los cuidados para promover la protección es resguardar su capacidad vital y
garantizar el acceso a sus beneficios para el bienestar de las generaciones actuales y
futuras. Esta estrategia tiene como principal objetivo la conservación y restauración
de los ecosistemas; la preservación de especies y del patrimonio genético, y la
promoción de prácticas productivas sustentables en nuestro territorio. Además no
talar árboles, no arrojar contaminantes, no dejar objetos que puedan provocar un
incendio.

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Fauna en extinción
Las especies que la reserva protege, se encuentran en peligro de extinción la
perdiz, el halcón peregrino, la torcaza y el pingüino de Humboldt entre las aves; el
zorro culpeo y el chungungo entre los mamíferos.
El zorro culpeo, el mayor peligro para el zorro es el ser humano que lo caza o envenena
para obtener su piel o por la amenaza que representa para los ganados. También es
matado por perros domésticos que son dejados en el hábitat de estos.
chungungo, (Lontra felina) animal carnívoro que principalmente se alimenta de moluscos,
pescados y en algunas ocasiones come algas. Su principal amenaza es el ser humano
que usa sus territorios construyendo muelles y el chungungo muere en las redes de
pesca, otra causa de peligro es la caza ilegal de este mamífero por su piel.
Pingüino de Humboldt: (Spheniscus humboldti) El pingüino de Humboldt está en
peligro de extinción. Pese a ser materia de interés y estudio por parte de
investigadores, es continuamente perseguido por sus cualidades gastronómicas.
Los polluelos son buscados también para ser utilizados como mascotas
domésticas.
Figura 8. Muestra el árbol Canelo,
poseedor de hojas de sabor
picante.

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No matarlo y no alimentarlo
Las medidas de protección a la fauna serían principalmente tratar de dar a
conocer a toda la población, independiente del lugar en que vivan, la situación
en que se encuentran estas especies, y promover que no los alimenten, no
deteriorar su hábitat, no cazarlos y no domesticarlos, pues estos animales están
hechos para vivir de forma salvaje.
Figura 9. Expone la imagen de un
ejemplar de Zorro Culpeo. Esta
imagen fue obtenida en sitios
web, no directamente en el
Parque.

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4) Dar ejemplos de cadena alimentarias
Productor: plantas
Consumidor primario: ratón
Consumidor secundario:
zorro culpeo
Descomponedores: hongos,
Protozoos, bacterias
Productores: son aquellos organismos
fotosintéticos que “producen” energía útil para
todos los seres vivos
Consumidores primarios: son los organismos que
se alimentan directamente de los productores.
Consumidores secundarios: son los organismos
que se alimentan de los consumidores primarios.
Descomponedores son los microorganismos que
habitan en el suelo y son los encargados de
degradar y descomponer organismos muertos o
restos de ellos.
Figura 9. Muestra una cadena
alimentaria básica del ecosistema
presente en Fray Jorge.

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Productor: plantas, árboles
Consumidor primario:
Ratón chinchilla
aguilucho
Descomponedor: bacterias
Productor: varilla brava, chilca.
Consumidor primario: ratón
Chinchilla
aguilucho
alimentaria básico de un
ecosistema semidesértico.
alimentaria básico de un ecosistema
ribereño desembocadura.

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Productor: plantas
Consumidor primario: roedor
Consumidor secundario: culebra
Consumidor terciario: zorro culpeo
Productor: palo negro
Consumidor primario: Degú
Consumidor secundario: lechuza
ecosistema del Bosque.
ecosistema de Terrazas Costeras.

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5) Investigan y responden preguntas sobre la deforestación y la desertificación
y sus consecuencias sobre los seres vivos (biodiversidad) del planeta.
Deforestación
a) ¿Qué es la deforestación?
Un proceso en el que se destruye la superficie forestal y está directamente causada
por la acción del hombre sobre la naturaleza, principalmente debido a las talas o
quemas realizadas tanto por la industria maderera, así como por la obtención de suelo
para la agricultura, minería y ganadería.
b) ¿Qué factores contribuyen a la deforestación?
Descuido e ignorancia del valor intrínseco: Es decir, la conciencia de cuidar los
recursos naturales y las especies autóctonas.
Poca fiscalización: Referido al control de las autoridades pertinentes frente a la tala
indiscriminada de las especies.
Leyes medioambientales deficientes: Que no contribuyen a sanciones adecuadas
frente a esta problemática.
c) ¿Cuáles son los agravantes?
Lluvia ácida
Desertificación
Incendios forestales
Pequeños agricultores que talan árboles para transformarlo en tierra de cultivo.
d) ¿Cuál es la situación en Chile?
En Chile existe pérdida de bosques nativos, la que se ha originado desde antaño. Se
estima que nuestro país poseía 25 millones de hectáreas de bosques a la llegada de
los españoles (45% aproximadamente). En la década de los cuarenta se hizo una
estimación de 16 millones de hectáreas, y actualmente la cifra solo alcanza a poco
más de 13 millones.
e) Principales consecuencias:
La deforestación provoca un daño severo al hábitat, principalmente en la pérdida de
biodiversidad y en aridez, además tiene un impacto negativo en la fijación CO2,
contribuyendo al calentamiento global.
Las regiones deforestadas tienden a caer en el fenómeno de erosión del suelo y
frecuentemente se degradan las tierras, quedando como no productivas.

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Incremento de la desertización.
Desertificación
a) ¿Qué es?
Se relaciona ampliamente con el concepto de desertización. A diferencia de éste, que
es el avance del desierto en forma natural, la desertificación es el aceleramiento de
dicho proceso por acción antrópica.
b) ¿Cuáles son los agravantes?
Sobrepastoreo: Exceso de ganado en un territorio, con lo que la vegetación es
arrancada y pisada, sin posibilidad de reposición.
Mal uso del suelo y del agua: El riego con agua con sales en lugares secos y cálidos
termina salinizando el suelo y esto impide el crecimiento de la vegetación.
Tala de árboles y minería a cielo abierto: Las que requieren extraer toda la vegetación
de la cubierta terrestre.
Compactación del suelo: El uso de maquinaria pesada o la acción del agua en suelos
producen que éste se endurezca y compacte, con lo que se dificulta el crecimiento de
las plantas y favorece la desertización.
c) ¿Cuál es la situación en Chile?
Según datos entregados por la CONAF, hay 47.3 millones de hectáreas (62.3% del
país) dañadas, provocando estragos directos en el suelo y en la biodiversidad.
En definitiva, estos dos fenómenos tienen fuerte relación con el acecho a los recursos,
organismos vivos y medio ambiente en general, puesto que contribuyen a una
degradación de los hábitats naturales, dando paso a la disminución de la biodiversidad
y a una potencial extinción de especies.

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6) -Promover la conciencia de cuidar, preservar y conservar nuestro patrimonio
natural.
-Valorar la preservación del medio ambiente comprendiendo la interrelación
entre éste y la vida humana.
Es fundamental que logremos concientizarnos nosotras mismas y a la población
en general sobre la importancia de cuidar el medio ambiente, y la estrecha y
directa relación que ésto tiene para nuestra vida.
Como docentes, es fundamental que formemos una visión crítica sobre el actual
cuidado del medio ambiente, las políticas medioambientales, y la regulación y
fiscalización para que éstas se cumplan. Así, tendremos un parecer claro sobre la
temática y podremos transmitirla a lo largo del tiempo a quienes serán nuestros
alumnos, educando de paso a sus familias y a la sociedad en general.
“Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo. Entorno que
afecta y condiciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o de
la sociedad en su conjunto” (Wikipedia, 2013), por lo cual nuestra vida está en
nuestras propias manos.
Para ejemplificar, si contaminamos el suelo, los cultivos se dañan y luego,
defectuosos, son consumidos por nosotros.
Un caso similar sucede con la contaminación atmosférica, a través del uso
excesivo de combustibles tales como bencina, petróleo o gas, los cuales
contribuyen a una peor calidad del aire, el mismo que respiramos.
Lo mismo sucede con los aerosoles o el uso de leña para abrigarnos en el
invierno. Estos productos traen un beneficio pasajero, pero desproporcional al
daño que causan.
Como vemos, las acciones que llevamos a cabo contra nuestro entorno, pueden
parecer no afectarnos de inmediato, pero no es así y el llamado es a advertirlo
desde ya, puesto que estos efectos pueden no manifestarse y actuar de forma
silenciosa, pero mortal.

21
7) Políticas medio ambientales en Chile
La Comisión Nacional del Medio Ambiente, es la institución del Estado que tiene como
misión promover la sustentabilidad ambiental del proceso de desarrollo y coordinar las
acciones derivadas de las políticas y estrategias definidas por el gobierno en materia
ambiental, encargándose de administrar el Sistema de Evaluación de Impacto
Ambiental SEIA, promover la Educación Ambiental, financiar proyectos o actividades
destinados a la protección o reparación del medio ambiente, la preservación de la
naturaleza o la conservación del patrimonio ambiental, a través del Fondo de
Protección Ambiental, elaborar normas ambientales y planes de prevención y
descontaminación y promover la participación ciudadana en los procesos de toma de
decisiones ambientales.
Normas medioambientales:
• ¿Qué son? Disposiciones legales que establecen los niveles de sustancias
contaminantes consideradas aceptables y seguros para la salud del ser humano y
del medio ambiente.
• El estado debe velar por que se cumplan las normas, lo que implica que debe
encargarse de medir o monitorear la calidad del medio ambiente y de las
emisiones y detectar si los límites son sobrepasados o no.
• Las normas deben registrar, al menos, los valores críticos que determinen las
situaciones de emergencia ambiental; el plazo para su entrada en vigencia y los
organismos públicos con competencia para fiscalizar su cumplimiento.
Tipos de normas:
1. Las normas de calidad primaria:
Tienen como objetivo proteger la salud de la población y se aplican en todo el país
por igual, de manera de que todos los chilenos tengan derecho a la misma calidad
ambiental. Establecen la cantidad máxima de sustancias contaminantes cuya
presencia en el ambiente pueda constituir un riesgo para la vida o salud de la
población.
2. Las normas secundarias:
Tienen por objetivo proteger recursos naturales u otros, que pueden ser muy
diversos, tales como cultivos, ecosistemas, especies de flora o fauna, monumentos
nacionales o sitios con valor arqueológico.
3. Las normas de emisión:
Establecen límites a la cantidad de contaminantes que pueden producir las fuentes
emisoras en general. Su aplicación puede ser a nivel nacional o local dependiendo del
objetivo de protección que tenga la norma. Constituyen un mecanismo para

22
restablecer los niveles de calidad ambiental cuando estos han sido establecidos y
sobrepasados.
Indicadores medioambientales:
1. Índice de desempeño ambiental:
El indicador EPI (Pilot 2006 Environmental Performance Index) es un indicador
que mide la capacidad que tiene un país para:
• Reducir los impactos negativos consecuencia de daños ambientales
• Promover el desarrollo de los ecosistemas y el buen manejo de los recursos
naturales
Figura 14. Esta figura grafica el
índice desempeño ambiental,
donde Chile ocupa el lugar 26.

23
2. Índice de sustentabilidad ambiental:
El ESI del año 2005 (Environmental Sustainability Index) mide la habilidad
que tiene un país para proteger el medio ambiente en los próximos años.
Figura 15. Esta figura grafica el
ESI, donde Chile ocupa el lugar
42, por debajo de la mayoría de
los países Latinoamericanos.

24
Conclusión
-Tomar conciencia de la noción de ecosistema y de las consecuencias de sus
propias acciones en el equilibrio de éste.
-Construyan una visión reflexiva y crítica frente a las medidas de protección
existentes en la actualidad.
Para adquirir conciencia sobre lo importante que se torna el cuidado del medio ambiente y
de los ecosistemas para el sustento de la vida, es necesario conocer la temática.
A través de este informe, hemos vislumbrado que la preocupación por la protección de
nuestro entorno debe partir por cada uno de nosotros, pues si bien es cierto, las
autoridades son los principales encargados de velar por este hecho, no podemos
quedarnos a brazos cruzados esperando a que se solucione esta problemática.
Como se ha evidenciado en la información expuesta en páginas anteriores, Chile cuenta
con una capacidad aceptable de reducir los impactos medio ambientales y de promover
un buen uso de los recursos naturales, sin embargo, está muy lejos de alcanzar una
posición esperanzadora frente a la habilidad de cuidar el medio ambiente en los años
venideros. Esta situación es sin duda preocupante, pues nos hace pensar que estamos
frente a una bomba de tiempo, que puede estallar en cualquier momento.
Las políticas medio ambientales en Chile no son claras y carecen de una adecuada
fiscalización, lo que responde directamente al modelo económico neoliberal que
manejamos como país, el cual favorece el desarrollo tanto de instituciones privadas como
públicas, pero no se da el tiempo y el trabajo de corroborar que todas cumplan con las
normativas correspondientes. Al mismo tiempo, y siguiendo por la línea económica, es
necesario y fundamental mencionar que una de las actividades que más aporta es la
explotación de los recursos naturales, es decir, el sector primario, específicamente la
minería, a través de la cual se hace innegable el depósito de desechos tóxicos en la
naturaleza, ya sea en relaves (que traen consigo enfermedades de carácter respiratorio y
anomalías congénitas, por nombrar algunas) o en cursos de agua (incorporándose a
cadenas tróficas, malogrando tanto a productores, como a consumidores primarios,
secundarios y terciarios).
La propuesta que creemos más apropiada, es la de la economía sustentable, la cual
plantea vivir sólo con lo que es necesario, basándose en la racionalización de los recursos
pensando en las generaciones venideras, contrario a lo que pasa hoy en día, cuando
sobreexplotamos la naturaleza y sólo tomamos en cuenta los beneficios inmediatos,
buscando el crecimiento económico a destajo, dejando de lado la protección del entorno
y, con ello, la calidad de vida.
Cabe mencionar que la aplicación de un modelo económico que promueva la economía
sustentable no se puede llevar a cabo de un día a otro, pues requiere todo un vuelco
social, que incluye: uso adecuado de los recursos naturales, relación armónica con el

25
entorno y una forma de pensar totalmente distinta, en la cual se privilegie la calidad
versus la cantidad.

26
Bibliografía
CONAMA. (2009). Especies amenazadas de Chile. Santiago, Chile.
FAO ; Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente. (1997).
Programa de acción nacional contra la desertificación. La Serena: Editorial
Rosales.
Felipe Álvarez, F. C. (s.f.). Prontus. Recuperado el Diciembre de 2013, de
http://www.prontus.uv.cl
Ministerio de Agricultura. (s.f.). Conaf. Recuperado el Noviembre de 2013, de
http://www.conaf.cl/parques-nacionales/

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