Este documento presenta un resumen de las principales escuelas psicológicas, incluyendo la escuela psicoanalista fundada por Freud que se enfoca en el estudio del inconsciente, la escuela conductista liderada por Skinner que ve al comportamiento como producto del condicionamiento, y la escuela de la Gestalt que estudia la percepción de las formas y figuras en su totalidad.

1. Fundación Universitaria San Alfonso
Programa Filosofía-Teología
Asignatura Dirigida
Escuelas Psicológicas
Jhon Edison Chambo Bautista
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Escuelas Psicológicas
Introducción: La psicología surge como una ciencia cuando se encuentra en
el hombre un objeto de conocimiento. Según Rubinstein, (Autor ruso) la
psicología es la ciencia que investiga las leyes de la actividad, para Wolf (Autor
Aleman) es el estudio de la conducta del hombre, sus experiencias íntimas y
las relaciones entre ambas.
La creación de las grandes escuelas psicológicas está influenciada por dos
correintes antagónicas dentro de la filosofía; el racionalismo y el
asociacionismo. Se diferencian por su objeto de estudio y por le método
empleado. Las escuelas más importantes son; Estructuralista, funcionalista,
conductista, Gestalt, psicoanalista y escuela humanista.
Escuela Psicoanalista:
Psicoanálisis Freudiano
Determinista
Complementa la Psicología
estructuralista con la psicología
del inconsciente. Las
tendencias del inconsciente
crean conflictos entre el
individuo y las normas sociales.
El psicoanálisis constituye un
especial tratamiento a los
enfermos de neurosis.
La represión: Es un proceso inconsciente que
impide que un contenido ansioso salga a la
conciencia. Estos contenidos quedan represados
ocasionando molestias.
Teoría Sexual: Esta asociada con el impulso
sexual que mueve a la búsqueda de placer que se
obtiene por varios órganos y regiones del cuerpo.
Las conductas sexuales son ciertas
manifestaciones sexuales controladas por la cultura
y por la carga afectiva de la actividad sexual
reprimida que se trasfiere en obras de arte, o en
reacciones.
Estructura de la Personalidad:
Dinámica porque los impulsos son los que buscan
el descargue, tienen carácter de repetición,
Económica porque la búsqueda de placer está
limitada por la realidad y el ambiente y topológica
porque el Ello que son todos los elementos
reprimidos que no son actos para llegar a ser
consciente.
Desarrollo de la Personalidad:
Desarrollo de la Líbido:
- Fase Oral: se centra en la boca, siente
placer o felicidad.
- Fase Anal: se centra en el proceso de
eliminación.
- Fase Fálica: Órganos genitales.
Los factores sociales y externos intervienen
permitiendo complicaciones y dificultades.
Desarrollo del Yo: Se desarrolla en la primera
edad; Se basta a sí mismo para satisfacerse.
El yo Ideal: del yo se pasa al yo ideal que da

2. origen a la represión, gracias al influjo de padres y
educadores.
La conciencia confronta al yo actual y al yo ideal.
La Conciencia: es la que confronta al yo ideal y al
yo actual.
El complejo de Edipo: Consiste en el deseo de
eliminar a su padre para gozar del favor afectivo
sexual de su madre.
la Religión: es fruto de la ansiedad de la
conciencia o producto del complejo de Edipo; el
hombre impotente imagina las fuerzas de un ser
que lo protege y le da felicidad.
La Terapia Psicoanalítica: El objetivo de esta
terapia es hacer conciente lo inconsciente, el
psicoanalista debe hacer que el yo del paciente
salga a controlar tanto el ello como el superyo.
Técnicas Psicoanalíticas: Tiene como regla
obligar al paciente a decir todo lo que pase por su
cabeza para eliminar todo orden de pensamiento
para favorecer una expresión involuntaria Adler;
Psicología Individual: Nos habla de la estructura
central de la personalidad porque toda actividad
psíquica posee una meta determinada; el impulso a
la superioridad, lo cual origina sentimiento de
inferioridad que causa la cultura y el progreso.
Yo creador: Es la capacidad de ejercer su libre
voluntad y trascender las fuerzas que influyen
sobre él.
Constelaciones familiares: Son hechos sociológicos
que influyen en cada miembro de la familia.
La Atmósfera Familiar: se refiere a la cualidad de
las relaciones emotivas entre los miembros de la
familia. La atmósfera anima una actitud
constructiva o destructiva.
Activo Constructivo: Al servicio de los Otros, Ideal.
Pasivo Constructivo: se interesa por lo que es y no
por lo que hace.
Activo destructivo: presenta actitudes de
eliminación de poder.
Pasivo destructivo: muestra actitudes de
eliminación de poder con características de pereza.
En general comprende al individuo como un todo
que se fija en metas.
Jung; Psicología Analítica: Estructura central de
la Personalidad es la tendencia a la plenitud del yo.
Esta tendencia se constituye por equivalencia o
principio de la conservación de la energía física.
Nos habla de Inconsciente Personal que entra en
conflicto con el yo y forma un contenido mental
socialmente inaceptable. El Inconsciente colectivo:

3. representa la experiencia acumulada de la
humanidad y se trasmite de generación en
generación.
Fromm; Psicología Psicoanalítica: La tendencia
central de la personalidad es el desarrollo de la
propia naturaleza humana, el contenido racional se
manifiesta como necesidad de relación,
trascendencia, radicalidad, identidad y un modo de
concebir el mundo.
Estructura periférica de la personalidad: se
determina por las influencias ambientales. Su
psicología es optimista porque cree en la persona y
en el amor, investiga la historia del hombre y ve la
búsqueda de la libertad.
Erikson: Psicología Evolutiva: De acuerdo a la
estructura central de la personalidad, le da
importancia al Yo que es innato, tiene energía
propia, se manifiesta en la razón y en la realidad.
Su propuesta gira en torno al principio epignético
que tiene que ver con el desarrollo afectivo y
psicosexual, el aspecto relacional tiene en cuenta
que el Yo del hombre nace y crece en una relación
como condición para el éxito y la función de la
realidad social, influencia que se hace sentir
durante todo el desarrollo del Yo.
Escuela conductista
Se basa en el estudio del
comportamiento animal, lo que
se ve, remplaza la
introspección por estudios
sobre el conocimiento. Se
trabaja sobre el aprendizaje.
Para el conductismo la
psicología debe ser ciencia
práctica teniendo como objetivo
la predicción y el control de la
conducta.
Solo se reconocen aquellos
procedimientos que atienden
exclusivamente a las
actividades del organismo en
cuantas respuestas externas
observables a estímulos
también observables. El
hombre no es otra cosa que la
suma de condicionamientos
habidos. La personalidad es el
producto final de nuestros
sitemas de hábitos.
Skiner; Condicionamiento Operante:
Operacionsimo: Empirismo radical que rechaza la
especulación y el principio del antirreduccionismo
metodológico donde se reúnen datos observables
de la conducta con el ambiente donde tienen lugar.
El ambiente es el gran seleccionador de la
conducta.
Condicionamiento operante o instrumental: El
condicionamiento operante ejerce control sobre la
conducta. Explica las conductas o comportamientos
como cadenas conductuales, estas cadenas serían
respuestas operantes.
Terapia: terapia de reforzamiento.
Iván Petrovich Pavlov; Condicionamiento
Clásico: La presentación de estímulos
incondicionados que ocasiona una respuesta
incondicionada que al repetirse se convierte en
estímulo condicionado con respuesta condicionada.
Watson; Conductivismo estricto: El hombre está
compuesta por tres sistemas: el sistema receptor
(órganos y sentídos), reactor (sistema nervioso
central) y un sistema efector (músculos y
glándulas). La conducta es la reacción a un
estímulo por obras de conexiones nerviosas. Un
diagnóstico de la personalidad incluyen los

4. siguientes puntos: Nivel general de la conducta,
dotación motivaciónal innata y adquirida por la
experiencia, hábitos generales de trabajo,
adaptación social y otros factores individuales.
Insistió en una metodología observable, medible y
reptetible. Albert Bandura; Aprendizaje por
observación: Quien observa puede ejecutar la
conducta ejecutada poco después, los factores que
intervienen en el aprendizaje por observación son:
edad, sexo y estatus del modelo; similaridad del
modelo. La recompensa y el castigo no son
necesarios para el aprendizaje por observación o
imitación. El aprendizaje vicario es donde la gente
aprende observando a un modelo que es castigado
o recompensado.
Otros
neocomportamentalista
s
Hans Jurgen Eysench: Tipología: existen cuatro
niveles de la personalidad; Las respuestas
específicas (en algunas ocasiones o
circunstancias) Respuestas habituales: Son
comportamientos que habitualmente presenta el
sujeto, los razgos los que generalmente definen al
individuo y el tipo como conjunto de rasgos que
definen una personalidad.
Las dimensiones fundamentales de la personalidad
son; el neuroticismo surge de la capacidad de
excitación del sistema nervioso autónomo. La
introversión-extraversión ; también determinada por
el sistema nervioso central y el psicoticismo: al
presentan las personas poco fluidas.
:
Escuela Gestal
La psicología de la gestalt pone
de manifiesto la insuficiencia
del elementalismo, rompe con
el enfoque asociacionista
impuesto por Wundt. Cuando
se analiza el todo puede perder
el riezgo de perder su
sidentidad porque las
propiedades de las partes no
definen las del todo que resulta.
Wertheimer, Kohler y Koffka: Gestalt es el
estudio de la totalidad de una cosa. El Isomorfismo
se cimenta en la unidad del universo. Campo
psicofísico: campo de fuerza tanto físico como
psicológico y la figura de fondo.
Leyes de Percepción: La ley de preñez es cuando
un campo de percepción está desorganizado al
experimentarlo por primera vez, lo organiza y lo
ordena de forma previsible. La semejanza son los
elementos similares que se perciben como si
fueran de la misma clase. Proximidad; los
elementos cercanos físicamente entre sí se
perciben como si fuera de la misma clase.
Aprendizaje: Por discernimiento indica que se
reorganiza el campo total para realizar cambios sin
que haya cambios de conducta observable.
Pensamiento y Reflexión: El pensamiento es un
proceso reflexivo en el cual se desarrolla nuevos
conocimientos. Por medio de la reflexión se
reconoce y se define un problema, se formula una

5. hipótesis.
Perls; La terapia Gestáltica: se desprende de los
principios de Gestalt. La Naturaleza Humana se
organiza en patrones o totalidad que estructura y
organiza el mundo al entrar en contacto con él. La
conducta humana esta basad en una
autorregulación del organismo que busca el
equilibrio. Admite el instinto del hambre porque
lleva a la autoconservación. El organismo tiene que
relacionarse con la realidad, el crecimiento se
realiza asimilando el entorno físico.
Neurosis: es un estancamiento en el proceso de
maduración del individuo, hace que el individuo no
interactúa con el entorno ni lo asimila sino que
juega con él determinados roles.
Proceso terapéutico: Trata de hacer visible al sujeto
todos los elementos de su problema a trabes de la
focalización de la conciencia sobre sus emociones,
sueños, reacciones corporales. El terapeuta debe
animar y estimular al individuo para que perciba
como puede trasformarse e integrarse.
Escuela Humanista
Psicólogos Humanistas
Critica al conductismo y
psicoanálisis, partiendo de que
en el conductismo se habla
mucho de la conducta y poco
de la persona como tal.
Para los psicólogos humanistas
el hombre es psicológicamente
distinto de los animales, posee
una naturaleza individual única
e irrepetible. Por eso debe ser
estudiado. Los principios son:
el hombre es más que una
suma de partes, es la esencia
en un contexto humano, veve
de forma consciente, se halla
en situación de elegir y es un
ser orientado hacia una meta.
Maslow; Teoría de las Motivaciones: Esta teoría
y de la jerarquía de las necesidades humanas;
sugiere una pirámide de necesidades; fisiológicas,
de seguridad, de pertenencia, de amor y de estima
de sí mismo; se dividen en necesidades de déficit y
necesidades de crecimiento.
Roger; La terapia centrada en el Cliente:
Naturaleza del Hombre: La tendencia fundamental
del hombre es la autorrealización.
Organismos: es la base de la experiencia, los
organismos forman el campo fenomenológico del
individuo.
Desarrollo del Yo: a medida que el organismo
actúa, se desarrolla, se va dando cuenta de su
existencia.
Necesidad de ser estimado: Esta necesidad se
experimenta como causa de una experiencia
positiva en otros sujetos.
Proceso Desadaptativo: el círculo vicioso del
proceso Desadaptativo se da cuando un sujeto
incorpora condiciones a la propia estima.
Proceso Terapéutico: Las condiciones necesarias
son; El terapeuta debe mostrarse tal cual, ponerse
en la situación del cliente, estima incondicionada.
El proceso terapéutico se desarrolla por etapas, no
impone modelos, permite y crea un clima que
favorezca dicho proceso.
Técnicas Terapéuticas: la relación terapéutica, la
respuesta reflejo que es comportarse como un

6. espejo en el cual el cliente pueda ver reflejada su
respuesta.
Allport; Teoría de la Personalidad; Personalidad
Madura; Debe poseer una extensión del yo, de
participar de una variedad de actividades y
disfrutarlas, la extensión del yo implica la
proyección hacia el futuro, el individuo maduro
debe ser capaz de relacionarse afectuosamente
con los demás, aceptarse a sí mismo y debe
orientarse realisticamente con respecto a sí mismo
y a la vida externa y una unificada filosofía de la
vida.
Franki y la logoterapia: El hombre tiene tres
dimensiones; somática física, mental psicológica y
espiritual. La espiritualidad es la característica
fundamental del ser humano que distingue al
hombre fundamentalmente del animal. La segunda
característica es la libertad; el hombre es lo que
decide ser y la responsabilidad ya que el hombre
se realiza en la medida que se compromete. El
deseo de significación o de darle sentido a la vida
es la motivación fundamental, el hombre que no le
ve sentido a su vida se ampara en el vacío
existencial y desemboca en una frustración
existencial. Logoterapia: busca encontrar sentido a
la vida, queriendo responsabilizar a sí mismo al
pacienten desarrollando todas sus potencialidades,
la logoterapia es la búsqueda de sentido.
Ellis: Terapia racional-emotiva: es en el ahora
donde nuestras creencias irracionales se atropellan
y obstruyen y es en el ahora donde podemos
cambiarla. La terapia TRI tiene como meta cambiar
las creencias e ideas irracionales por ideas y
creencias lógicas. Esta terapia es una reeducación.
El primer paso es mostrar la falta de lógica, la
desadaptación que presenta, en segundo lugar se
le indica como es que mantiene esa desadaptación
y en tercer lugar se anima al cliente a cambiar su
actitud irracional.
Escuela de Palo Alto Gregory Bateson, Milton Erikson: Esta escuela
se centró en el estudio de la comunicación e
interacción humana, se acerca mucho a la teoría de
Gestalt cuando nos habla de la percepción
selectiva es percepción del cambio. La teoría de los
grupos posee diferentes cualidades; compuesto por
miembros con una característica común, los
miembros del grupo se pueden combinar en distinto
orden y resultado, contiene un miembro de
identidad, cada miembro tiene ssu recíproco u
opuesto.

7. Los problemas: Los problemas son situaciones sin
salidas creadas y mantenidas porque enfocamos
mal las dificultades.
La psicoterapia: busca las causas de insatisfacción
del presente, busca mejorar el futuro.
Técnicas Terapéuticas: reestructuración: consiste
en cambiar el marco conceptual o emocional de
una situación situándola dentro de otra estructura
que aborde los hechos igualmente pero mejor. La
ilusión de alternativas consiste en colocar a la
persona ante dos alternativas en las cuales np hay
elección posible de modo que la persona se siente
obligado a salir del sistema en que se encuentra y
los rituales que son las acciones en las que se
entremezclan los elementos simbólicos con los
concretos.