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- 1. Institución Educativa: Túpac Amaru SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 10 III Bimestre I. DATOS GENERALES ÁREA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NOMBRE U. DIDACTICA “Bases Química de la vida” CICLO VII TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía con valores GRADO TERCERO A – B TIEMPO 03 horas DOCENTE ELENA FLORIÁN SANCHEZ FECHA Noviembre 2012 II. DE LA SESIÓN COMPETENCIAS POR ORGANIZADOR: APRENDIZAJES ESPERADOS *Mundo Físico , Tecnología y Ambiente • Identifica los símbolos y valencias de los elementos Investiga y comprende los conocimientos metales . científicos y tecnológicos, que rigen el • Representan las reacciones con ecuaciones químicas en comportamiento de los procesos y cambios la función oxido base. Balancean físicos y químicos, asociados a problemas CONOCIMIENTOS PROPUESTOS actuales de interés social y del desarrollo • Simbología de los elementos químicos metales tecnológico. • Valencia de los metales • Función química - Ecuación química - Oxido base • Balanceo de ecuaciones químicas - Nomenclatura de los óxidos base III. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SECUENCIA MEDIOS TIEM- DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS Y MATERIALES PO INICIO La profesora saluda a los estudiantes , pasa asistencia , indica como se desarrollara la clase. 5 min Motivación Plantea la siguiente pregunta: Ordenadores Recojo de ¿ Por que se dice que toda materia inorgánica u orgánica esta constituida por átomos? Pizarra saberes previos Se anotan las respuestas de los alumnos y se les entrega un tríptico con información del Conflicto tema a tratar. cognitivo Pide a los estudiantes visualizar la siguiente dirección web: http://www.quimicata.blogspot.com/ PROCESO Leen la información sobre la función oxido base , se realizan preguntas orientadoras y se Recojo de entrega una hoja impresa con el dibujo de la tabla periódica de los elementos químicos y Internet información ubican a los metales con sus posibles valencias. 20 min Procesamient Se apoya el trabajo de los estudiantes recordándoles que existen VII grupos y 7 periodos. o de la información Se recoge la hoja de trabajo y se pide visualizar la pestaña de la tabla periódica completa, Transferencia ubican los metales . a Se introduce el tema a tratar sobre la función química óxidos base. Hoja impresa situaciones Realizan ejercicios formando los óxidos base con los principales metales, aplican su 10 nuevas nomenclatura y balancean las ecuaciones. min. SALIDA Se les pide resuelvan la actividad que hay en el blog sobre el tema. Se reflexiona sobre el trabajo realizado. preguntando a los estudiantes Evaluación Reflexión ¿Aprendí algo nuevo hoy? ¿Cómo me sentí con la forma de trabajar? sobre el ¿Qué aprendizaje me gustó más? ¿Fue difícil realizar el trabajo? aprendizaje Hoja de 5 min Trabajo de extensión. Realizan un organizador visual (mapa mental) sobre la función oxido metacogniciòn base; definición, tres ejemplos, con su nomenclatura, la relación con la tecnología y el ambiente. IV. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS PESO % ÍTEMS O PUNTAJE TOTAL REACTIVOS *Mundo Físico , *. Identifica los símbolos y Rubrica 50 2 10 20 Tecnología y valencias de los elementos Ambiente metales . Representan las reacciones Ficha de 50 2 10 20 con ecuaciones químicas en observación la función oxido base.
- 2. Balancean 100 4 20 20 V. BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE Libro del MED de la biblioteca de la IE – Direccion web: http://www.quimicata.blogspot.com DOCENTE Manual del MED, OTP Institución Educativa: Túpac Amaru SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 11 III Bimestre VI. DATOS GENERALES ÁREA CIENCIA TECNOLOGÍA Y AMBIENTE NOMBRE U. DIDACTICA “Bases Química de la vida” CICLO VII TEMA TRANSVERSAL Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía con valores GRADO TERCERO A – B TIEMPO 03 horas DOCENTE ELENA FLORIÁN SANCHEZ FECHA Noviembre 2012 VII. DE LA SESIÓN COMPETENCIAS POR ORGANIZADOR: APRENDIZAJES ESPERADOS *Mundo Físico , Tecnología y Ambiente • Identifica los símbolos y valencias de los elementos Investiga y comprende los conocimientos metales . científicos y tecnológicos, que rigen el • Representan las reacciones con ecuaciones químicas en comportamiento de los procesos y cambios la función oxido ácido. Balancean físicos y químicos, asociados a problemas CONOCIMIENTOS PROPUESTOS actuales de interés social y del desarrollo • Simbología de los elementos químicos no metales tecnológico. • Valencia de los no metales • Función química - Ecuación química - Oxido ácido • Balanceo de ecuaciones químicas - Nomenclatura de óxidos ácido VIII. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SECUENCIA MEDIOS TIEM- DIDÁCTICA PROCESOS / ESTRATEGIAS / CONOCIMIENTOS Y MATERIALES PO INICIO La profesora saluda a los estudiantes , pasa asistencia , indica como se desarrollara la clase. 5 min Motivación Plantea la siguiente pregunta: Ordenadores Recojo de ¿ Como se forman los compuestos químicos? ¿Cuál es la diferencia entre las Pizarra saberes previos funciones químicas? Conflicto Se anotan las respuestas de los alumnos y se les entrega un tríptico con información del cognitivo tema a tratar. Pide a los estudiantes visualizar la siguiente dirección web: PROCESO http://www.quimicata.blogspot.com/ Recojo de Leen la información sobre la función oxido base , se realizan preguntas orientadoras y se Internet información entrega una hoja impresa con el dibujo de la tabla periódica de los elementos químicos y 20 min Procesamient ubican a los no metales con sus posibles valencias. o de la información Se apoya el trabajo de los estudiantes recordándoles que existen VII grupos y 7 periodos. Transferencia Se recoge la hoja de trabajo y se pide visualizar la pestaña de la tabla periódica completa, a ubican los no metales . Hoja impresa situaciones Se introduce el tema a tratar sobre la función química óxidos ácido. 10 nuevas Realizan ejercicios formando los óxidos ácidos con los principales no metales, aplican su min. nomenclatura y balancean las ecuaciones. SALIDA Se les pide elaboren un mapa mental sobre la función oxido ácido y oxido base utilizando el Evaluación Xmind donde se anote: 3 ejemplos para cada caso, con su nomenclatura y la diferencia Reflexión entre las dos funciones aprendidas . sobre el aprendizaje Se reflexiona sobre el trabajo realizado. preguntando a los estudiantes Hoja de 5 min ¿Aprendí algo nuevo hoy? ¿Cómo me sentí con la forma de trabajar? metacogniciòn ¿Qué aprendizaje me gustó más? ¿Fue difícil realizar el trabajo? Trabajo de extensión. Desarrollan ejercicios combinados donde puedan a) elaborar ecuaciones b) escribir su nomenclatura c) escribir la formula del compuesto dado. IX. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZADORES INDICADORES INSTRUMENTOS PESO % ÍTEMS O PUNTAJE TOTAL
- 3. REACTIVOS *Mundo Físico , *. Identifica los símbolos y Rubrica 50 2 10 20 Tecnología y valencias de los elementos no Ambiente metales . Representan las reacciones Ficha de 50 2 10 20 con ecuaciones químicas en observación la función oxido ácido. Balancean 100 4 20 20 X. BIBLIOGRAFÍA ESTUDIANTE Libro del MED de la biblioteca de la IE – Direccion web: http://www.quimicata.blogspot.com DOCENTE Manual del MED, OTP