Este documento resume los principales sistemas de clasificación de la personalidad. Explica las primeras tipologías de Hipócrates, Kretschmer y Sheldon. Luego describe el modelo de los cinco factores o "Big Five", que identifica cinco grandes dimensiones de la personalidad: extroversión, neuroticismo, amabilidad, responsabilidad y apertura. Finalmente, resume la teoría de Eysenck sobre tres tipos o "súper factores" de la personalidad: neuroticismo, extraversión y psicoticismo.

1. DIPLOMADO EN TERAPIAS
PSICOLOGICAS BASADAS
EN LA EVIDENCIA
CDE – Paraguay
Noviembre 2012

2. Sistemas de Clasificación de
la Personalidad
Jonathan Ayala Ayo. Ph. D. ©
Universidad de Palermo
Docente UCSA
Asunción-Paraguay

3. Sistemas de Clasificación de la
Personalidad
 Premisas iniciales
 Formas de estudio
 Clasificaciones categoriales
 Propuestas futuras (sistemas dimensionales)
 Conclusiones

4. “¿En el campo de la psicología existe acaso
un tema de mayor importancia que el estudio
de personalidad?”
(Hogan, 1997)

5. Introducción
El campo de la personalidad constituye hasta nuestros
días, un estudio difuso por la complejidad de su
abordaje. Así lo menciona Sendin (2000) que la
considera como un área de controversias en la
psicología por la gran cantidad de propuestas y
enfoques existentes.

6. Introducción
Varios enfoques psicológicos se centran en el estudio
exclusivo de los elementos o procesos que constituyen
la personalidad y han brindado aportes trascendentales
en el estado del conocimiento actual. Sin embargo, no
se puede dejar de lado el estudio de la totalidad del ser
humano, al constructo conocido como personalidad.

7. Definición de Allport
 La personalidad es “la organización dinámica
dentro del individuo de los sistemas
psicofísicos que determinan su conducta y
pensamiento adaptativa y expresiva” (Allport)
 Organización dinámica: integración organizada no estática de los diversos
aspectos de la P.
 Psicofísicos: importancia de aspectos psicológicos y físicos
 Determinar: “La P es y hace algo”
 Característicos: singulares o únicos

Conducta y pensamiento: comportamientos internos y externos del individuo

8. Definición de personalidad
 Utilizaremos la conceptualización de fuentes con rigurosidad
científica (Feist-Feist, 2006). De este modo el Manual
Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM
IV-TR define que:
 “Los rasgos de personalidad son patrones persistentes de
formas de percibir, relacionarse y pensar sobre el entorno
y sobre uno mismo que se ponen de manifiesto en una
amplia gama de contextos sociales y personales”.

9. Primeros aproximaciones
 Tipología de Hipócrates
 Tipología de Kretshmer
 Tipología de Sheldon
 Tipología de Jung

10. Tipología de Hipócrates
 Sanguíneos: Alegres, simpáticos, etc.
(sangre).
 Flemáticos: Lentos, graves, etc. (linfa).
 Coléricos: Vengativos, orgullosos, etc. (bilis).
 Melancólicos: Sensibles, concentrados, etc.
(atrabilis).

11. Tipología de Hipócrates

12. Tipología de Kretshmer
TIPOLOGÍA DE KRETSCHMER
Tipo Constitucional Tipo Psicológico Tipo de Enfermedad
Leptosomático Esquizotímico Esquizofrénico
Atlético Ixotímico Epilético
Pícnico Ciclotímico Maníaco_Depresivo

13. Tipología de Sheldon
TIPOLOGÍA DE SCHELDON
Correspondencia Psicotipo Somatotipo
Leptosomático Ectomórfico Cerebrotónico
Atlético Mesomórfico Somatotónico
Pícnico Endomórfico Viscerotónico

14. Reflexión
 ¿Qué nivel de utilidad presentan las
tipologías?
 ¿Cuál es su nivel de especificidad y certeza?
 ¿Cuentan con evidencia suficiente?
 ¿Cuáles consideramos que han sido los usos
más polémicos?

15. División de los estudios de la
personalidad
 Pervin (1998) clasifica los avances según la
metodología empleada en tres grupos:
 Aproximaciones clínicas
 Aproximaciones experimentales
 Aproximaciones correlacionales

16. Aproximaciones Clínicas
Estudios profundos de la personalidad, cuyos métodos
construyen hipótesis a partir de la recolección de datos en la
práctica clínica, a través de la observación, entrevista e
instrumentos de evaluación a un grupo limitado de individuos.
Ejemplos de autores de esta línea son: Sigmund Freud, Carl
Rogers, Kelly, etc.

17. Aproximaciones Experimentales
Utilizadas por autores como Frederick Skinner, Watson,
Ivan Pavlov, entre otros. Su modelo consiste en el
estudio de las respuestas de la personalidad de sujetos a
partir de la exposición a situaciones controladas en el
laboratorio.

18. Aproximaciones Correlacionales
Se utilizan medidas estadísticas para establecer la asociación o
correlación entre los componentes de la personalidad, de manera
que se pueda predecir la ejecución de una variable a partir de la
medición de otra; este método presenta mayor rigurosidad
estadística y la posibilidad de evaluación a grupos extensos de
personas.

19. Teoría de los rasgos y factores
 En los últimos 50 años los investigadores de
la personalidad han utilizado todos los
métodos de estudio citados anteriormente
(aproximación clínica, experimental y
correlacional)

20. Modelo de los cinco factores o
Big Five
“Los hechos sobre la personalidad
están empezando a aclararse”
(McCrae y Costa)

21. Modelo de los cinco factores o Big Five
 Inicio como una propuesta taxonómica y se
desarrollo hasta convertirse en un modelo
 Integro los instrumentos de evaluación de
personalidad
 Propuso un lenguaje integrador de los aportes
de varias escuelas

22. Modelo de los cinco factores o Big Five
 Encontraron una estructura estable que
explica los procesos de la personalidad, es
decir que iban mas allá de especulaciones
teóricas

23. Teoría del Big Five
 Costa y McCrae realizaron estudios
biográficos de varias generaciones en hogares
de veteranos de guerra.
 Se aplicó análisis factorial para organizar la
estructura de la personalidad
 Evidencia de la estabilidad Cross cultural

24. Cinco factores
 Extroversión
 Neuroticismo
 Amabilidad
 Responsabilidad
 Apertura

25. Construcción de factores

26. Antecedentes
 En el enfoque de rasgos y factores se
considera como antecedentes:
 La recopilación de cerca de 18 mil adjetivos
realizada por Allport en su afán de brindar
definiciones conceptuales claras
 La teoría de los rasgos de Cattel

27. Teoría de los rasgos de Cattel
 Construyó rasgos a partir del método inductivo
(construyo rasgos sin hipótesis previas)
 Uso tres medios de observación
 Datos L: historial de vida de las personas observada por
terceros
 Datos Q: autoinformes
 Datos T: test objetivos
 Diferenció rasgos comunes y singulares
 Presento 35 rasgos primarios sin súper factores

28. Análisis factorial
 Para obtener los súper factores se realiza:
1. Observaciones concretas a muchos individuos
2. Definición operacional de cada característica: se
elige como se medirá cada característica.
3. Identificación de las características que presentan
correlación
4. Construcción de factores a partir del grupo de
características que presentan correlaciones entre sí

29. Ejemplo de análisis factorial
1. Observamos la habilidad matemática de un grupo de personas
2. Definimos que para medir la H.M. vamos a contar
1. el numero de aciertos en un grupo de 20 sumas y le damos 1 minuto para
resolver
2. el numero de aciertos en un grupo de 20 restas y le damos 1 minuto para
resolver
3. Mediante una gráfica cartesiana (ejes x, y) identificamos si las
puntuaciones de las 2 pruebas indican correlación positiva, negativa o
nula. Es decir que correlación positiva sería si en los sujetos que
presentan mayor puntuación en la prueba 1, también presentan alta
puntuación en la 2. correlación negativa si cuando un valor aumenta el
otro disminuya y correlación nula sería si no se observa ningún patrón
en las mediciones
4. Al observar que existe correlación entre las dos pruebas concluimos que
la habilidad de suma y de resta son parte de un mismo factor habilidad
numérica

30. Análisis factorial
 Por tanto un rasgo es un conjunto de factores muy
relacionados entre sí, de modo que el numero de
factores será menor al números de características
observadas inicialmente
 Mediante el método de saturación factorial podemos
indicar el nivel de independencia de los factores. Es
decir sirve para eliminar las características
contaminantes, de modo que una característica de un
factor solo sea parte de un factor y no se mezcle con
los otros factores

31. Análisis factorial
 Los rasgos pueden ser unipolares (desde el
cero hasta infinito) o bipolares (desde un polo
negativo hasta el positivo). Los factores y
súper factores son mediciones bipolares a
manera de curva de campana
 Cattel utilizó la rotación oblicua para
identificar varios factores (35) Eysenk utilizó
rotación ortogonal e identificó 3 súper
factores

32. Modelo factorial de Eysenck
 Desde los estudios de Eysenck los
descubrimientos de la personalidad tienen
respaldo psicométrico y biológico. Por tanto a
la actualidad son incuestionables las
diferencias de la personalidad por el amplio
respaldo científico obtenido a nivel cross
cultural

33. Modelo factorial de Eysenck
Eysenck propuso los siguientes criterios para la
construcción de los súper factores
1. Deben existir pruebas psicométricas que
demuestren su existencia
2. Los Súper factores deben ser hereditarios
3. Deben contar con un respaldo teórico
4. Deben ser demostrables en la vida cotidiana

34. Reflexión
 Por tanto a partir de las observaciones
clínicas, los estudios experimentales, los
aportes de la psicometría y los avances de las
neurociencias se han podido demostrar la
existencia de los súper factores (estructura de
la personalidad)

35. Jerarquía de la organización de los
tipos o súper factores
 Plantea 4 niveles
1. Conductas especificas: acciones observables
2. Hábitos: conjunto de conductas especificas que
se presentan de manera reiterada y constante
3. Rasgos: conjunto de hábitos con correlación
significativa
4. Tipo, súper factores o súper rasgos: conjunto de
rasgos con correlación significativa

36. Tipos, súper rasgos o súper factores
 Eysenck encontró 3 tipos, súper rasgos o
factores (NEP) de medidas bipolares
 Neuroticismo (valores positivos en el eje X) –
Estabilidad (valores negativos en el eje X)
 Extraversión (valores + en y) – Introversión
(valores - en y)
 Psicoticismo (valores + en z) – Súper yo (valores
– en z)

37. Tipos, súper rasgos o súper factores
 Cada uno de los 3 (NEP) cumple con los 4 criterios
1. Existen sólidas evaluaciones psicométricas que
comprueban su existencia
2. Tienen una base biológica medida a partir de la
diferencia del procesamiento del sistema límbico
3. Presentan concordancia con el marco teórico
4. Están relacionados con varios problemas sociales

38. Tipos, súper rasgos o súper factores
 Extraversión: se caracterizan porque se
sienten mas cómodos en colectividad
 Neuroticismo: tendencia a mayor
manifestación emocional
 Psicoticismo: tendencia a priorizar contenidos
personales por sobre los grupales

39. Limitación del Big Five
 Los cinco factores tienen un nivel epistemológico
teórico. Aunque el neocriticismo y la extraversión
son constructos que están acercándose al nivel
empírico.
 Representan el aporte de varias escuelas psicológicas
que han contribuido en el estudio de la personalidad

40. Estructura de la personalidad
1. Determinantes de la P: ADN (antecedentes lejanos)
2. Intermediarios biológicos: Sistema límbico
(antecedentes cercanos)
3. Tipos: NEP
4. Estudios experimentales: memoria, percepción,
sensibilidad, aprendizaje (consecuencias cercanas)
5. Conducta social: criminalidad, creatividad,
sicopatología (consecuencias lejanas)

41. Sistemas de clasificación de la personalidad.
Dentro del marco metodológico correlacional
López-Ibor y cols., en 1999 hacen una
diferenciación sobre los sistemas de clasificación de
la personalidad:
 Clasificaciones Categoriales
 Clasificaciones Dimensionales

42. Clasificaciones categoriales
Son taxonomías que organizan grupos
independientes a partir de la similitud de
características
Ej.: el DSM IV TR es un texto que recopila todas
las enfermedades mentales, de personalidad y del
comportamiento que permite el uso de un lenguaje
común entre profesionales de la salud.

43. Clasificaciones categoriales
 Ej.1: Persona que presenta inadaptación a las
normas sociales, deshonestidad, impulsividad,
agresividad, falta de remordimiento se le
considera como personalidad antisocial, es
decir se le agrupa en la categoría: antisocial
 Ej.2: Persona que presenta tristeza, llanto
fácil, apatía, cansancio general, anhedonia se
categoriza como: depresión
Ejemplo exclusivamente didáctico ya que en el DSM IV TR
solo se necesitan 3 o más síntomas del listado

44. Clasificaciones categoriales
 Conclusión la mayor parte de las clasificaciones
utilizadas en salud mental son categoriales, es decir
simplemente agrupan a sujetos según la similitud e
independencia de caracteres
 Los expertos consideran que es necesario
implementar un sistema dimensional, es decir, a más
de agrupar en categorías hay que organizar en base
al nivel de los caracteres

45. Clasificaciones Categoriales
 Son semejantes a los modelos propios de las entidades
nosológicas contemporáneas, se procede a la descripción de
las características distintivas de los individuos en una diversa
gama de situaciones cotidianas.
 Dentro de este grupo se encuentran las clasificaciones
taxonómicas de Oldham y Morris (1995). Este modelo
proporciona 13 estilos de personalidad y el aporte
fundamental consiste en la influencia que ejerce su estilo en
las áreas fundamentales de la vida diaria.

46. Clasificaciones Categoriales
1. Personalidad dramática
2. Personalidad inestable
3. Personalidad perfeccionista
4. Personalidad solitaria
5. Etc.

47. Ejemplo de clasificaciones categoriales

48. Limitaciones de los sistemas
categoriales
 Excesiva heterogeneidad de sujetos con un mismo
diagnóstico.
 Excesiva cantidad de codiagnostico de personalidad
 Ausencia de respaldo teórico y limitada evidencia
científica
 Brecha significativa entre sujetos que cumplen los
criterios para la enfermedad y los sanos

49. Limitaciones de los sistemas
categoriales
Charles Pull, miembro de la Organización Mundial de la
Salud OMS y del comité del Manual Diagnóstico y
Estadístico de los Trastornos Mentales DSM IV y CIE-
10, afirma que ambos se elaboraron a partir de la
tradición psiquiátrica y psicológica, sin considerar
fundamentalmente la información científica.

50. Clasificaciones dimensionales
 Son clasificaciones que agrupan sujetos a
partir de características comunes a partir del
establecimiento de rangos mas específicos

51. Clasificaciones Dimensionales
 Las clasificaciones dimensionales pueden
construirse a partir del Big Five
 Se propone la discusión de la mayor utilidad y
consistencia de los sistemas dimensionales:
 Presenta grupos de menor heterogeneidad
 Surge de teoría psicológica con evidencia contemporánea
 Constituyen propuestas de clasificaciones futuras, a pesar
de que en el DSM V se han considerado las criticas
dimensionales.

52. Clasificaciones Dimensionales
 Costa y McCrae proponen que los trastornos de
personalidad pueden ser resultado de los excesos de
uno de los rasgos de los cinco factores de la
personalidad.
 Una de las observaciones a identificarse refieren a
las clasificaciones dimensionales como modelos que
pueden generar excesivas nosologías de los
desordenes de la personalidad.

53. Ejemplo de clasificaciones dimensionales

54. Comparación de los modelos

55. Trastornos de la personalidad
 Se considera que un individuo presenta un
trastorno de personalidad cuando cumpla:
 Conducta desviada de la cultura
 Patrón de conducta es inflexible y se aplica a
varias situaciones personales y sociales
 Provoca malestar o deterioro social, es estable y
de larga duración
 Patrón inicia en la adolescencia o principio de
edad adulta

57. Equivalencias

58. Limitaciones y alcances del estudio de
la personalidad
 ¿Es suficiente la clasificación categorial?
 ¿Qué clasificación la puede remplazar?
 ¿Existen consensos iniciales adecuados?
 ¿Por qué existe menor manejo de los estilos
de personalidad y trastornos de personalidad
en comparación con los otros campos de la
psicología?

59. Conclusiones
 La utilidad del conocimiento de los rasgos de
personalidad tendrían importancia a nivel
interpersonal.
 La evaluación de la personalidad debe partir de la
triangulación metodológica entre técnicas
psicométricas y proyectivas debido al respaldo
estadístico y utilidad aplicada respectivamente

60. Conclusiones
 Las clasificaciones futuras deben partir de teoría
psicológica, evidencia clínica y respaldo
neuropsicológico a mas del uso de métodos de
verificación estadística.
 Aunque las propuestas dimensionales están en un
estado de construcción seguimos la línea de
elaboración de categorías dentro de las dimensiones.

61. Conclusiones
Proponemos la continuidad de la revisión de los
sistemas de clasificación ya que constituye el
lenguaje común para el intercambio de
experiencias y avance del conocimiento global,
de modo que si se presentan marcadas
limitaciones, es necesario que se reformulen a
partir de los hallazgos del Big Five

62. Tesis Final
Sugerimos que la variable personalidad será una
materia transversal en la formación psicológica,
de modo que cada aprendizaje sea reformulado a
partir de preguntas como:
 ¿En qué personalidades funciona esto?
 ¿Se manejo la variable P en estos estudios/teoría?
 ¿La dificultad en la replicación de hallazgos
científicos está influida por la ausencia del
manejo de la variable P?

63. REFLEXIÓN FINAL
“Los psicólogos no deben olvidar lo que han
decidido no estudiar”
(Gordon Allport, Psicólogo de la Personalidad, 1968)

64. Muchas gracias
Sigamos en contacto:
Jonathan Ayala (
damian10081986@yahoo.com/ jayala@palermo.edu.ar
)