El documento presenta los resultados de llevar muestras de especímenes de flora y fauna de una colección biológica universitaria a comunidades locales con el objetivo de mostrar la biodiversidad regional, dar información sobre especies dañinas y promover la conservación. La actividad generó interés en mostrar la exhibición itinerante en más eventos y escuelas, resaltando su potencial como herramienta educativa y de conservación.

1. Genética – Ambiente
Luz Ángela Petro Salgado
Biología
Corporación Universitaria Iberoamericana
26/11/19

2. • El dilema entre herencia y ambiente ha marcado gran parte de la historia de la Psicología generando fuertes
polémicas dentro de este campo. Durante el siglo pasado, ambientalistas e innatistas trataron de demostrar el
predominio de un u otro aspecto en el desarrollo humano. Sin embargo, en el presente, la mayoría de las
investigaciones que intentan comprender los procesos involucrados en el desarrollo requieren modelos
relacionales, interactivos, donde los factores genéticos y ambientales aparecen operando en conjunción
(Bleichmar, 2004).
• Actualmente, la Genética del comportamiento es, sin lugar a dudas, uno de los principales campos de
investigación psicológica. Los avances científicos producidos en los últimos años en las disciplinas de Genética
cuantitativa y molecular se han dado cuenta de que los genes juegan un papel importante en la conducta
humana, aportando, asimismo, la mejor evidencia disponible sobre la importancia del ambiente en las diferencias
individuales de los caracteres psicológicos

3. • La literatura revela que las mujeres con Síndrome de Turner no presentan dificultades en las habilidades verbales
y las capacidades intelectuales (sólo el 10% poseen cierto grado de retraso mental o trastornos del lenguaje). Sin
embargo, se han reportado dificultades en diversos procesos de aprendizaje debido a problemas en el
funcionamiento ejecutivo, especialmente en memoria de trabajo y tareas que requieren control de la impulsividad
y auto monitoreo (Ross, Roeltgen, & Zinn, 2006). Asimismo, se han observado déficit en las habilidades
visuoespaciales, en tareas visuomotoras y tareas de manipulación de información relación-espacial; registrándose
dificultades para generar y/o comprender conceptos abstractos, para planificar y llevar a cabo tareas complejas y
mantener la atención activa (Del Alamo, 2006).
• La amplia variabilidad en las características neuropsicológicas dentro de esta población impide establecer un
único perfil. A este respecto, Mazzocco (2006) considera que, si bien existe consenso en los reportes científicos,
esto no significa que todas las mujeres con Síndrome de Turner van a expresar el mismo fenotipo o que todas
aquellas que tengan un perfil neuropsicológico similar tendrán grados comparables de fortalezas y debilidades.

5. • El análisis genético clásico se centra en caracteres que están determinados por la variabilidad alélica de un único
gen, presentando un modo mendeliano simple de transmisión, donde la posibilidad de expresión fenotípica queda
definida por la presencia de un determinado par de alelos. Sin embargo, la mayoría de los rasgos de Lo anterior
da cuenta que un gen no determina un fenotipo actuando aisladamente, sino en relación con el ambiente y, en
muchas ocasiones, con otros genes del mismo individuo a lo largo de la embriogénesis (Molenaar, Boomsma, &
Dolan, 1993). Este conjunto de factores puede, en ocasiones, hacer que para un mismo genotipo pueda existir
una amplia variabilidad fenotípica. Para comprender esto último es necesario
• explicar algunos conceptos que marcan parte de estas relaciones, en el caso del Síndrome de Turner son:
mosaicismo, impronta genómica, penetrancia y expresividad. Mosaicismo corresponde a la coexistencia, en un
mismo individuo, de dos o más poblaciones celulares con distinto genotipo. El fenómeno de impronta hace
referencia a la expresión diferencial de los genes según sean de procedencia paterna o materna. La penetrancia
se define como el porcentaje de individuos que presentan el fenotipo correspondiente a un determinado genotipo,
es la frecuencia con que se expresa ese genotipo.
• Por último, la expresividad, es el porcentaje de individuos que muestran el fenotipo completo de un rasgo en relación con
aquellos que poseen el mismo genotipo pero lo expresan parcialmente, hace referencia a la variabilidad de un rasgo
heredado (Suzuki, Griffiths, Miller, & Lewontin, 1996).

6. • Las colecciones biológicas de las instituciones académicas son repositorios de la biodiversidad
de una región en particular. Su utilidad va más allá del conocimiento científico. En este trabajo se
presentan los resultados de llevar a las comunidades locales una pequeña muestra de los
especímenes de flora y fauna de las colecciones biológicas del Centro Universitario de la Costa
Sur en el estado de Jalisco. Los objetivos eran mostrar a los pobladores una parte de la riqueza
biológica que los rodea, dar información sobre las especies que por considerarse dañinas son
destruidas, resaltar aquellas que sí lo son, y promover un cambio de actitud en favor de la
conservación de la biodiversidad regional. El interés para que la exposición itinerante sea
mostrada en diferentes eventos locales e instituciones educativas en el estado ha crecido,
resaltando el potencial que esta actividad tiene como instrumento de educación ambiental y de
conservación.

7. • Revisamos la información disponible en las colecciones biológicas, bases de datos y registros de
la literatura. Evaluamos el sesgo geográfico de colecta y estimamos la distribución actual de casi
todas las especies de topos y musarañas registrados en México mediante el modelado de sus
nichos ecológicos, reteniendo áreas con hábitat natural remanente. Por último, calculamos la
extensión de la distribución de cada especie dentro de las áreas Protegidas y dentro de los
ecosistemas más amenazados en México con la finalidad de identificar a los taxones más
vulnerables.
• La diversidad mexicana de eulipotiflos está representada por tres especies de topos y 36 de
musarañas. 26 de estas especies (67 %) son endémicas del país y 27 (69 %) se encuentran bajo
alguna categoría de riesgo de acuerdo al gobierno mexicano o por instancias internacionales.
Once taxones se conocen por no más de 10 ejemplares o por muy pocas localidades en el país.
Una musaraña en particular (Sorex stizodon) no ha sido registrada desde hace más de un siglo.
Debido al escaso número de localidades (< 5), no se estimó la distribución actual de 12 especies.
La región que podría albergar a la mayor riqueza taxonómica se encuentra en las zonas altas del
centro y sur del país. Las especies con el mayor porcentaje de hábitat transformado son el
topo Scalopus latinadnos y las musarañas Cryptotis merriami, C. mexicanus, C. obscurus y Sorex
ornatus. Con base en la distribución actual, el número de registros, la protección actual dentro de
AP y/o las amenazas potenciales, las musarañas Cryptotis griseoventris y la recientemente
descrita C. lacandonensis deberían estar protegidas por el gobierno mexicano.

8. • PSICOLOGÍA CÊNCIA E PROFISSÃO, 29 (2), 318-329. Recuperado
de http://www.scielo.br/pdf/pcp/v29n2/v29n2a09
• Riqueza, distribución y conservación de los topos y las musarañas (Mammalia, Eulipotyphla) de México
L Guevara, FA Cervantes, V Sánchez-Cordero - Therya, 2015 - scielo.org.mx. Recuperado de
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2007-33642015000100043
• Las colecciones biológicas “itinerantes” como instrumentos de educación ambiental/" Itinerant" biological collections as
tools of environmental education
T Hernández, AM García-Bores, R Serrano… - … químico-biológicas, 2015 - scielo.org.mx. Recuperado de
http://www.ride.org.mx/index.php/RIDE/article/view/123