1. Universidad central del
ecuador
Carrera de idiomas
Nombre: Jonathan
Tupiza
4to semestre

2. TRABAJO SOBRE
DESARROLLO DEL
PENSAMIENTO

3. Tema: Fundamentos
teóricos para el desarrollo
del pensamiento

4. Pensamiento
 Al pensamiento se lo define como la
capacidad mental para solucionar
problemas que se presentan en forma de
símbolos y signos.

5.  La función básica el pensamiento es la de
encontrar las semejanzas y las diferencias
entre las cosas, ya que todas las cosas
son semejantes a otras en algo y a su vez
son diferentes a todas las demás

6. El pensamiento evoluciona junto
con el individuo:
 Y permite la diferenciación de
pensamientos:
1. El pensamiento como el conjunto de
instrumentos de conocimientos
2. El pensamiento como el conjunto de
valores y actitudes
3. El pensamiento como habilidades y
destrezas

7. Pensamiento y palabra
 Luego de pensar la segunda
revolución del ser humano es inventar
al lenguaje escrito.

8.  Lo siguiente fue asignar sonidos a los
preconceptos que ya los tenían.
 La comunicación verbal añadió símbolos y
palabras a cada cosa
 Esto hizo posible comunicarse e
intercambiar pensamientos gracias a los
códigos lingüísticos

9.  Del lenguaje surgió la cultura. Y el
lenguaje se convirtió en el instrumento
decisivo del conocimiento humano

10.  Pero los niños aun deben aprender gran
parte de la cultura mediante la
comunicación.
 La comunicación oral entre profesor y
alumno constituye la vía principal en la
transición de conocimientos

11.  Añadir signos a los símbolos verbales a
la escritura permitió que la comunicación
pueda ser: indirecta, media y
transpersonal

12.  Con la ayuda del lenguaje el ser humano
pasa a relacionarse con objetos que no
percibe directamente y que antes no
entraban en su experiencia
 La palabra duplica al mundo y da la
hombre la posibilidad de operar
mentalmente con objetos, inclusive en su
ausencia

13. Evolución del pensamiento

14. La inteligencia
 Howard Gardner dice: “ capacidad de
resolver problemas o elaborar
productos que sean valiosos en una o
mas culturas”

15.  Todos los seres humanos están
capacitados para el amplio desarrollo
de su inteligencia, apoyados de sus
capacidades y su motivación

16. Teoría de las inteligencias
múltiples
 Howard Gardner dice: la inteligencia no
es algo unitario sino un conjunto de
inteligencias múltiples, distintas e
independientes
 1) La brillantez académica no lo es todo,
una persona brillante puede elegir malos
amigos; por el contrario una persona
menos brillante en el colegio puede
triunfar en el mundo de los negocios o
en su vida personal

17.  Triunfar en los negocios o en los
deportes, requiere ser inteligente, pero en
cada campo con un inteligencia distinta.
No mejor ni peor pero si distinto.
 Ejemplo: Einstein no es mas inteligente
que Michael Jordán, simplemente sus
inteligencias pertenecen a campos
distintos

18. Tipos de inteligencia
 Según Howard Gardner hay mucho
tipos de inteligencia identificados en
siete:

19.  1) Inteligencia lingüística: La capacidad
que tienen los individuos para expresarse
de forma oral y escrita; esta inteligencia
comprende la sintaxis, la fonética, la
semántica. Los escritores, poetas y
buenos redactores poseen esta
inteligencia y utilizan ambos hemisferios.

20.  2) Inteligencia lógica-matemática:
Capacidad para utilizar los números
eficazmente, resolver problemas de
lógica y matemáticas. Esta inteligencia
tienen los científicos. Se corresponde con
lo que la cultura occidental ha
considerado siempre como la única
inteligencia.

21.  3) Inteligencia espacial: consiste en
formar un modelo mental del mundo en
las dimensiones visual y espacial es la
inteligencia que tienen marineros,
pilotos, ingenieros, cirujanos, escultores,
arquitectos o decoradores.

22.  4) Inteligencia musical: Capacidad para
percibir, distinguir, transformar y expresar
formas musicales; permite desenvolverse
adecuadamente a cantantes,
compositores y músicos.

23.  5) Inteligencia corporal - cinestésica,
o capacidad de utilizar el propio cuerpo
para expresar ideas y pensamientos. Es
la inteligencia de los deportistas, los
artesanos. Los cirujanos y los
bailarines.

24.  6) Inteligencia intrapersonal: permite
entenderse a sí mismo y a los demás;
reconocer los estados de ánimo,
intenciones, motivaciones,
temperamentos, deseos y la capacidad de
autodisciplina y amor propio. Se la suele
encontrar en los buenos religiosos,
vendedores, políticos, profesores o
terapeutas.

25.  7) Inteligencia interpersonal: Es la
capacidad de percibir estados de animo,
intenciones, motivos y sentimientos de otras
personas incluyendo sensibilidad a las
expresiones faciales y la voz, es la
inteligencia que tiene que ver con la
capacidad de entender a otras personas y
trabajar con ellas; se la suele encontrar en
políticos, profesores, psicólogos y
administradores.

26. Inteligencia una combinación
de factores
 Todos los seres humanos poseen las siete
inteligencias en mayor o menor medida
concentrarse de manera exclusiva en las
capacidades lingüísticas y lógicas durante
la escolaridad es imponer una limitación a
los niños que tienen capacidad para otras
inteligencias, numerosos talentos pasan
desapercibidos por valorar sólo las
inteligencias tradicionales.

27.  Para Gardner sabiendo sobre las tipos de
inteligencia y estilos de enseñanza es
absurdo es absurdo que se siga insistiendo
en que todos los alumnos aprendan de la
misma manera. La misma materia se
podría presentar de formas muy diversas
que permitan al alumno asimilarla
partiendo de sus capacidades y
aprovechando sus puntos fuertes.
 Nuestro mundo está lleno de problemas y
debemos hacer el mejor uso posible de las
inteligencias que poseemos.

28.  El aprendizaje ocurre cuando la situación
estimuladora y los contenidos afectan al
sujeto de manera que modifican el
desempeño que tenía antes de ser
sometido a este proceso. Esa
modificación de desempeño es lo que
permite concluir que se efectuó el
aprendizaje.