El futuro de la Comunicación Social  en Venezuela Prof. María Isabel Neüman MSc. Centro de Investigación de la Comunicación y la Información   Universidad del Zulia
Situación actual de los medios de comunicación y el periodismo La crisis actual de los medios de comunicación y del periodismo en Venezuela no son fenómenos exclusivos de este país.  La falta de credibilidad de los medios, la inestabilidad laboral del periodista y el surgimiento de nuevos medios y modalidades de información son procesos que se dan a nivel mundial con diferentes grados de intensidad.  ¿Desaparecerá la profesión del comunicador como hoy se conoce?   ¿Si la profesión está en crisis, porqué tantos jóvenes insisten en elegir esta carrera?  ¿Cómo será el futuro del Comunicador Social en Venezuela?  En la presente exposición se reflexionará sobre estos aspectos de gran interés para todo comunicador y se plantearán posibles vías de evolución de las tendencias prevalecientes.
La crisis actual de los medios de comunicación y del periodismo en Venezuela no son fenómenos exclusivos de este país. Crisis de credibilidad Intensidad de flujos informativos Competencia de nuevos canales y nuevos medios Democratización del acceso y la participación Presión por la transparencia
Medios de Comunicación en Venezuela Fuente: Eleazar Díaz Rangel, Últimas Noticias, Junio 2007
Se supone que el periodista trabaja por el interés de la comunidad a la cual sirve pero las realidades económicas están ganando la batalla en los grandes medios.  El componente ético en el ejercicio de esta profesión es determinante pero precisa además de la habilidad del periodista para buscar y discernir la verdad.  Actualmente, esa búsqueda y ese discernimiento demanda herramientas más complejas que las que se han utilizado hasta ahora en el periodismo tradicional. La industria informativa está cambiando, también los periodistas tienen que cambiar. Supuestos teóricos
Las destrezas analíticas y cuantitativas se entienden aquí como el conjunto de capacidades y habilidades que debe desarrollar un periodista para abordar, procesar e interpretar la complejidad y el volumen de la información a partir de los cuales debe elaborar el discurso periodístico.  Estas destrezas no se refieren únicamente al manejo de la estadística y procesamiento de datos si no de todas aquellas nuevas herramientas digitales en permanente evolución que le permitirían aprehender una realidad asincrónica y geográficamente dispersa y someterla a análisis.
Las instituciones que forman periodistas en Latinoamérica Para abril de 2005 se encuentran registradas en la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, (FELAFACS), 1026  unidades académicas que imparten periodismo y/o comunicación social en los 23 países de la región.  De estas 1026 unidades académicas, que pueden ser facultades, escuelas o programas, el 33,9% se encuentra en México; el 31,2% en Brasil  y el otro tercio repartido en los 21 países restantes. (FELAFACS, 2005)
¿Desaparecerá la profesión del comunicador como hoy se conoce? SI ¿Si la profesión está en crisis, porqué tantos jóvenes insisten en elegir esta carrera?  Porque quieren participar  y ser protagonistas sociales
¿Cómo será el futuro  del Comunicador Social en Venezuela? Diferente Autoempleo  Cooperativas Alto nivel intelectual Periodismo de análisis e interpretación Dar paso al periodismo ciudadano Nuevas formas de organización periodísticas.
¡GRACIAS! Prof. María Isabel Neüman [email_address] [email_address] http://www.unabvirtual.edu.co/epic /
Crisis de credibilidad Control del vasto panorama informativo por parte de un grupo reducidos de grandes cadenas, han convertido al discurso periodístico en la versión oficial de los acontecimientos mundiales según los intereses de esas corporaciones.  Esta peligrosa tendencia estuvo presente a lo largo de toda la segunda mitad del Siglo XX pero a medida que las tensiones mundiales adquieren un centro unipolar, la versión oficial de los grandes medios ha pasado a ser asunto de seguridad continental y por lo tanto, abiertamente aceptadas por las democracias occidentales.
Intensidad de flujos informativos En 1.750 por primera vez en la historia de la humanidad se duplica la cantidad de conocimiento producido.   A principios de 1900, con la Revolución Industrial, se vuelve a duplicar.   50 años después, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se duplica de nuevo y otra vez en 1989.   Se estima que a partir de 2007 se duplique cada 10 años.   Entre 1999 y el 2002 ya se duplicó de nuevo
Competencia de nuevos canales  y nuevos medios El público sabe que la información oficial de los grandes medios es una fachada de  lo “políticamente correcto” para el sistema unipolar y comienza a utilizar las fuentes alternas formales e informales para buscar y recibir información a través de las redes de telecomunicaciones, cuyo mejor expositor actual es Internet.  Surgen nuevos canales y nuevas fuentes de información como el “periodismo ciudadano”
Democratización del acceso  y la participación Surgimiento del fenómeno de las publicaciones personales a través de “blogs” o bitácoras que se encuentran revolucionando las redes sociales de información.  Auge de listas y grupos de interés Establecimiento de la denominada Web 2.0
Presión por la transparencia Las nuevas herramientas y acceso a la información a través de las redes telemáticas proponen al ciudadano una nueva transparencia en la gestión pública que se opone al monopolio informativo.  El gobierno electrónico, por ejemplo y los miles de sitios web de instituciones y corporaciones privadas que se ven obligados a publicar información en Internet, constituyen una alternativa informativa.

Futuro Cs En Venezuela

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    El futuro dela Comunicación Social en Venezuela Prof. María Isabel Neüman MSc. Centro de Investigación de la Comunicación y la Información Universidad del Zulia
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    Situación actual delos medios de comunicación y el periodismo La crisis actual de los medios de comunicación y del periodismo en Venezuela no son fenómenos exclusivos de este país. La falta de credibilidad de los medios, la inestabilidad laboral del periodista y el surgimiento de nuevos medios y modalidades de información son procesos que se dan a nivel mundial con diferentes grados de intensidad. ¿Desaparecerá la profesión del comunicador como hoy se conoce?  ¿Si la profesión está en crisis, porqué tantos jóvenes insisten en elegir esta carrera? ¿Cómo será el futuro del Comunicador Social en Venezuela? En la presente exposición se reflexionará sobre estos aspectos de gran interés para todo comunicador y se plantearán posibles vías de evolución de las tendencias prevalecientes.
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    La crisis actualde los medios de comunicación y del periodismo en Venezuela no son fenómenos exclusivos de este país. Crisis de credibilidad Intensidad de flujos informativos Competencia de nuevos canales y nuevos medios Democratización del acceso y la participación Presión por la transparencia
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    Medios de Comunicaciónen Venezuela Fuente: Eleazar Díaz Rangel, Últimas Noticias, Junio 2007
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    Se supone queel periodista trabaja por el interés de la comunidad a la cual sirve pero las realidades económicas están ganando la batalla en los grandes medios. El componente ético en el ejercicio de esta profesión es determinante pero precisa además de la habilidad del periodista para buscar y discernir la verdad. Actualmente, esa búsqueda y ese discernimiento demanda herramientas más complejas que las que se han utilizado hasta ahora en el periodismo tradicional. La industria informativa está cambiando, también los periodistas tienen que cambiar. Supuestos teóricos
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    Las destrezas analíticasy cuantitativas se entienden aquí como el conjunto de capacidades y habilidades que debe desarrollar un periodista para abordar, procesar e interpretar la complejidad y el volumen de la información a partir de los cuales debe elaborar el discurso periodístico. Estas destrezas no se refieren únicamente al manejo de la estadística y procesamiento de datos si no de todas aquellas nuevas herramientas digitales en permanente evolución que le permitirían aprehender una realidad asincrónica y geográficamente dispersa y someterla a análisis.
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    Las instituciones queforman periodistas en Latinoamérica Para abril de 2005 se encuentran registradas en la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social, (FELAFACS), 1026 unidades académicas que imparten periodismo y/o comunicación social en los 23 países de la región. De estas 1026 unidades académicas, que pueden ser facultades, escuelas o programas, el 33,9% se encuentra en México; el 31,2% en Brasil y el otro tercio repartido en los 21 países restantes. (FELAFACS, 2005)
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    ¿Desaparecerá la profesióndel comunicador como hoy se conoce? SI ¿Si la profesión está en crisis, porqué tantos jóvenes insisten en elegir esta carrera? Porque quieren participar y ser protagonistas sociales
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    ¿Cómo será elfuturo del Comunicador Social en Venezuela? Diferente Autoempleo Cooperativas Alto nivel intelectual Periodismo de análisis e interpretación Dar paso al periodismo ciudadano Nuevas formas de organización periodísticas.
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    ¡GRACIAS! Prof. MaríaIsabel Neüman [email_address] [email_address] http://www.unabvirtual.edu.co/epic /
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    Crisis de credibilidadControl del vasto panorama informativo por parte de un grupo reducidos de grandes cadenas, han convertido al discurso periodístico en la versión oficial de los acontecimientos mundiales según los intereses de esas corporaciones. Esta peligrosa tendencia estuvo presente a lo largo de toda la segunda mitad del Siglo XX pero a medida que las tensiones mundiales adquieren un centro unipolar, la versión oficial de los grandes medios ha pasado a ser asunto de seguridad continental y por lo tanto, abiertamente aceptadas por las democracias occidentales.
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    Intensidad de flujosinformativos En 1.750 por primera vez en la historia de la humanidad se duplica la cantidad de conocimiento producido. A principios de 1900, con la Revolución Industrial, se vuelve a duplicar. 50 años después, al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se duplica de nuevo y otra vez en 1989. Se estima que a partir de 2007 se duplique cada 10 años. Entre 1999 y el 2002 ya se duplicó de nuevo
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    Competencia de nuevoscanales y nuevos medios El público sabe que la información oficial de los grandes medios es una fachada de lo “políticamente correcto” para el sistema unipolar y comienza a utilizar las fuentes alternas formales e informales para buscar y recibir información a través de las redes de telecomunicaciones, cuyo mejor expositor actual es Internet. Surgen nuevos canales y nuevas fuentes de información como el “periodismo ciudadano”
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    Democratización del acceso y la participación Surgimiento del fenómeno de las publicaciones personales a través de “blogs” o bitácoras que se encuentran revolucionando las redes sociales de información. Auge de listas y grupos de interés Establecimiento de la denominada Web 2.0
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    Presión por latransparencia Las nuevas herramientas y acceso a la información a través de las redes telemáticas proponen al ciudadano una nueva transparencia en la gestión pública que se opone al monopolio informativo. El gobierno electrónico, por ejemplo y los miles de sitios web de instituciones y corporaciones privadas que se ven obligados a publicar información en Internet, constituyen una alternativa informativa.

Notas del editor

  • #2 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social.... Notas: El Centro de Investigación de la Comunicación y la Información, (CICI) funciona en la Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela desde 1997 en estrecha relación con el programa de Maestría en Ciencias de la Comunicación y la Información de la Facultad de Humanidades y Educación. http://www.sigec.luz.edu.ve/CICI/cici/Cici_Principal.htm El Instituto de Periodismo Analítico de Santa Fé, Nuevo México, Estados Unidos, agrupa a profesores de periodismo de larga trayectoria de diferentes universidades de los Estados Unidos http://www.analyticjournalism.com La ponencia refleja los primeros resultados a nivel latinoamericano de un estudio a nivel internacional denominado “ Quantitative and Digital Skills of International Journalism and Communications Educators” en el cual participaron miembros de otras instituciones que pueden accederse desde http://www.jour-edu-survey.org
  • #3 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social.... Notas:
  • #4 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #5 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #6 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social.... Notas:
  • #7 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social.... Notas:
  • #8 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social.... Notas:
  • #9 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #10 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #11 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social.... Prof. María Isabel Neüman MSc. Directora del Centro de Investigación de la Comunicación y la Información, (CICI) Universidad del Zulia, Maracaibo, Venezuela Teléfonos: 58-261-7598082 58-261-7598085 Av. Universidad, Edificio Mareluz, detrás del MACZUL Resumen CV Venezolana Licenciada en Comunicación Social con Maestría en Planificación y Gerencia de Ciencia y Tecnología. Aspirante al Doctorado en Ciencias Humanas de LUZ Profesora Titular de la Universidad del Zulia, Miembro del Programa de Promoción al Investigador del Ministerio de Ciencia y Tecnología. Premio Nacional de Periodismo en Investigación y Docencia en Venezuela, 1996 Premio de Peridiosmo Científico en 1995 Fulbright Award, 1995
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  • #13 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #14 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #15 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....
  • #16 Prof. María Isabel Neüman - La enseñanza de la comunicación social....