1. 1
Tema 4:
“Perspectivas contemporáneas”

2. 2
Perspectivas
Contemporáneas
 Perspectiva Biológica
 Perspectiva Psicoanalítica o
Psicodinámica
 Perspectiva Cognitiva
 Perspectiva Conductista o Estímulo
Respuesta
 Perspectiva Humanista

3. 3
Cada perspectiva -en evolución constante-
destaca distintos aspectos del
comportamiento y de los procesos mentales,
y conduce el pensamiento de los psicólogos
en direcciones un tanto diferentes.

4. 4
No todos los psicólogos
comparten las mismas teorías
básicas acerca de “aquello que
mueve a la gente”.
Los diferentes psicólogos hacen muchas
suposiciones acerca de cuáles son los aspectos
particulares de una persona que valen la pena
estudiarse, a veces con exclusión de otros.

5. 5
Planteamiento: Que la conducta se determina
con base en factores y procesos genéticos,
fisiológicos y neurológicos.
Para los psicólogos biologistas, es crucial la
influencia del sistema nervioso central (en
especial el cerebro).
Perspectiva Biológica

6. 6
Los biologistas consideran que para que exista
normalidad psicológica, es necesario el
funcionamiento adecuado del sistema nervioso
y que las etapas del desarrollo
conductual/psicológico se basan en los
cambios en el desarrollo del cerebro, que se
determinan genéticamente (es decir, por la
maduración).
Perspectiva Biológica

7. 7
Perspectiva Biológica
Método preferido de estudio: el
experimento, (principalmente en animales).
Causas principales de conducta anormal:
los trastornos genéticos, trastornos orgánicos
(corporales) (por ejemplo, enfermedad o
lesión cerebral)

8. 8
Perspectiva Biológica
Para los biologistas también son causas
principales de conducta anormal el
desequilibrio químico y las alergias
alimenticias.
Para estos psicólogos, la enfermedad mental da
lugar a síntomas conductuales y psicológicos
(por ejemplo, trastorno del pensamiento en la
esquizofrenia).

9. 9
Perspectiva Biológica
Método preferido de tratamiento: el
físico (somático), por ejemplo
quimioterapia (medicamentos), terapia
electro-convulsiva (TEC), psicocirugía.
Meta del tratamiento: aliviar los síntomas
revirtiendo las causas subyacentes de la
enfermedad.

10. 10
Representante: Sigmund Freud
Planteamiento: El individuo está en
conflicto debido a las demandas opuestas
hechas por las diferentes partes de la
personalidad: Ello, Yo, Superyó.
Perspectiva Psicoanalítica o
Psicodinámica

11. 11
Perspectiva psicoanalítica o
psicodinámica
Para los psicoanalistas, la conducta se
encuentra principalmente determinada por
fuerzas inconscientes.
Según esta perspectiva, para que exista
normalidad psicológica, debe haber un
adecuado equilibrio entre el Ello, el Yo y el
Superyó (el conflicto siempre estará presente en
cierto grado).

12. 12
Para los psicoanalistas, el desarrollo psicológico está
conformado por las etapas psicosexuales:
• oral (0 a 1);
• anal (1 a 3);
• fálica (3 a 5/6);
• latencia (5/6 a pubertad);
• genital (pubertad a madurez).
Perspectiva psicoanalítica o
psicodinámica
La secuencia de
estas etapas estará
determinada por la
maduración.

13. 13
Perspectiva psicoanalítica o
psicodinámica
Método preferido de estudio: el estudio de
caso (método clínico).
Causas principales de conducta anormal:
la perturbación emocional o neurosis causada
por conflictos no resueltos derivados de la
infancia. El rasgo principal es la ansiedad.

14. 14
Perspectiva psicoanalítica o
psicodinámica
Método preferido de tratamiento: psicoterapia orientada
al insight.
El inconsciente se manifiesta a través de la interpretación
de sueños, asociación libre y transferencia.
Meta del tratamiento: descubrir y traslaborar los
conflictos inconscientes para hacerlos conscientes. Lograr
un equilibrio razonable entre el Ello (la base ), el Yo (surge a fin de
cumplir de manera realista los deseos y demandas del ello de acuerdo con el mundo exterior ) y
Superyó (es la parte que contrarresta al ello, representa los pensamientos morales y éticos ).

15. 15
Planteamiento: Es importante conocer cómo
las personas comprenden y piensan acerca
del mundo.
Se concentra en los procesos que permiten a
las personas conocer y comprender el mundo
y pensar acerca de él.
Perspectiva cognitiva o
cognoscitiva

16. 16
Perspectiva cognitiva o
cognoscitiva
Los psicólogos cognitivos comparan a la mente
humana con una computadora: las personas son
procesadores de información porque la
seleccionan, la codifican, la almacenan y la
recuperan cuando es necesario. Son centrales la
memoria, la percepción y el lenguaje.

17. 17
Perspectiva cognitiva o
cognoscitiva
Según esta perspectiva, para que exista
normalidad psicológica, debe haber un
adecuado funcionamiento de los procesos
cognoscitivos y la capacidad para
utilizarlos, para vigilar y controlar la
conducta.

18. 18
Perspectiva cognitiva o
cognoscitiva
Para los psicólogos cognitivos, el
desarrollo psicológico está conformado por
los estadios del desarrollo cognoscitivo (por
ejemplo, Piaget): sensorio-motor (0 a 2);
preoperacional (2 a 7); operacional concreto
(7 a 11); operacional formal) (11 a 15).

19. 19
Perspectiva cognitiva o
cognoscitiva
Método preferido de estudio: el experimento
(principalmente humanos). Inteligencia
artificial/simulación por computadora.
Causas principales de conducta anormal:
ideas y creencias irreales o irracionales acerca
de sí mismo y otros. Incapacidad para vigilar y
controlar la conducta a través de procesos
cognoscitivos adecuados.

20. 20
Perspectiva cognitiva o
cognoscitiva
Método preferido de tratamiento: terapia
cognoscitiva-conductual, terapia racional-
emotiva, meditación Zen y autocontrol
conductual.
Meta del tratamiento: corregir las ideas y
creencias irreales/irracionales de modo que el
pensamiento se vuelva un medio efectivo para
controlar la conducta.

21. 21
Perspectiva conductista o estímulo-
respuesta
Representantes: John B. Watson y B. F.
Skinner.
Planteamiento: Que la conducta humana se
establece con base en fuerzas ambientales
(reforzamiento) y es un conjunto de respuestas
aprendidas ante los estímulos externos. La clave
del proceso de aprendizaje es el
condicionamiento (clásico y operante).

22. 22
Perspectiva conductista o estímulo-
respuesta
Según esta perspectiva, para que exista
normalidad psicológica, debe haber una
posesión de un repertorio adecuadamente
amplio de respuestas adaptativas.

23. 23
Para los psicólogos conductistas, no hay
etapas del desarrollo psicológico. La
conducta diferente está reforzada de manera
selectiva a diversas edades, pero las
diferencias entre un niño y un adulto son
meramente cuantitativas.
Perspectiva conductista o estímulo-
respuesta

24. 24
Método preferido de estudio: el experimento
(animales y humanos, pero principalmente
animales).
Causas principales de conducta anormal: el
aprendizaje de respuestas desadaptativas o el
fracaso, desde el principio, en lugar de aprender
aquellas adaptativas. No hay distinción entre los
síntomas y el trastorno de conducta.
Perspectiva conductista o estímulo-
respuesta

25. 25
Perspectiva conductista o estímulo-
respuesta
Método preferido de tratamiento: terapia o
modificación conductual. Por ejemplo,
desensibilización sistemática, terapia aversiva,
terapia implosiva, moldeamiento conductual,
economía de fichas.
Meta del tratamiento: eliminar las respuestas
desadaptativas y adquirir otras que sean
adaptativas.

26. 26
Perspectiva Humanista-Existencial
Representante: Carl Rogers.
Planteamiento: Que el individuo es único,
libre, racional y autodeterminante; que el
libre albedrío y la autorrealización hacen
distintos a los seres humanos de los animales.
La experiencia presente es tan importante
como la pasada.

27. 27
Perspectiva humanista-existencial
Según esta perspectiva, para que exista
normalidad psicológica, es necesaria la
capacidad para aceptarse a uno mismo, para
darse cuenta del potencial propio, para
lograr la intimidad con los otros, para
encontrarle significado a la vida.

28. 28
Para los psicólogos humanistas, el desarrollo
psicológico está conformado por el
desarrollo del autoconcepto, en particular el
autorrespeto (autoestima); por la satisfacción
de las necesidades de bajo nivel como
prerrequisito para las necesidades de mayor
nivel (crecimiento).
Perspectiva humanista-existencial

29. 29
Método preferido de estudio: el estudio de
caso, para Rogers Clasificación Q.
Causas principales de conducta anormal:
incapacidad para aceptar y expresar la verdadera
naturaleza propia, para tomar responsabilidad de
las propias acciones y para realizar elecciones
auténticas. La ansiedad se deriva de negar parte
de sí mismo.
Perspectiva humanista-existencial

30. 30
Perspectiva humanista-existencial
Método preferido de tratamiento: terapia
centrada en el cliente; los insights provienen del
cliente a medida que se exploran las
experiencias presentes junto con el terapeuta.
Meta del tratamiento: redescubrir el si mismo
completo que lleve al individuo a la
autorrealización.

31. 31
APLICACIÓN DE LA
PSICOLOGIA EN EL
SIGLO XXI

32. 32
La psicología y la reducción de la
violencia
La violencia ha sido llamada la plaga del
siglo XX y muestra pocas señales de
disminuir al ingresar a este nuevo siglo.
¿Qué muestran las encuestas?
Que la violencia y la delincuencia
se encuentran en los primeros
lugares en la lista de problemas
sociales más preocupantes.

33. 33
La psicología como disciplina
científica está desempeñando una
función esencial en los esfuerzos
por reducir este mal social.
Los psicólogos que se especializan en
diversas áreas y emplean las principales
perspectivas del campo realizan un
esfuerzo concertado para minimizar la
propagación de la violencia y enfrentar
sus secuelas.

34. 34
Los trabajos de los psicólogos en relación
con la violencia se ven reflejados en
diversas áreas:
Examinar la idea de que un
“ciclo de violencia”
perpetúa el comportamiento violento
entre generaciones.
Supuesto: el abuso y el descuido durante
la infancia hace más probable que las
personas abusen y descuiden a sus propios
hijos.

35. 35
¿Qué sugiere esta idea? Que la violencia
se perpetúa conforme cada generación
aprende de la precedente cómo
comportarse en forma abusiva.
¿Qué aportes han dado los Psicólogos
del desarrollo? Han encontrado una
cantidad considerable de evidencia que
apoya la idea del ciclo de violencia. Sin
embargo, concluyen que ser maltratado
no conduce de manera inevitable al abuso
de los propios hijos.

36. 36
La investigación actual está dirigida a
determinar cuándo es más probable
que un antecedente de abuso en la
infancia conduzca a la violencia en el
adulto, y cómo puede romperse el
ciclo.

37. 37
Examinar los efectos de la
violencia televisada
 La violencia en la televisión es
común. Una encuesta encontró que de
94 programas en horario estelar
examinados, 48 mostraron al menos
un acto de violencia, incluyendo 57
personas asesinadas y 99 asaltadas.

38. 38
 La tasa de crímenes violentos
descritos en la televisión es casi del
doble del índice real en Estados Unidos.
 La televisión infantil presenta
también altas tasas de violencia. En una
temporada reciente, por ejemplo, la
frecuencia de violencia en los
programas infantiles fue de 18 escenas
violentas por hora.

39. 39
¿Observar tanta violencia en
televisión conduce a incrementar la
agresión en el mundo real?.
Aunque no pueden estar seguros por
completo, la mayoría de los psicólogos
sociales y del desarrollo coinciden en
que al observar agresión en los medios de
comunicación masiva se refuerza la
probabilidad de que los espectadores
actuarán en forma violenta.

40. 40
Concluyen en que la
observación de la agresión en
los medios de comunicación
masiva desensibiliza a los
espectadores a las
exhibiciones de agresión,
llevándolos a reaccionar con
pasividad ante incidentes
reales.

41. 41
Identificar los métodos
para reducir la violencia
juvenil
Supuesto: Una combinación de
factores psicológicos, culturales,
sociales e individuales subyace a la
violencia en los jóvenes, la cual se ha
vuelto significativamente más común
durante las últimas décadas.

42. 42
 Los psicólogos consideran
que factores como la falta de
cariño, el descuido y un trato
cruel, la observación
frecuente de violencia, las
condiciones de vida difíciles y
la pobreza, el prejuicio y la
discriminación dan como
resultado mayores índices de
violencia.

43. 43
 ¿Qué proponen los
psicólogos? Un programa de
capacitación para difundir
creencias y habilidades de
procesamiento de información
más adaptativas para
estudiantes con antecedentes
de agresión.

44. 44
Por medio de una combinación de
representación de papeles,
grabaciones de video y discusión
estructurada, se enseña a estos
jóvenes a responder a situaciones
provocadoras en forma no agresiva.

45. 45
Reducir la agresión sexual
 De acuerdo con algunas estimaciones,
una mujer en Estados Unidos tiene la alta
probabilidad de 14 a 25 % de ser violada
en algún momento de su vida.
 Psicólogos clínicos, del desarrollo y de la
mujer, han trabajado para diseñar formas
de reducir el comportamiento sexual
agresivo.

46. 46
¿Qué estrategias proponen los
psicólogos? Enseñar valores
que hacen menos probable la
agresión, como alentar a los
hombres a adoptar actitudes
críticas y de sensibilidad, que
apoyen menos la agresión
sexual.

47. 47
Ayudar a los niños que
son víctimas de la violencia
 Los altos índices de violencia han
motivado a los psicólogos del
desarrollo a poner en marcha
Proyectos de Intervención contra la
Violencia para Niños y sus familias.

48. 48
¿Qué buscan estos proyectos? Prevenir
la violencia y proporcionar ayuda a los
niños y niñas, quienes con demasiada
frecuencia son víctimas o testigos de la
violencia. Los programas se llevan a cabo
en relación estrecha con la policía, los
educadores y miembros de la comunidad.
Se capacita a los agentes para que sean
sensibles a las necesidades y reacciones de
los niños que presencian violencia.

49. 49
Considerar la función de los
factores biológicos en la
agresión
 Varios psicólogos han considerado el
problema de si los factores biológicos
están vinculados con la agresión. Creen
que hay un vínculo entre las hormonas y
el comportamiento agresivo, basándose
en las investigaciones realizadas por los
biopsicólogos y la psicología social.

50. 50
¿Qué han hecho estos psicólogos?
Han examinado el nivel de testosterona,
una hormona masculina.
Al examinar a los hombres con los niveles
más altos y más bajos de testosterona, se
ha encontrado que aquellos en el grupo
con testosterona elevada tenían mayor
probabilidad de estar implicados en una
variedad de comportamientos agresivos y
antisociales que los del grupo con baja
testosterona.

51. 51
Nexos entre las especialidades y
perspectivas de la psicología
 Las cinco perspectivas desempeñan
una función esencial en la integración de
las diversas especialidades de la
disciplina.
Un psicólogo de cualquier
especialidad puede emplear
cualesquiera de las perspectivas
fundamentales, o más de una.

52. 52
 Un psicólogo del desarrollo puede
adoptar una perspectiva psicodinámica, una
conductual o cualquier otra.
 Un psicólogo clínico puede emplear
una perspectiva conductual, una cognitiva o
cualquier otra.
Diversos psicólogos pueden
emplear las perspectivas de modos
distintos, pero los supuestos de
una determinada perspectiva son
los mismos.

53. 53
• Desde el punto de vista histórico, algunos
psicólogos han sido propensos a basarse en
ciertas perspectivas, y algunas de éstas
demostraron ser más útiles que otras al
intentar abordar un área temática particular.
Ejemplos:
 Los biopsicólogos que estudian el
cerebro, tienen más probabilidades de
emplear la perspectiva biológica, debido a
su énfasis en los fundamentos biológicos del
comportamiento.

54. 54
• Los biopsicólogos, por lógica, van a
rechazar la dependencia de la
perspectiva psicodinámica sobre los
determinantes inconscientes del
comportamiento.
 Del mismo modo, los psicólogos
sociales que se interesan en explicar las
raíces del prejuicio tienen mayor
probabilidad de encontrar más útil la
perspectiva cognitiva que la biológica.

55. 55
El futuro de la psicología
 La psicología será cada vez más
especializada. Existe la posibilidad de
que la especialización aumente a medida
que los psicólogos se adentren en nuevas
áreas.

56. 56
 Evolucionarán nuevas
perspectivas. A medida que
los psicólogos acumulen más
conocimientos, su
comprensión del
comportamiento y de los
procesos mentales
experimentará una
complejidad cada vez mayor.

57. 57
 Las explicaciones del comportamiento
considerarán al mismo tiempo los factores
genéticos y ambientales, al igual que
las influencias biológicas y sociales.
 Fenómenos como la memoria no
pueden comprenderse por completo sin
tener como referencia los mecanismos
biológicos que permiten almacenar los
recuerdos igual que a las influencias
situacionales.

58. 58
 El tratamiento
psicológico será cada vez
más accesible y aceptable
desde el punto de vista
social conforme aumente
el número de
especialistas.
 Más psicólogos se concentrarán en la
prevención de los trastornos psicológicos,
en lugar de hacerlo sólo en el tratamiento.

59. 59
 Aumentará la influencia de la
psicología en temas de interés
público. Los psicólogos harán
importantes contribuciones prácticas en
fenómenos como la amenaza del
terrorismo, los prejuicios étnicos y
raciales, la pobreza y los desastres
ambientales y tecnológicos.

60. 60
 La psicología tomará en
cuenta la creciente
diversidad de la población.
Al proporcionar servicios
psicológicos y realizar
investigaciones, la psicología
pondrá más énfasis en los
factores raciales, étnicos,
linguísticos y culturales.