El documento trata sobre los temas de educación ambiental, sus objetivos y principios. Explica qué son los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental (CIDEA) y cuáles son sus funciones. También define conceptos como etnoeducación y los Planes de Gestión Ambiental Regional (PGAR), e identifica que la educación ambiental es un componente prioritario en el Plan de Acción Cuatrienal de la Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca (CVC) para fortalecer la comprensión sobre la importancia de los recursos

1. 1. ¿Qué es educación formal? ¿Educación no formal? ¿Educación informal?
2. ¿Qué es educación ambiental?
La educación ambiental sirve para enseñar los valores e importancia del
cuidado del medio ambiente, los problemas que hay actualmente y las posibles
soluciones y cómo aplicarlas. Por ejemplo, para los más pequeños se enfoca no
solo en clases teóricas, ya que así pueden entender mejor todo esto y en un futuro
incluso tener ideas propias para prevenir y solucionar estos problemas.
Funciones y objetivos de la educación ambiental
Uno de los objetivos primordiales de la educación ambiental es conseguir que tanto
los individuos como los colectivos entiendan la complejidad del medio ambiente (que
resulta de las interacciones de distintos aspectos: biológicos, físicos, sociales,
económicos, culturales, etc.) y obtengan los conocimientos, valores y habilidades
prácticas que les permitan participar en la prevención y solución de algunos de los
problemas ambientales actuales.
La educación ambiental, por tanto, no se debe limitar a un aspecto teórico del
proceso educativo, sino que debe hacer que los miembros de la sociedad
participen activamente, en la medida de sus posibilidades. Entre los objetivos de
la educación ambiental están:
Crear conciencia: proporcionar las herramientas adecuadas a las personas y a los
grupos sociales para que adquieran mayor sensibilidad y conciencia acerca del
medio ambiente y de sus problemas concretos.

2. Crear conocimiento: ayudar a que las personas comprendan el medio ambiente,
sus procesos, los problemas a los que se enfrenta y el papel de la humanidad en
ellos.
Fomentar actitudes: fomentar en las personas el aprendizaje de valores sociales
y un interés por el medio ambiente que los impulsen a participar en su protección y
mejora.
Fomentar aptitudes: fomentar que las personas adquieran las aptitudes
necesarias para resolver los problemas ambientales.
Capacidad para evaluar: conseguir que las personas sean capaces de evaluar los
programas de educación ambiental y proponer mejoras.
Participación: fomentar en las personas el deseo de participar activamente en la
protección del medio ambiente.
3. ¿Cuáles son los principios de la política nacional de educación ambiental?
Formar a los individuos y los colectivos para la toma de decisiones responsables en
el manejo y la gestión racional de los recursos en el marco del desarrollo sostenible,
buscando que ellos consoliden los valores democráticos de respeto, convivencia y
participación ciudadana, en sus relaciones con la naturaleza y la sociedad, en el
contexto local, regional y nacional. · Facilitar la comprensión de la naturaleza
compleja del ambiente ofreciendo los medios y herramientas para la construcción
del conocimiento ambiental y la resolución de problemas ambientales y de aquellos
ligados al manejo y a la gestión de los recursos. · Generar en quien la recibe la
capacidad para investigar, evaluar e identificar los problemas y potencialidades de
sus entornos, atendiendo a sus dinámicas locales y regionales. · Ofrecer las
herramientas para una reflexión crítica sobre los presupuestos epistemológicos y
éticos que soportan el paradigma dominante de desarrollo con el fin de que a partir
de esa reflexión se pueda construir un modelo social y ambientalmente sustentable.
· Preparar tanto a los individuos como a los colectivos para el saber, para el diálogo
de los saberes, para el saber hacer y para el saber ser. Para esto es indispensable
desarrollar la investigación en los campos de la pedagogía y la didáctica ambiental,
así como en los mecanismos de gestión ciudadana factibles de incluir en los
procesos de formación en el campo educativo. · Tener en cuenta la diversidad
cultural y la equidad de género ya que para el desarrollo de proyectos educativo –
ambientales es fundamental el reconocimiento, el intercambio y el diálogo entre los
diferentes grupos sociales y culturales, para que ellos puedan tomar lo que les
beneficie de esos contactos, en lugar de copiar modelos de manera indiscriminada.
· Contribuir en la construcción de una cultura participativa y sustentarse en principios
de equidad donde la participación ciudadana debe tener en cuenta las
particularidades de las 35 regiones de manera diferenciada, de acuerdo a las
diversidades culturales y los procesos históricos de las comunidades, en los
contextos donde ellas se ubican.

3. 4. ¿Qué es el CIDEA? ¿Cómo está conformado? ¿Cuáles son sus funciones?
Los Cidea son los Comités Interinstitucionales de Educación Ambiental, que ayudan
a planear y ejecutar los Proyectos Ambientales Escolares (Prae) y los Proyectos
Ciudadanos de Educación Ambiental (Proceda), en los municipios y departamentos
donde se establezcan.
Estos comités fueron creados a partir del Decreto 1743 de 1994 con el fin de diseñar,
asesorar, orientar, acompañar y evaluar el Plan de Educación Ambiental en cada
rincón del país, atendiendo los intereses y necesidades de las respectivas
instituciones.
Los proyectos ambientales de los años anteriores han tenido una buena recepción
por parte de las comunidades.
5. ¿Qué es la etnoeducación?
La Etnoeducación debemos entenderla como la educación en los valores de la
etnicidad nacional, teniendo en cuenta que nuestra identidad cultural es el
sincretismo o mestizaje de tres grandes raíces: la africanidad, la indigenidad y la
hispanidad.
Ni el Ministerio de Educación ni los docentes deben confundir el concepto de
etnoeducación con la atención educativa para los grupos étnicos. Una comunidad
educativa es etnoeducadora si su Proyecto Educativo Institucional es
etnoeducativo, asume en todos sus componentes e implementa la etnoeducación
afrocolombiana, indígena o mestiza, independiente de la ubicación en cualquier
localidad del territorio nacional.
6. ¿En su municipio existe CIDEA? ¿Tienen política municipal de educación ambiental?
¿cuáles son sus objetivos?
CVC Los Cidea son los Comités Interinstitucionales de Educación
Ambiental con la umata
7. ¿Qué son los PGAR? ¿Qué es un plan de acción cuatrienal?
El Plan de Acción de la Corporación Autónoma Regional del Valle del Cauca, CVC, para el cuatrienio
2020 – 2023 tiene como propósito principal acercar la autoridad ambiental a los vallecaucanos, estar
MÁS cerca de la gente. En estos cuatro años, buscaremos trabajar con todos los actores del Valle
del Cauca, porque estamos convencidos de que a partir de la apropiación de los programas y
proyectos ambientales lograremos la sostenibilidad y sustentabilidad de las prácticas cotidianas.

4. Fundamentados en valores y diálogos con los actores sociales del Departamento,
construimos un plan con acciones que fortalecen principalmente la infraestructura
verde, así como obras y proyectos vitales para mejorar la calidad de vida de los
vallecaucanos. La educación ambiental, a todo nivel, será prioritaria y permanente,
para la comprensión de la importancia y el significado de los recursos naturales y el
ambiente. Impartiremos elementos y herramientas que permitan a las generaciones
actuales y futuras, tomar las decisiones más oportunas y adecuadas para el uso y
manejo de los recursos naturales. Corresponde realizar MÁS y mejores acciones
frente al cambio climático, por ello nos hemos propuesto sembrar ocho millones de
árboles, tres millones de peces y fortalecer los negocios verdes como alternativa de
sustento sano y sostenible. Sabemos que trabajar de la mano con las familias que
se encargan de producir conservando y conservar produciendo, es una filosofía que
nos lleva al mejor equilibrio en el desarrollo, y va a ser una invitación permanente
como contribución a la adaptación y mitigación del cambio climático y sus efectos.
Continuar protegiendo áreas en diversas categorías se constituye en una de las más
importantes acciones para la conservación, por lo que apoyaremos iniciativas que
contribuyan a preservar estos tesoros naturales en la búsqueda de una mayor
sostenibilidad en nuestra región, así mismo apostaremos por el adecuado manejo
de los elementos naturales del espacio público en áreas urbanas y rurales.
Fortaleceremos nuestras acciones en los páramos a través del aumento de la
población de frailejones y de otras especies de alta montaña, aumentaremos la
protección de estos ecosistemas que son despensa de agua para el mundo. El
pacífico vallecaucano, privilegiado por sus maravillas naturales y su enorme
potencial de desarrollo, será atendido con especial interés durante estos cuatro
años a través de la conformación de un vivero con especies de la zona, así mismo
los manglares, el turismo responsable, mejorar la calidad del agua y las condiciones
de saneamiento básico para la gente, son acciones que cuentan desde ya, con toda
nuestra dedicación. La CVC a lo largo de su historia ha reconocido y protegido la
diversidad étnica y cultural, así como el derecho a la igualdad de todas las culturas
que conforman la nacionalidad colombiana. Por eso, desde la Corporación
continuaremos velando por el respeto a la integralidad y la dignidad de la vida
cultural de las comunidades negras y de los cabildos Plan de Acción 2020-2023 –
MÁS Cerca de la Gente 14 indígenas, se trata de pensar juntos en la protección del
medio ambiente. Hoy más que nunca estas comunidades serán actores
fundamentales en la gestión ambiental desde sus territorios. Insistimos en que los
animales silvestres no son mascotas y trabajaremos incasablemente en este
mensaje, así como en recuperar y devolver a su medio natural a los individuos que
son recuperados
8. Busque el PGAR del departamento del valle del cauca y el Plan de acción cuatrienal de la
CVC e identifique el componente de educación ambiental en estos instrumentos.