Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre óxidos ácidos o anhídridos para el tercer grado de secundaria en el colegio Telesforo Catacora. La sesión se desarrollará a lo largo de 4 horas e incluirá actividades para que los estudiantes aprendan a diferenciar entre anhídridos y otros compuestos, así como su formulación y nomenclatura. El profesor Roger Haro guiará a los estudiantes a través de la lectura, ejercicios en grupos y consolidación del
El documento presenta un taller sobre nomenclatura inorgánica con 10 preguntas. Pregunta sobre los estados de oxidación de elementos en varios compuestos, elementos que solo tienen estado de oxidación +3, escribir nombres y fórmulas usando diferentes sistemas de nomenclatura, y clasificar ácidos como oxoácidos o hidrácidos. También pide características de funciones químicas como ácidos e hidróxidos, y consultar propiedades de compuestos inorgánicos e identificar ácidos y bases.
El documento presenta una tabla periódica parcial que incluye los elementos de los grupos 13 a 17, proporcionando para cada elemento su símbolo, número atómico, masa atómica, descubridor, fecha de descubrimiento, nombre y etimología del nombre. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimiento cultural de forma no intencional a través de comprender el origen de los nombres de los elementos químicos.
Este documento presenta un examen de nomenclatura química inorgánica con 10 secciones que cubren diferentes tipos de compuestos inorgánicos como hidruros, óxidos, sales, ácidos y bases. El estudiante debe completar las notaciones faltantes en las tablas proporcionadas para demostrar su comprensión de la nomenclatura sistemática de estos compuestos.
El documento presenta 5 ejercicios de nomenclatura química. Los ejercicios 1-5 piden identificar la fórmula correcta para diferentes compuestos químicos, y los ejercicios 6-10 piden identificar el nombre correcto para diferentes fórmulas químicas.
Este documento contiene una prueba de 10 preguntas sobre fórmulas químicas y estados de oxidación de varios elementos y compuestos. También incluye una sección de nomenclatura química donde se pide escribir las fórmulas de varios compuestos dados sus nombres sistemáticos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre bases químicas de la vida para estudiantes de tercer grado. La sesión se centra en enseñar sobre los símbolos y valencias de los elementos químicos, representar reacciones químicas a través de ecuaciones y balancear dichas ecuaciones. Los estudiantes aprenden sobre las funciones químicas de óxido base y óxido ácido a través de ejercicios y aplican la nomenclatura química. La sesión evalúa el aprendizaje de
Este documento presenta la sesión de aprendizaje sobre óxidos ácidos o anhídridos para el tercer grado de secundaria en el colegio Telesforo Catacora. La sesión se desarrollará a lo largo de 4 horas e incluirá actividades para que los estudiantes aprendan a diferenciar entre anhídridos y otros compuestos, así como su formulación y nomenclatura. El profesor Roger Haro guiará a los estudiantes a través de la lectura, ejercicios en grupos y consolidación del
El documento presenta un taller sobre nomenclatura inorgánica con 10 preguntas. Pregunta sobre los estados de oxidación de elementos en varios compuestos, elementos que solo tienen estado de oxidación +3, escribir nombres y fórmulas usando diferentes sistemas de nomenclatura, y clasificar ácidos como oxoácidos o hidrácidos. También pide características de funciones químicas como ácidos e hidróxidos, y consultar propiedades de compuestos inorgánicos e identificar ácidos y bases.
El documento presenta una tabla periódica parcial que incluye los elementos de los grupos 13 a 17, proporcionando para cada elemento su símbolo, número atómico, masa atómica, descubridor, fecha de descubrimiento, nombre y etimología del nombre. El objetivo es que los estudiantes adquieran conocimiento cultural de forma no intencional a través de comprender el origen de los nombres de los elementos químicos.
Este documento presenta un examen de nomenclatura química inorgánica con 10 secciones que cubren diferentes tipos de compuestos inorgánicos como hidruros, óxidos, sales, ácidos y bases. El estudiante debe completar las notaciones faltantes en las tablas proporcionadas para demostrar su comprensión de la nomenclatura sistemática de estos compuestos.
El documento presenta 5 ejercicios de nomenclatura química. Los ejercicios 1-5 piden identificar la fórmula correcta para diferentes compuestos químicos, y los ejercicios 6-10 piden identificar el nombre correcto para diferentes fórmulas químicas.
Este documento contiene una prueba de 10 preguntas sobre fórmulas químicas y estados de oxidación de varios elementos y compuestos. También incluye una sección de nomenclatura química donde se pide escribir las fórmulas de varios compuestos dados sus nombres sistemáticos.
Este documento describe una sesión de aprendizaje sobre bases químicas de la vida para estudiantes de tercer grado. La sesión se centra en enseñar sobre los símbolos y valencias de los elementos químicos, representar reacciones químicas a través de ecuaciones y balancear dichas ecuaciones. Los estudiantes aprenden sobre las funciones químicas de óxido base y óxido ácido a través de ejercicios y aplican la nomenclatura química. La sesión evalúa el aprendizaje de
Este documento presenta una serie de ejercicios de formulación química para repasar la formulación de sustancias compuestas binarias y ternarias, así como ácidos y oxoaniones. Los ejercicios incluyen formular compuestos, ácidos e iones; nombrar sustancias químicas dados sus símbolos; y formular sales binarias y ternarias indicando el anión, catión y la sal resultante.
Taller de quimica inorganica funcion oxidosRamiro Muñoz
Este documento presenta información sobre la nomenclatura química, incluyendo las funciones químicas y los tipos de nomenclatura según la IUPAC. También cubre los óxidos, explicando que son combinaciones de elementos metálicos y no metálicos con oxígeno, y clasificándolos como óxidos básicos u óxidos ácidos. Por último, pide al estudiante que identifique elementos como metálicos o no metálicos y sus posibles estados de oxidación y óxidos formados.
Este documento presenta preguntas sobre nomenclatura y formación de compuestos químicos. Aborda temas como números de oxidación, tipos de compuestos como sales, ácidos y bases, y reacciones químicas que involucran la formación de compuestos a partir de elementos. El objetivo es evaluar los conocimientos sobre la estructura atómica de los compuestos y las propiedades químicas que surgen de las combinaciones de los elementos.
Este documento describe las principales funciones químicas inorgánicas como óxidos, bases, ácidos y sales. Explica los grupos funcionales que determinan cada función y cómo se clasifican y nombran los distintos compuestos químicos según su función y estructura. También presenta cuadros sobre la valencia y el número de oxidación de los elementos más comunes.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de mezclas y experimentos para separarlas. Explica que las mezclas pueden ser homogéneas u heterogéneas, y describe métodos como la filtración, decantación e imantación para separar los componentes de mezclas heterogéneas. También incluye procedimientos detallados para realizar experimentos que demuestran estas técnicas de separación usando varias mezclas como agua y arena, aceite y agua, y sal y agua.
El documento describe las funciones químicas inorgánicas más importantes. Estas incluyen óxidos, que se forman cuando un elemento reacciona con oxígeno; ácidos, que contienen hidrógeno y ceden iones H+ en agua; y sales, que se forman cuando un ácido reacciona con un hidróxido o metal.
El documento describe diferentes métodos de separación de mezclas como la filtración, destilación, decantación, tamizado y evaporación. Explica conceptos como fases, componentes, mezclas homogéneas y heterogéneas. Presenta preguntas sobre procesos industriales que utilizan diferentes técnicas de separación y sobre las propiedades de mezclas de ácido butanoico y agua.
El documento presenta una actividad didáctica para introducir a los estudiantes a los conceptos de mezclas homogéneas y heterogéneas. La actividad consiste en tres sesiones donde los estudiantes identifican mezclas en su vida diaria, resuelven rompecabezas y ejercicios sobre mezclas, y realizan experimentos en el laboratorio para clasificar mezclas como homogéneas o heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre los dos tipos de mezclas y reconozcan ej
Este documento presenta tres actividades experimentales para identificar características de diferentes materiales como su solubilidad en agua, conductividad del calor y flotabilidad. Los estudiantes realizan predicciones y luego verifican resultados a través de experimentos sencillos. El objetivo es que aprendan conceptos clave sobre los materiales y sus propiedades.
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Este documento presenta un taller de repaso sobre la clasificación de la materia para estudiantes de sexto grado. Incluye ejercicios para clasificar sustancias y mezclas como puras o compuestas, y mezclas como homogéneas o heterogéneas. También cubre métodos de separación de mezclas como destilación, filtración y evaporación. Finalmente, pide corregir enunciados erróneos sobre la naturaleza de los elementos, compuestos y mezclas.
Este documento presenta ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas y pide al lector clasificarlos. También incluye preguntas sobre conceptos relacionados con mezclas como solutos, disolventes y tipos de mezclas. Finalmente, proporciona una evaluación sobre métodos de separación física de mezclas.
El documento presenta un crucigrama sobre los estados de la materia y los cambios entre ellos. El crucigrama contiene definiciones de términos como sólido, líquido y gas, así como procesos de cambio de estado como la evaporación, ebullición y fusión. Algunas de las palabras clave incluidas son solidificación, vaporización, partículas cinéticas y agua.
El documento trata sobre las propiedades de la materia. Explica que la materia puede ser sólida, líquida o gaseosa y que tiene propiedades físicas como la masa, el volumen y la densidad, y propiedades químicas como la capacidad de descomposición. También describe la estructura atómica, incluyendo el núcleo y los electrones, así como los enlaces iónicos y covalentes que unen los átomos en moléculas. Finalmente, presenta la tabla periódica de los elementos químic
Este documento presenta una evaluación sobre los estados de la materia y sus transformaciones. El objetivo es identificar propiedades de la materia, reconocer que el calor y la temperatura causan cambios de estado, y relacionar cambios de estado con situaciones cotidianas. La evaluación contiene preguntas sobre las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso, identificar cambios de estado en diferentes situaciones como derretimiento y evaporación, y completar un esquema sobre el ciclo del agua.
Este documento presenta 17 preguntas de química del ICFES. Las preguntas cubren temas como reacciones químicas, puntos de ebullición, solubilidad, densidades y propiedades de los átomos y moléculas.
Este documento es una guía de trabajo para los cursos de Cuarto Básico A y B de la asignatura de Matemática del Colegio Alborada. La guía cubre la unidad 1 sobre conocer números hasta 10.000 e incluye instrucciones y ejercicios para que los estudiantes practiquen ordenar números, ubicar números en la recta numérica, y identificar números vecinos y faltantes en secuencias numéricas. La guía deberá ser desarrollada por los estudiantes entre el 4 y 8 de mayo.
Este documento promueve un sitio web que ofrece recursos educativos gratuitos como cuadernos y actividades en PDF para niños. Alienta a los lectores a descargar más materiales del sitio y explica que el cuaderno actual es gratuito y prohibida su venta. También incluye enlaces al sitio web y secciones específicas con números en inglés y actividades adicionales.
Este documento presenta una guía de trabajo para el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes de primaria. Incluye actividades para el diseño de nuevos productos y servicios como mejorar un objeto existente, identificar problemas en el entorno del estudiante, y definir las características de los usuarios y del producto o servicio creado. El objetivo es que los estudiantes practiquen el pensamiento creativo y resolución de problemas a través del desarrollo de ideas de negocios.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Este documento presenta una guía para fomentar el emprendimiento en niños a través de diferentes actividades manuales, cuentos y proyectos. La guía incluye instrucciones detalladas para realizar actividades de reciclaje, manualidades y proyectos comunitarios que desarrollan habilidades emprendedoras en los niños. Además, presenta cuentos con moralejas sobre la importancia de la iniciativa y el enfrentamiento del miedo para lograr los objetivos. El objetivo general es enseñar a niños conceptos básicos de
Este documento presenta una cartilla práctica de emprendimiento e innovación. Proporciona información sobre conceptos básicos de emprendimiento, características de un emprendedor, y herramientas para el desarrollo de proyectos empresariales como la matriz FODA y el análisis de redes sociales. El objetivo es guiar a las personas en el desarrollo de ideas de negocio viables e innovadoras.
Este documento presenta una serie de ejercicios de formulación química para repasar la formulación de sustancias compuestas binarias y ternarias, así como ácidos y oxoaniones. Los ejercicios incluyen formular compuestos, ácidos e iones; nombrar sustancias químicas dados sus símbolos; y formular sales binarias y ternarias indicando el anión, catión y la sal resultante.
Taller de quimica inorganica funcion oxidosRamiro Muñoz
Este documento presenta información sobre la nomenclatura química, incluyendo las funciones químicas y los tipos de nomenclatura según la IUPAC. También cubre los óxidos, explicando que son combinaciones de elementos metálicos y no metálicos con oxígeno, y clasificándolos como óxidos básicos u óxidos ácidos. Por último, pide al estudiante que identifique elementos como metálicos o no metálicos y sus posibles estados de oxidación y óxidos formados.
Este documento presenta preguntas sobre nomenclatura y formación de compuestos químicos. Aborda temas como números de oxidación, tipos de compuestos como sales, ácidos y bases, y reacciones químicas que involucran la formación de compuestos a partir de elementos. El objetivo es evaluar los conocimientos sobre la estructura atómica de los compuestos y las propiedades químicas que surgen de las combinaciones de los elementos.
Este documento describe las principales funciones químicas inorgánicas como óxidos, bases, ácidos y sales. Explica los grupos funcionales que determinan cada función y cómo se clasifican y nombran los distintos compuestos químicos según su función y estructura. También presenta cuadros sobre la valencia y el número de oxidación de los elementos más comunes.
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de mezclas y experimentos para separarlas. Explica que las mezclas pueden ser homogéneas u heterogéneas, y describe métodos como la filtración, decantación e imantación para separar los componentes de mezclas heterogéneas. También incluye procedimientos detallados para realizar experimentos que demuestran estas técnicas de separación usando varias mezclas como agua y arena, aceite y agua, y sal y agua.
El documento describe las funciones químicas inorgánicas más importantes. Estas incluyen óxidos, que se forman cuando un elemento reacciona con oxígeno; ácidos, que contienen hidrógeno y ceden iones H+ en agua; y sales, que se forman cuando un ácido reacciona con un hidróxido o metal.
El documento describe diferentes métodos de separación de mezclas como la filtración, destilación, decantación, tamizado y evaporación. Explica conceptos como fases, componentes, mezclas homogéneas y heterogéneas. Presenta preguntas sobre procesos industriales que utilizan diferentes técnicas de separación y sobre las propiedades de mezclas de ácido butanoico y agua.
El documento presenta una actividad didáctica para introducir a los estudiantes a los conceptos de mezclas homogéneas y heterogéneas. La actividad consiste en tres sesiones donde los estudiantes identifican mezclas en su vida diaria, resuelven rompecabezas y ejercicios sobre mezclas, y realizan experimentos en el laboratorio para clasificar mezclas como homogéneas o heterogéneas. El objetivo es que los estudiantes aprendan a diferenciar entre los dos tipos de mezclas y reconozcan ej
Este documento presenta tres actividades experimentales para identificar características de diferentes materiales como su solubilidad en agua, conductividad del calor y flotabilidad. Los estudiantes realizan predicciones y luego verifican resultados a través de experimentos sencillos. El objetivo es que aprendan conceptos clave sobre los materiales y sus propiedades.
La química es una ciencia que estudia la composición y comportamiento de la materia. Se basa en la observación y sigue el método científico. El conocimiento químico tiene validez universal debido a que se comunica a través de las generaciones mediante experimentación y formulación de hipótesis. Los cambios de estado de la materia, como la evaporación y condensación, ocurren cuando se modifican la temperatura y presión.
Este documento presenta un taller de repaso sobre la clasificación de la materia para estudiantes de sexto grado. Incluye ejercicios para clasificar sustancias y mezclas como puras o compuestas, y mezclas como homogéneas o heterogéneas. También cubre métodos de separación de mezclas como destilación, filtración y evaporación. Finalmente, pide corregir enunciados erróneos sobre la naturaleza de los elementos, compuestos y mezclas.
Este documento presenta ejemplos de mezclas homogéneas y heterogéneas y pide al lector clasificarlos. También incluye preguntas sobre conceptos relacionados con mezclas como solutos, disolventes y tipos de mezclas. Finalmente, proporciona una evaluación sobre métodos de separación física de mezclas.
El documento presenta un crucigrama sobre los estados de la materia y los cambios entre ellos. El crucigrama contiene definiciones de términos como sólido, líquido y gas, así como procesos de cambio de estado como la evaporación, ebullición y fusión. Algunas de las palabras clave incluidas son solidificación, vaporización, partículas cinéticas y agua.
El documento trata sobre las propiedades de la materia. Explica que la materia puede ser sólida, líquida o gaseosa y que tiene propiedades físicas como la masa, el volumen y la densidad, y propiedades químicas como la capacidad de descomposición. También describe la estructura atómica, incluyendo el núcleo y los electrones, así como los enlaces iónicos y covalentes que unen los átomos en moléculas. Finalmente, presenta la tabla periódica de los elementos químic
Este documento presenta una evaluación sobre los estados de la materia y sus transformaciones. El objetivo es identificar propiedades de la materia, reconocer que el calor y la temperatura causan cambios de estado, y relacionar cambios de estado con situaciones cotidianas. La evaluación contiene preguntas sobre las propiedades de los estados sólido, líquido y gaseoso, identificar cambios de estado en diferentes situaciones como derretimiento y evaporación, y completar un esquema sobre el ciclo del agua.
Este documento presenta 17 preguntas de química del ICFES. Las preguntas cubren temas como reacciones químicas, puntos de ebullición, solubilidad, densidades y propiedades de los átomos y moléculas.
Este documento es una guía de trabajo para los cursos de Cuarto Básico A y B de la asignatura de Matemática del Colegio Alborada. La guía cubre la unidad 1 sobre conocer números hasta 10.000 e incluye instrucciones y ejercicios para que los estudiantes practiquen ordenar números, ubicar números en la recta numérica, y identificar números vecinos y faltantes en secuencias numéricas. La guía deberá ser desarrollada por los estudiantes entre el 4 y 8 de mayo.
Este documento promueve un sitio web que ofrece recursos educativos gratuitos como cuadernos y actividades en PDF para niños. Alienta a los lectores a descargar más materiales del sitio y explica que el cuaderno actual es gratuito y prohibida su venta. También incluye enlaces al sitio web y secciones específicas con números en inglés y actividades adicionales.
Este documento presenta una guía de trabajo para el desarrollo de habilidades emprendedoras en estudiantes de primaria. Incluye actividades para el diseño de nuevos productos y servicios como mejorar un objeto existente, identificar problemas en el entorno del estudiante, y definir las características de los usuarios y del producto o servicio creado. El objetivo es que los estudiantes practiquen el pensamiento creativo y resolución de problemas a través del desarrollo de ideas de negocios.
La Unión Europea ha anunciado nuevas sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen prohibiciones de viaje y congelamiento de activos para más funcionarios rusos, así como restricciones a las importaciones de productos rusos de acero y tecnología. Los líderes de la UE esperan que estas medidas adicionales aumenten la presión sobre Rusia para poner fin a su guerra contra Ucrania.
Este documento presenta una guía para fomentar el emprendimiento en niños a través de diferentes actividades manuales, cuentos y proyectos. La guía incluye instrucciones detalladas para realizar actividades de reciclaje, manualidades y proyectos comunitarios que desarrollan habilidades emprendedoras en los niños. Además, presenta cuentos con moralejas sobre la importancia de la iniciativa y el enfrentamiento del miedo para lograr los objetivos. El objetivo general es enseñar a niños conceptos básicos de
Este documento presenta una cartilla práctica de emprendimiento e innovación. Proporciona información sobre conceptos básicos de emprendimiento, características de un emprendedor, y herramientas para el desarrollo de proyectos empresariales como la matriz FODA y el análisis de redes sociales. El objetivo es guiar a las personas en el desarrollo de ideas de negocio viables e innovadoras.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "El Fantasma de la Inflación". Incluye un calendario de actividades a realizar antes, durante y después de la lectura del libro que buscan introducir el concepto de inflación a los estudiantes de manera lúdica y práctica a través de dinámicas participativas durante 5 días. También presenta preguntas de comprensión, ejercicios matemáticos y hojas de trabajo complementarias para reforzar los objetivos de la lectura.
El documento presenta la historia de Rocolandia, un reino que enfrenta problemas económicos como la inflación debido a decisiones equivocadas del Rey como imprimir más billetes sin respaldo productivo. Don Republicano advierte que esto desatará el "fantasma de la inflación". Al escasear las exportaciones, suben los precios locales. Más billetes empeoran la situación hasta que el Rey comprende, con ayuda de Don Republicano, que se requiere equilibrio entre oferta monetaria y de bienes para controlar la inflación.
Este documento presenta una guía para enseñar a niños sobre los medios de pago a través de juegos. Propone dividir a los estudiantes en grupos para simular transacciones comerciales usando trueque, dinero en efectivo, cuentas de ahorro y cheques. También sugiere juegos para explicar tarjetas de crédito. El objetivo es ayudar a los niños a comprender conceptos económicos básicos como una forma de reforzar sus habilidades matemáticas y ampliar su vocabulario.
Este documento presenta la historia de una niña llamada María que descubre que su madre no es una bruja como su hermano Carlitos creía, sino que usa una tarjeta de débito para pagar sus compras. María acompaña a su madre al supermercado y ve que paga con una tarjeta sin usar dinero, lo que la lleva a pensar que su madre es una bruja. Más tarde, su padre le explica que la tarjeta está vinculada a una cuenta bancaria y que descuenta automáticamente el dinero gastado, no siendo mág
El documento explica que los orígenes de los bancos se remontan a Babilonia, donde los sacerdotes guardaban los objetos de valor de la gente en los templos y otorgaban préstamos de granos a los agricultores. Más tarde, durante la Edad Media, los orfebres se encargaron de cambiar, guardar y prestar dinero, dando así lugar a los primeros bancos modernos. Hoy en día, los bancos son fundamentales para hacer circular el dinero en la economía y financiar el comercio y las inversiones.
Este documento presenta una guía de lectura para el libro "¿Qué son los bancos?". Explica actividades previas a la lectura como crear un banco simulado en el salón de clases y canciones sobre el ahorro. También resume el contenido de cada página y propone preguntas y actividades posteriores como cuentos sobre el dinero y la elaboración de marranitos ahorrativos de arcilla. El objetivo es ayudar a los niños a comprender el funcionamiento básico de los bancos y la importancia del ahorro.
Tony Meléndez nació sin brazos debido a un medicamento recetado a su madre durante el embarazo. A pesar de su condición física, aprendió a tocar la guitarra con los dedos de sus pies y se convirtió en un músico exitoso que ha viajado por el mundo compartiendo su música y testimonio de vida. Su determinación y esfuerzo lo llevaron a tocarle al Papa frente a miles de jóvenes.
Este documento presenta los principios éticos y consideraciones para la confección de inventarios del patrimonio cultural inmaterial con participación de la comunidad. Explica términos como ética, privacidad y consentimiento. Detalla 12 principios éticos para la salvaguardia del patrimonio cultural inmaterial y cuestiones éticas clave como la inclusión, representación correcta y solicitud de permisos. Ofrece consejos como obtener consentimientos informados y llevar registros de acuerdos.
La Unión Europea ha propuesto un nuevo paquete de sanciones contra Rusia que incluye un embargo al petróleo. El embargo prohibiría las importaciones de petróleo ruso por mar y por oleoducto, aunque se concederían exenciones temporales a Hungría y Eslovaquia. Este sería el sexto paquete de sanciones de la UE contra Rusia desde la invasión de Ucrania a finales de febrero.
Este documento resume las líneas de investigación de la Escuela de Educación de la UNAD. Explica que las líneas de investigación buscan gestionar conocimientos, teorías y aprendizajes nuevos, así como resolver problemas prácticos. Luego enumera las doce líneas de investigación de la Escuela de Educación, incluyendo argumentación pedagógica y aprendizaje, educación y desarrollo humano, etnoeducación, bilingüismo en educación a distancia y más. Finalmente, proporciona un enlace a un document
José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMJuan Martín Martín
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARIS”. Esta actividad de aprendizaje propone el reto de descubrir el la secuencia números para abrir un candado, el cual destaca la percepción geométrica y conceptual. La intención de esta actividad de aprendizaje lúdico es, promover los pensamientos lógico (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia y viso-espacialidad. Didácticamente, ésta actividad de aprendizaje es transversal, y que integra áreas del conocimiento: matemático, Lenguaje, artístico y las neurociencias. Acertijo dedicado a los Juegos Olímpicos de París 2024.
1. TALLER EXTRACLASE. FUNCION SI BASICA.
Almacenes éxito ha decidido comprar ciertos productos de granja y requiere saber los descuentos , el aumento y el total de su
mercancía. Realice en Excel la siguiente tabla y calcule los campos mencionados.