Este documento introduce los conceptos básicos de las fuerzas. Explica que las fuerzas causan deformaciones y cambian el estado de movimiento de los cuerpos. También describe cómo se representan las fuerzas mediante vectores que indican su dirección, sentido e intensidad. Finalmente, cubre temas como que las fuerzas pueden actuar por contacto o a distancia, siempre actúan en parejas, y cómo se miden y calculan fuerzas como el peso.
Conceptos de Estática. Problemas de la Ley de Hooke. Fuerzas paralelas y suma gráfica de fuerzas. Concepto de momento. Problemas planteados y resueltos
Proyecto Quiero a mi Colegio, limpio, lindo, saludable y Pazslparedes07
Este proyecto fue desarrollado por los docentes del area de CTA, de la institución educativa Nuestra Señora de Montserrat, de Cercado de Lima, Lima, Perú
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
2. QUÈ HACEN LAS
FUERZAS?
Causan
deformaciones
Cambian el estado
del movimiento de
los cuerpos el dedo
hace que
la
el corcho, que plastilina
estaba parado, cambie
sale “disparado” de forma
3. ¿ COMO LO
REPRESENTAMOS ?
Dado que las fuerzas dirección
tienen:
– DIRECCIÓN sentido
– SENTIDO
– INTENSIDAD in
te
– PUNTO DE ns
APLICACIÓN i da
d
Las representamos con
licación
nto de
flechas, que las
denominamos
VECTORES
VECTORES
5. La atracción entre la
Tierra y la luna...
Es un
ejemplo
de fuerza
que actúa
A
DISTANCIA
6. Tocar
el timbre...
o chutar la
pelota...
son ejemplos de
POR
7. Las fuerzas actúan por parejas
Cuando tocamos O cuando se lanza
el timbre... un cohete.
cohete
impulsa el
reacción:
fuerza de
acción
fuerza de
nos
rma el dedo
fuerza de
acción
rza de
cción:
8. Medimos las fuerzas
Las fuerzas
se miden con el
DINAMÒMETRO
400 N
La unidad La Tierra atrae el
de medida objeto con
es el NEWTON una fuerza de 400
N porque la 40
N gravedad aquí vale
10 N/kg.
kg
9. El peso es una fuerza
El peso es la
fuerza con la que
la Tierra atrae a
2 kg
los cuerpos.
Se calcula
multiplicando Peso = 20 N
la masa por
la gravedad:
Peso = m ·
g
La gravedad en la
Tierra vale 10 N/kg .
11. ¿ QUÈ HACEN LAS
FUERZAS ?
Causan deformaciones
Cambian el estado
de movimiento de los
cuerpos el dedo
hace que
la
el corcho, que plastilina
estaba quieto, cambie
sale “disparado” de forma
13. Recuerda
:
Las fuerzas actúan
una fuerza.
hombre hace
porque el
La mujer no cae
por parejas
(siempre).
El hombre no
cae porque la
mujer hace una
fuerza.
14. La silla se deforma La
ca m
porque la mujer la e p ujer
hace una fuerza. un sill orq no
a a h ue
fu a
Esta fuerza es su er ce
za
peso (en Newton) .
Las dos fuerzas son
iguales y de sentido
contrario.
Las dos fuerzas
actúan sobre
cuerpos diferentes.