Cristalización, tipos de cristales, curva de solubilidad; proceso, partes y requerimientos para la cristalización, balance de materia y energía, equipos para la cristalización: clasificación, tipos y variaciones.
Cristalización, tipos de cristales, curva de solubilidad; proceso, partes y requerimientos para la cristalización, balance de materia y energía, equipos para la cristalización: clasificación, tipos y variaciones.
Termoquímica nivel bachillerato.
Principales conceptos y ejercicios resueltos
- Principios de la termodinámica
- Ejercicios resueltos
- Entalpías y Energías de reacción
- Espontaneidad de las reacciones químicas
- Entropía
ALEACIONES, DIFERENCIAS ENTRE MEZCLA Y COMBINACIÓNDaniel Orozco
DIFERENCIAS ENTRE MEZCLA Y COMBINACIÓN, QUÉ SON ALEACIONES, QUE SON AMALGAMAS, CUALES SON LAS ALEACIONES MAS IMPORTANTES EN LA INDUSTRIA, ACERO, BRONCE, LATÓN, COMPOSICIÓN DEL AIRE, COMPOSICIÓN DEL GAS DE USO DOMÉSTICO
Texto que resume el comportamiento del dióxido de carbono en el agua.
Texto bajado de: http://ww1.plocan.eu/divulgacion/images/stories/procesos/CO2/6_El%20CO2%20en%20el%20oceano.pdf
Termoquímica nivel bachillerato.
Principales conceptos y ejercicios resueltos
- Principios de la termodinámica
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ALEACIONES, DIFERENCIAS ENTRE MEZCLA Y COMBINACIÓNDaniel Orozco
DIFERENCIAS ENTRE MEZCLA Y COMBINACIÓN, QUÉ SON ALEACIONES, QUE SON AMALGAMAS, CUALES SON LAS ALEACIONES MAS IMPORTANTES EN LA INDUSTRIA, ACERO, BRONCE, LATÓN, COMPOSICIÓN DEL AIRE, COMPOSICIÓN DEL GAS DE USO DOMÉSTICO
Texto que resume el comportamiento del dióxido de carbono en el agua.
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Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. 1. ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO? Tenemos hielo a -40 ºC en una olla y empezamos a calentarla, de modo que vamos a dibujar una gráfica representando en el eje “x” el tiempo y en el eje “y” la temperatura:
5. 4. TRAMOS HORIZONTALES: Se produce el cambio de estado Calor latente de fusión Se produce el cambio de estado Calor latente de vaporización Temperatura (ºC) tiempo 100 ºC 0 ºC -40 ºC 50 ºC 150 ºC
6. 4.1. CALORES LATENTES: El calor latente es el calor que hay que aportar para que un litro de una sustancia cambie de estado sin que varíe su temperatura.
