Funciones de relación 2-1
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Las funciones de relación permiten a los seres vivos interactuar con su medio. Los animales detectan estímulos con receptores y responden con efectores como músculos y glándulas. El sistema nervioso coordina la comunicación entre receptores y efectores. Las plantas carecen de órganos sensoriales pero pueden detectar cambios y responder mediante tropismos como el geotropismo, hidrotropismo y fototropismo.
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Neuro II
Neuronas motoras γ: inervan fibras musculares especializadas (Husos Musculares) Regular la longitud apropiada de las fibras musculares intrafusales. (Longitud y tensión)
Juego para la estimulación del esquema e imagen corporal
Este documento presenta cuatro juegos para estimular el esquema corporal en niños. El primer juego involucra esconder un saquito en una parte del cuerpo y adivinar su ubicación tocando. El segundo juego divide a los niños en dos grupos que caminan en círculos mientras uno adivina la identidad de otro. El tercer juego involucra cambiar de sillas cuando se nombra una característica física. El cuarto juego también usa sillas para sentarse y levantarse según la descripción nombrada. T
Sistema nervioso autonomo
El documento describe el sistema nervioso autónomo, incluyendo sus divisiones simpática y parasimpática. Explica que el sistema nervioso autónomo mantiene la homeostasis en el cuerpo a través de la regulación de funciones viscerales como la cardiovascular. Se detallan las diferencias anatómicas y moleculares entre las divisiones simpática y parasimpática, como sus orígenes, neurotransmisores, y efectos.
El ser humano
El documento describe la evolución de la vida y del ser humano desde sus orígenes. Explica que la vida surgió probablemente a partir de compuestos orgánicos simples y que las primeras teorías evolutivas propusieron la transformación y herencia de características adquiridas. Más tarde, Darwin propuso la selección natural como mecanismo de evolución. La síntesis moderna integra la genética, mutaciones y selección natural. El documento también resume la filogenia humana desde los primeros homínidos hasta Homo sapiens.
Motricidad fina
La motricidad fina se refiere a los movimientos precisos realizados por la manos, dedos, pies y cara. Se desarrolla a medida que madura el sistema neurológico durante la infancia. El documento describe ejercicios para estimular la motricidad fina en niños, incluyendo ejercicios para la cara, manos, dedos y pies, así como una actividad que combina el movimiento y el lanzamiento de una pelota.
Verrucomicrobia verrucomicrobios recently described phylum of bacteria un fi...
Verrucomicrobia verrucomicrobios recently described phylum of bacteria un filo reciente de bacterias nuevo filo
Clase 7
1. La médula espinal contiene circuitos que procesan información sensitiva y generan actividad motora compleja a través de reflejos medulares. 2. Los principales reflejos medulares son los reflejos miotácticos, flexores, de retirada y extensor cruzado, que ayudan a proteger y coordinar el movimiento. 3. La médula también controla reflejos posturales, locomotores y autonómicos cruciales.
Exposición psicomotricidad fina y gruesa
Este documento trata sobre la psicomotricidad. Define la psicomotricidad como la relación entre la actividad psíquica de la mente y la capacidad motriz del cuerpo. Explica que existen dos tipos de psicomotricidad: dirigida y vivenciada. También describe la motricidad fina y gruesa, explicando las etapas de desarrollo de cada una según la edad del niño y dando ejemplos de actividades para desarrollarlas.
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Principios de la psicomotricidad
El documento describe los principios del desarrollo psicomotriz, incluyendo el principio céfalocaudal y el principio próximo-distal. El principio céfalocaudal explica cómo se desarrolla el control corporal de los segmentos superiores a los inferiores. El principio próximo-distal explica cómo el desarrollo motriz progresa de las partes próximas al cuerpo a las más periféricas. El documento también analiza el desarrollo de la habilidad motriz del agarre desde los 2-4 meses hasta los 12 meses.
Habilidades motrices basicas.
Este documento describe las habilidades motrices básicas, que son capacidades motoras necesarias para la vida diaria y la base para habilidades más complejas. Explica que las habilidades motrices básicas incluyen desplazamientos como caminar, correr y trepar, así como saltos, giros, lanzamientos y recepciones. Luego procede a definir y describir varios tipos específicos de desplazamientos, incluidos la marcha, la carrera, las cuadrúpedas, las reptaciones, los deslizam
Elementos bases-de-la-psicomotricidad
Este documento describe los elementos básicos de la psicomotricidad como la respiración, relajación, equilibrio, coordinación, ritmo, organización temporal y espacial, esquema corporal y lateralidad. Explica que estos elementos se desarrollan desde el nacimiento y son fundamentales para el desarrollo motor, cognitivo y emocional del individuo.
Órganos Electroreceptores de los Tiburones (Ampollas de Lorenzini)
Las ampollas de Lorenzini son órganos sensoriales presentes en tiburones y rayas que les permiten detectar campos eléctricos débiles generados por presas. Estas estructuras contienen células sensoriales conectadas a nervios que detectan diferencias de voltaje y transmiten esta información al cerebro, permitiendo a los tiburones localizar presas con gran precisión.
Tema i neurona
El documento trata sobre el sistema nervioso. Explica que está compuesto de neuronas y neuroglias, y describe las funciones del sistema nervioso sensitivo, integrador y motor. También define la estructura y clasificación de las neuronas, así como los tipos de fibras nerviosas y sinapsis.
Habilidades motoras gruesas basicas
Principales habilidades motoras gruesas que reflejan los niños mediante su proceso físico evolutivo.Obteniendo desde una definición sus características y tipos
.Desarrollo motor
El documento describe las etapas del desarrollo motor prenatal y las habilidades motoras que adquiere el feto a medida que avanza el embarazo, incluyendo el desarrollo de los dedos, movimientos involuntarios, y la maduración del sistema nervioso y los sentidos. También explica las fases del desarrollo motor después del nacimiento, como los reflejos primarios, la adquisición de la prensión y la locomoción, y la automatización de los movimientos.
Neurona (Resumen)
Lo basico sobre las neuronas, su funcion y clasificacion en esquemas practicos, si lo que necesitan es una sintesis o no una ppt muy cargada, te queda estudiar los conceptos por aparte
Desarrollo sensorial como factor valioso para estimulación en el niño - CICAT...
El documento describe la importancia del desarrollo sensorial en los niños y cómo afecta su aprendizaje y comportamiento. Explica que los estímulos sensoriales nutren el cerebro para que los niños puedan moverse, aprender y comportarse normalmente. También describe los cuatro niveles de desarrollo sensorial-motor y cómo los déficits en el procesamiento sensorial pueden interferir con el esquema corporal, habilidades motoras y desarrollo cognitivo de un niño. Recomienda que los niños con estos indicios sean evaluados
CLASE 30 CORTE 3
El documento describe la anatomía funcional del sistema auditivo. Explica que el sistema auditivo periférico captura los sonidos y los transforma en impulsos nerviosos, mientras que el sistema auditivo central los interpreta en el cerebro. Describe las tres partes del oído (externo, medio e interno), y cómo cada una transforma la energía acústica hasta convertirla en impulsos nerviosos que viajan al cerebro.
Importancia De La Formación Perceptivo Motriz
El documento describe los conceptos de percepción motriz y formación perceptivo motriz. Explica que la percepción motriz involucra la coordinación de los sistemas sensoriales con los movimientos del cuerpo y permite la construcción del concepto del mundo a través de experiencias con el medio. También describe las etapas y aspectos funcionales y estructurales de la formación perceptivo motriz.
Exposicion de psicomotricidad
Este documento presenta un programa de formación complementaria en psicomotricidad educativa para el primer semestre del grupo Ungenios en la Escuela Normal Superior San Pedro Alejandrino en Santa Marta durante el año 2012. El programa cubre varios temas clave como esquema corporal, lateralidad, equilibrio, estructuración espacial, tiempo y ritmo, y los diferentes niveles de desarrollo motriz y cognitivo del niño.
Las habilidades motrices básicas
Las habilidades motrices básicas incluyen desplazamientos, saltos, giros, lanzamientos, recepciones y coordinación motriz y equilibrio, los cuales son fundamentales para aprendizajes motrices más complejos y se desarrollan principalmente entre los 6 y 12 años a través de la maduración del sistema nervioso central y el ambiente.
LAS CONDUCTAS MOTRICES Y SUS FUNCIONES
Este documento describe diferentes conductas motrices y sus funciones. Explica que la marcha es una forma natural de locomoción vertical donde siempre hay un pie apoyado en el suelo. Define las habilidades motrices como capacidades adquiridas para realizar patrones motores fundamentales que permiten habilidades más complejas. Finalmente, describe otras conductas motrices como la carrera, las reptaciones, las cuadrupedias, los deslizamientos y las propulsiones.
Motricidad
El documento describe el desarrollo psicomotriz de los niños desde su nacimiento hasta los 7 años. Explica que la psicomotricidad involucra las interacciones cognitivas, emocionales, simbólicas y sensoriomotrices y la capacidad de expresarse. Luego detalla las etapas del desarrollo de la motricidad gruesa en diferentes rangos de edad, incluyendo actividades como gatear, caminar, saltar, subir escaleras y más. Finalmente, menciona algunos trastornos de las habilidades motoras.
Tema 5 1º bach Reproducción de los animales
1. La reproducción animal involucra la formación de gametos por dos progenitores, la unión de los gametos masculino y femenino en la fecundación para formar el cigoto, y el posterior desarrollo del cigoto en un individuo distinto a los progenitores.
2. Los animales poseen aparatos reproductores que incluyen órganos sexuales primarios que producen los gametos y órganos sexuales secundarios. La fecundación puede ser externa, liberando los gametos en el medio acuático, o interna, uni
UNIDADES BÁSICAS DE LA ECOLOGÍA
Este documento resume las cinco unidades básicas de la ecología: nicho ecológico, hábitat, ecosistema, biodiversidad y biosfera. Explica las relaciones ecológicas intraespecíficas e interespecíficas, y describe los ecosistemas y biomas como zonas de vida. También resume las cuatro leyes o principios rectores de la ecología propuestos por Barry Commoner, y menciona brevemente los bioindicadores ambientales.
Reflejos medulares 2014
El documento resume los principales conceptos relacionados con los reflejos medulares. Explica la organización anatómica de un segmento medular, las funciones de las interneuronas y motoneuronas alfa y gamma, y define el arco reflejo y acto reflejo. Además, describe el huso muscular, aparato de Golgi y algunos reflejos medulares como el miotático, tendinoso, flexor y extensor cruzado. Finalmente, explica conceptos como choque espinal e inervación recíproca.
Arqueobacterias
Las arqueobacterias, también conocidas como bacterias antiguas, son organismos unicelulares que carecen de núcleo y se encuentran en ambientes extremos como lagos salados y grietas oceánicas. Se diferencian de las bacterias y eucariotas en su membrana lipídica, pared celular y ADN. Algunos ejemplos de arqueobacterias extremófilas son Sulfolobus acidocaldarius, Pyrolobus fumarii y Methanosarcina barkeri fusaro.
Aprendizaje, memoria, lenguaje y habla.
Este documento describe varios conceptos relacionados con la memoria y el aprendizaje en el cerebro humano. Explica cómo se utilizan técnicas como PET y fMRI para medir la actividad cerebral en diferentes regiones durante actividades como el aprendizaje, la memoria y la percepción. También describe los tipos de memoria, incluida la memoria explícita e implícita, y las estructuras cerebrales clave involucradas como el hipocampo. Además, analiza trastornos de la memoria como la enfermedad de Alzheimer y
la función de relación
El documento describe los procesos de percepción, procesamiento y respuesta que permiten a los organismos interactuar con su entorno. Explica que los estímulos son detectados por receptores y que la información es procesada para coordinar una respuesta apropiada mediante efectores. Además, describe los sistemas sensoriales, nerviosos y endocrinos que cumplen estas funciones en plantas, animales unicelulares y pluricelulares.
Las funciones de relación
Este documento describe las funciones de relación y reproducción en los seres vivos. Explica que las funciones de relación permiten a un organismo recibir información del exterior o interior y responder de manera adecuada para asegurar su supervivencia. Detalla los sistemas sensoriales, de coordinación y efectores que cumplen estas funciones en plantas, animales unicelulares y pluricelulares.
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CCN - TEMA 3
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5° clase 1 fción de relación
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Funcion de relacion
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Sistema.relación yamile-cortes
La función de relación permite a los seres vivos captar estímulos del ambiente y responder a ellos. Los animales y plantas tienen formas diferentes de responder, como mediante sistemas nerviosos en animales y hormonas en plantas. Los receptores captan los estímulos y los coordinadores dirigen las respuestas a través de efectores como músculos y glándulas.
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Grafica calentamiento del agua
El documento explica la gráfica del calentamiento del agua desde -40°C hasta 150°C, mostrando cómo la temperatura se mantiene constante durante los cambios de estado (sólido a líquido y líquido a gas), debido al calor latente absorbido o cedido en esos procesos.
Ecuacion general gases ideales
La ecuación general de los gases ideales relaciona la presión (P), volumen (V) y temperatura (T) de un gas. La ecuación puede simplificarse eliminando términos que no cambian, como la presión si se mantiene constante, el volumen si no varía o la temperatura si es fija. Siempre se debe expresar la temperatura en la escala Kelvin para aplicar correctamente la ecuación.
Guia tema6-sistemas materiales
Este documento presenta una guía de trabajo autónomo para el tema 6 de Física y Química de 3er año de Educación Secundaria. La guía incluye 26 objetivos fundamentales sobre sistemas materiales, incluyendo esquemas sobre tipos de materia, métodos de separación de mezclas homogéneas y heterogéneas, definiciones de disolución, soluto y disolvente, tipos de disoluciones, solubilidad, concentración de disoluciones y cálculos de molaridad. Los estudiantes deb
Guia tema7-reacciones quimicas
Este documento presenta un plan de trabajo autónomo para el tema 7 sobre reacciones químicas para estudiantes de 3er año de educación secundaria. Contiene 23 objetivos que cubren conceptos clave como la diferencia entre cambios físicos y químicos, la definición de reacción química, factores que afectan la velocidad de reacción, catalizadores, la ley de conservación de la masa, ecuaciones químicas, y diferentes tipos de problemas y actividades relacionadas con reacciones químicas.
Densidad
La densidad de una sustancia es la relación entre su masa y su volumen. Se mide en kg/m3 o g/cm3. Objetos del mismo volumen pueden tener pesos diferentes dependiendo de su densidad. Materiales como el mercurio, el plomo y el oro son más densos que el agua, el aceite o el aluminio. La densidad no debe confundirse con la viscosidad, ya que el aceite es viscoso pero poco denso.
Guia tema5 2011-estados de la materia
Este documento presenta un plan de trabajo autónomo para el tema 5 sobre los estados de la materia en Física y Química de 3o de ESO. Incluye 29 objetivos fundamentales sobre conceptos como la materia, la masa, el volumen, la densidad, los tres estados de la materia y sus propiedades, los cambios de estado, los puntos de fusión y ebullición, los calores latentes, la teoría cinética de los gases, la presión, las leyes de los gases y ejercicios prácticos.
Guia tema4 mol y masa molecular
Este documento presenta una guía de trabajo autónomo sobre el tema de la molécula y la masa molecular en Física y Química para estudiantes de 3er año de Educación Secundaria Obligatoria. La guía contiene 21 objetivos fundamentales sobre conceptos como la unidad de masa atómica, el número másico, la molécula, la masa molecular, el mol, el número de Avogadro, la masa molar y la relación entre el número de moles, la masa y la masa molar, además de varios ejercic
Caballerizas Bikuña: Cómo llegar
El documento proporciona instrucciones para llegar a Caballerizas Bikuña desde Vitoria-Gasteiz, Bilbao, San Sebastián-Donostia y Pamplona-Iruña. En todos los casos, se debe conducir por la Autovía del Norte y tomar la salida No 385 hacia Araia-San Román, luego girar a la izquierda hacia Vicuña y seguir las señales hasta llegar a Caballerizas Bikuña.
Efecto invernadero
La Tierra tiene una temperatura media de 15°C debido a que el 50% de la radiación solar es absorbida por su corteza y parte de la radiación emitida es absorbida nuevamente por los gases de efecto invernadero de la atmósfera, creando un efecto invernadero natural. En comparación, Venus es mucho más caliente que la Tierra con una temperatura media de 445°C, mientras que Marte es más frío con -55°C, debido a las diferencias en sus atmósferas y distancias relativas al Sol.
Efecto invernadero2
El documento explica el efecto invernadero y cómo funciona. Las temperaturas medias de Venus y Marte son diferentes a la Tierra debido al efecto invernadero. El sol emite radiación, parte se refleja y otra es absorbida por la atmósfera y la corteza, calentando la Tierra. Parte del calor escapa al espacio mientras otra es absorbida y reflejada por los gases de efecto invernadero, calentando más a la Tierra. Existe un efecto invernadero natural pero las actividades humanas lo han aumentado, causando consec
Exposición rocas minerales
Los estudiantes deben realizar una exposición de 30 minutos sobre una de seis rocas o minerales, incluyendo su composición, ubicaciones, dureza, propiedades y usos. La exposición debe cubrir estos aspectos y puede incluir fotos o muestras para que los demás estudiantes las vean y toquen.
Tema 12 2 b
El documento explica dos factores clave que caracterizan los tipos de clima: la temperatura y la precipitación. Describe tres zonas climáticas basadas en la temperatura y cómo la precipitación depende del movimiento de masas de aire. También define qué es un bioma y nombra nueve biomas diferentes. Luego, proporciona información detallada sobre los bosques atlánticos y mediterráneos de España, incluidas sus características, vegetación, animales y cadenas tróficas.
Tema12 2 a
Este documento proporciona información sobre diferentes biomas y bosques. Explica que los factores clave que caracterizan los tipos de clima son la temperatura y la precipitación. Define un bioma como un grupo de ecosistemas con condiciones climáticas similares y vegetación característica. Luego nombra nueve biomas diferentes y proporciona detalles sobre el bosque mediterráneo y el bosque atlántico, incluidos ejemplos de animales y árboles típicos, y cómo el agua y la luz afect
Tema 11 2 b
La biosfera incluye los ecosistemas donde existe vida en la hidrosfera, geosfera y troposfera. Un ecosistema se compone de una biocenosis (conjunto de seres vivos) y un biotopo (factores físicos y químicos del ambiente). La biocenosis incluye poblaciones de organismos de la misma especie.
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Funciones de relación 2-1
- 1. Funciones de Relación* Abel Gordejuela Álvaro Franquet Pablo Odériz Febrero 2011
- 4. ¿Qué son las funciones de relación? ESTÍMULO Cambio que produce una respuesta en el ser vivo. RECEPTOR Capta el estímulo. EFECTOR Ejecuta la respuesta En el aire hay moléculas del olor corporal del guepardo Presencia del guepardo delante de la gacela La nariz y los ojos de la gacela detectan al guepardo Los músculos de la gacela ponen las patas en movimiento para huir
- 5. 1-. Interacción con el Medio Funciones de Relación
- 8. 2.1-. Etapas del proceso del comportamiento Funciones de Relación
- 10. 2.1.a-. Tipo Receptores / Estímulos Funciones de Relación Tipo de Estímulo Descripción Receptor QUÍMICO Sensibles a sustancias químicas. Actúan por contacto (ie. gusto) o a distancia (ie. olfato) Receptor TÉRMICO Detectan variaciones de temperatura en el medio. Repartidos por todo el cuerpo (ie. fosetas de la serpiente cascabel) Receptor MECÁNICO Sensibles al contacto y la presión (ie. tacto) y a las vibraciones transmitidas por el aire o por el agua (ie. oído, línea lateral de los peces) Receptor LUMINOSO Se denominan “fotorreceptores”. Sensibles a la luz (ie. vista) Repartidos por toda las superficie del cuerpo (invertebrados) y en los ojos (tipos: “ojo en cámara” y “ojo compuesto”)
- 13. 2.1.b-.Respuesta ante un estímulo Funciones de Relación
- 19. Ejemplo: Células con Pigmento Funciones de Relación
- 21. Ejemplos: Neuronas* Funciones de Relación
- 23. Ejemplos: Serpientes/Arañas.* Funciones de Relación
- 24. 3-.comunicación efectores/receptores Funciones de Relación
- 28. 3.1.b-.Fibras sensitivas/Motoras. Funciones de Relación a) Fibras sensitivasa Conducen mensajes desde los receptores hasta los centros nerviosos. b) Fibras motoras Conducen mensajes desde los centros nerviosos hasta los efectores, glándulas o músculos.
- 29. 3.2-.Como funciona el sistema nervioso* Funciones de Relación
- 31. 3.3-. Ejemplo de respuesta ante un incendio Funciones de Relación