Geometría i unidad8_tema2_actividadaprendizaje3_rebecaa.hdez.dguez.
•Descargar como PPTX, PDF•
0 recomendaciones•245 vistas
Este documento presenta un ejercicio de geometría sobre el paraboloide hiperbólico. El estudiante debe dibujar el plano director, las directrices y la generatriz del paraboloide en un boceto en 2D. Luego debe capturar las coordenadas de varios puntos que definen la generatriz en un programa 3D para modelar el paraboloide hiperbólico.
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Paraboloide hiperbólico
Este documento describe cómo dibujar un paraboloide hiperbólico en 2D y 3D. Primero se dibuja el plano director y las directrices en 2D y 3D, luego se localizan los puntos en las directrices que serán unidos por las generatrices. Finalmente, se calculan las coordenadas de las generatrices y se dibuja la vista final del paraboloide hiperbólico en 3D.
U8 t12parabolide.jessicavazquezm
Este documento describe cómo construir un paraboloide hiperbólico en 3D. Explica los pasos para dibujar el plano director, las directrices paralelas y las generatrices que unen puntos en las directrices. Luego, detalla cómo calcular las coordenadas de las generatrices y capturarlas en un programa 3D como SketchUp, dividiendo las rectas en diez partes y uniéndolas para formar la superficie reglada no desarrollable.
U8.t2.a1 salinas sanchez emmanuel
El documento presenta las instrucciones para un ejercicio de diseño que involucra dibujar un plano director y generatrices en 2D y 3D. Se instruye al estudiante a dibujar el plano director y directrices en un montaje 2D, y luego en 3D con puntos en las directrices que serán unidos por generatrices. También se proporcionan las coordenadas de 10 generatrices para capturar en una aplicación 3D.
EVALUACION DIAGNOSTICA BLOQUE 2
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de una alumna en la asignatura de Informática II. Incluye preguntas sobre funciones avanzadas de hojas de cálculo, como tablas de datos, filtros de información, formularios y tablas dinámicas. El documento evalúa los conocimientos de la alumna sobre cómo organizar y analizar información usando herramientas de hoja de cálculo.
Guia 1 diagramas
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de diagramas para datos no agrupados, incluyendo diagramas de barras, circulares, polígonos de frecuencias y pictogramas. Explica cómo construir cada diagrama y proporciona ejemplos para que los estudiantes practiquen calcular frecuencias y porcentajes, y representar datos estadísticos gráficamente usando estos diferentes tipos de diagramas.
Examen academia matermaticas cutonala
El documento presenta 5 preguntas de un examen de matemáticas discretas. La primera pregunta involucra operaciones binarias. La segunda pregunta involucra conjuntos y operaciones entre ellos. La tercera pregunta pide graficar, realizar la tabla de verdad y dibujar con interruptores de una ecuación. La cuarta pregunta pide dibujar un diagrama que cumpla con ciertas relaciones y determinar si es reflexivo, simétrico o transitivo. La quinta pregunta pide validar o refutar una ecuación siguiendo una metod
U1 t1 aa1_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta ejemplos de diferentes tipos de perspectiva como la perspectiva de lo que ya existe, de algo que no existe pero se producirá, de algo que no existe físicamente, estereoscopia, de tamaño acostumbrado, aérea, de detalle, de tamaño, lineal, de tono y matiz, gradiente de textura, de interposición, de paralelaje de movimiento y convergencia visual. Cada ejemplo viene acompañado de una breve descripción e imagen ilustrativa.
Geometría i unidad8_tema3_actividadaprendizaje4_rebecaa.hdez.dguez.
El documento instruye al lector sobre cómo dibujar una helicoide alabeada (HA) en una espiral 3D. Indica proyectar un punto A en la espiral a la base del cono para trazar la generatriz A1V. Luego trazar las generatrices del principio y fin de la HA y las que limitan al cono, así como más generatrices para definir la trayectoria de la helicoidal superior y la HA.
Recomendados
Paraboloide hiperbólico
Este documento describe cómo dibujar un paraboloide hiperbólico en 2D y 3D. Primero se dibuja el plano director y las directrices en 2D y 3D, luego se localizan los puntos en las directrices que serán unidos por las generatrices. Finalmente, se calculan las coordenadas de las generatrices y se dibuja la vista final del paraboloide hiperbólico en 3D.
U8 t12parabolide.jessicavazquezm
Este documento describe cómo construir un paraboloide hiperbólico en 3D. Explica los pasos para dibujar el plano director, las directrices paralelas y las generatrices que unen puntos en las directrices. Luego, detalla cómo calcular las coordenadas de las generatrices y capturarlas en un programa 3D como SketchUp, dividiendo las rectas en diez partes y uniéndolas para formar la superficie reglada no desarrollable.
U8.t2.a1 salinas sanchez emmanuel
El documento presenta las instrucciones para un ejercicio de diseño que involucra dibujar un plano director y generatrices en 2D y 3D. Se instruye al estudiante a dibujar el plano director y directrices en un montaje 2D, y luego en 3D con puntos en las directrices que serán unidos por generatrices. También se proporcionan las coordenadas de 10 generatrices para capturar en una aplicación 3D.
EVALUACION DIAGNOSTICA BLOQUE 2
Este documento presenta una evaluación diagnóstica de una alumna en la asignatura de Informática II. Incluye preguntas sobre funciones avanzadas de hojas de cálculo, como tablas de datos, filtros de información, formularios y tablas dinámicas. El documento evalúa los conocimientos de la alumna sobre cómo organizar y analizar información usando herramientas de hoja de cálculo.
Guia 1 diagramas
Este documento presenta información sobre diferentes tipos de diagramas para datos no agrupados, incluyendo diagramas de barras, circulares, polígonos de frecuencias y pictogramas. Explica cómo construir cada diagrama y proporciona ejemplos para que los estudiantes practiquen calcular frecuencias y porcentajes, y representar datos estadísticos gráficamente usando estos diferentes tipos de diagramas.
Examen academia matermaticas cutonala
El documento presenta 5 preguntas de un examen de matemáticas discretas. La primera pregunta involucra operaciones binarias. La segunda pregunta involucra conjuntos y operaciones entre ellos. La tercera pregunta pide graficar, realizar la tabla de verdad y dibujar con interruptores de una ecuación. La cuarta pregunta pide dibujar un diagrama que cumpla con ciertas relaciones y determinar si es reflexivo, simétrico o transitivo. La quinta pregunta pide validar o refutar una ecuación siguiendo una metod
U1 t1 aa1_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta ejemplos de diferentes tipos de perspectiva como la perspectiva de lo que ya existe, de algo que no existe pero se producirá, de algo que no existe físicamente, estereoscopia, de tamaño acostumbrado, aérea, de detalle, de tamaño, lineal, de tono y matiz, gradiente de textura, de interposición, de paralelaje de movimiento y convergencia visual. Cada ejemplo viene acompañado de una breve descripción e imagen ilustrativa.
Geometría i unidad8_tema3_actividadaprendizaje4_rebecaa.hdez.dguez.
El documento instruye al lector sobre cómo dibujar una helicoide alabeada (HA) en una espiral 3D. Indica proyectar un punto A en la espiral a la base del cono para trazar la generatriz A1V. Luego trazar las generatrices del principio y fin de la HA y las que limitan al cono, así como más generatrices para definir la trayectoria de la helicoidal superior y la HA.
Geometría i unidad6_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría que involucran determinar la intersección entre diferentes sólidos. El primer problema determina la intersección entre un cubo y un prisma hexagonal a través de analizar las vistas y proyectar los puntos de intersección. El segundo problema determina la intersección entre un prisma rectangular y una pirámide triangular mediante el análisis de hasta qué punto se ven las caras de cada sólido al penetrarse y la proyección de los puntos de intersección encontrados. Ambos problemas concluyen con el dibujo de la
U2 t2 aa2_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta los resultados de dos problemas resueltos por un estudiante para su clase de Geometría II en la Universidad Nacional Autónoma de México. Incluye alzados y plantas de una recámara para los Problemas 1 y 2, así como un enlace a una lámina colaborativa creada por su equipo para la clase.
Aa2 u3 t2_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento describe el proceso de diseño de un proyecto realizado por Rebeca Alejandra Hernández Domínguez para su clase de Diseño y Comunicación Visual. Incluye los siguientes pasos: 1) Hacer varios bocetos de ideas iniciales, 2) Cortar papel para dibujar el diseño seleccionado, 3) Dibujar nuevamente el boceto elegido usando compás, escalímetro y mano alzada, dividiendo la página y trazando círculos y figuras geométricas.
Aa3 u3 t3y4_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe el proceso de diseño y elaboración de una cenefa utilizando rombos y cuadrados. Primero se hicieron bocetos combinando las figuras para entender sus relaciones. Luego se trazaron líneas guía en una hoja y se probaron varias secuencias hasta elegir una. Finalmente, se pasó el diseño a una hoja de cartulina, se delinearon y rellenaron las figuras con tinta, y se escaneó el producto final.
U2 t2 aa3_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta tres imágenes que ilustran conceptos de geometría como líneas de fuga, punto de fuga y horizonte. La primera imagen muestra un castillo después de una lluvia, la segunda una pasarela y la tercera un paisaje. El documento también incluye créditos de los autores de las fotografías y un enlace a una presentación de Google Drive relacionada con el tema.
Aa2 u4 t4y5_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta las instrucciones para completar una actividad de aprendizaje sobre diseño y comunicación visual. Indica que se deben completar los últimos dos cuadrantes de un trabajo aplicando criterios específicos: en el tercer cuadrante se deben usar colores análogos como el cian, verde y violeta, y en el cuarto cuadrante se debe aplicar la armonía de los tres matices primarios donde se superponen las secciones.
U2 t3 aa4_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe los 5 pasos para dibujar la perspectiva de un cuadrado. Primero se dibuja un cubo de 1 metro cúbico colocando el punto de vista a 2 metros de altura y distancia. Luego se denominan los vértices y se proyectan las líneas que pasan por ellos hasta la línea de tierra. Después se proyectan las líneas desde el punto de vista hasta las perpendiculares y se localizan los puntos en el espacio. Finalmente se dibujan las aristas visibles con línea gruesa y las ocult
Geometría i unidad6_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
El documento describe los pasos para dibujar la intersección de una recta con un hexaedro en un dibujo isométrico en 3D. Primero, se localizan los puntos de intersección en la planta y se proyectan a la vertical. Luego, se dibujan los planos de proyección y se trazan las proyectantes para ubicar los puntos en 3D. Finalmente, se repite el proceso para todos los puntos de la recta y el cubo y se sombrea la figura.
U2 t5 aa6_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe el proceso de 9 pasos para dibujar un círculo en perspectiva. Primero se dibuja un cuadrado base y se encuentra su centro. Luego se dibuja un círculo dentro del cuadrado y se trazan líneas para determinar la distancia z, que es 1/6 del lado del cuadrado. A continuación, se traslada el esquema del círculo al cuadrado base de la perspectiva y se ubican las distancias z. Después se dibuja el prisma cuadrangular y se trazan las diagon
U3 t3 aa3_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento describe los 8 pasos para dibujar la perspectiva de un cubo en planta y alzado. Explica cómo trazar el plano del cuadro y el plano auxiliar, proyectar los puntos significativos de la planta desde el punto de vista, trazar horizontales y proyecciones a 45° en el plano auxiliar, proyectar desde el punto de vista al alzado, y trazar proyectantes paralelas para encontrar las trazas de la perspectiva y completar el dibujo.
Geometría i unidad7_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta 5 problemas de geometría que involucran curvas de Bézier, esferas dibujadas con meridianos y paralelos, y una hiperboloide. Proporciona instrucciones detalladas para dibujar cada figura geométrica utilizando líneas, software 3D o curvígrafos. Los problemas incluyen calcular datos como las coordenadas de los puntos y los radios de las circunferencias que componen las figuras.
U4 t1y2 a1_borrador_proyecto_final_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta el diseño de un logotipo para un negocio familiar llamado "La Rana Intergaláctica", un internet. Se utiliza el método de Bernd Löbach que consta de 4 fases: análisis del problema, soluciones al problema, valoración de soluciones y realización de la solución. En la fase de análisis se consideran factores como el mercado, funciones y características deseables de un logotipo. Luego se proponen bocetos que incluyen un logotipo, isotipo e isologo con
Aa1 u4 t1-3_rebeca_a.hdez.dguez.
La estudiante Rebeca Hernández realizó varios bocetos para diseñar una unidad y eligió uno que dividió en cuatro cuadrantes. Dibujó cuadrados y círculos con compás para trazar la estructura, y luego coloreó el primer cuadrante con colores primarios y el segundo en monocromía con matices de magenta.
U1 t3 aa3_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta ejemplos de diferentes tipos de fichas (bibliográfica, hemerográfica, videográfica, audiográfica e iconográfica) utilizando datos proporcionados. Incluye información sobre libros, periódicos, películas, música y obras de arte para ilustrar los campos requeridos en cada ficha.
U1 t3 aa3_rebeca_a.hdez.dguez..
Este documento proporciona instrucciones para una actividad de aprendizaje en un curso de Geometría II. Se pide a los estudiantes que identifiquen dos objetos con partes curvas, tomen medidas y coordenadas de puntos significativos, y dibujen los objetos usando diferentes técnicas de perspectiva como isométrica, militar, caballera, dimétrica y trimétrica. Los estudiantes deben incluir bocetos, dibujos con instrumentos y ambientación realista de los objetos.
U1 t2 aa2_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe cómo dibujar y calcular las coordenadas de un cubo de 1000cm cúbicos con uno de sus vértices en el origen del sistema de coordenadas. Primero se calcula la longitud de las aristas como la raíz cúbica de 1000. Luego se dibuja el cubo nombrando sus vértices y calculando sus coordenadas. Finalmente, se describen las aristas y caras que forman el cubo uniendo sus vértices.
Geometría i unidad8_tema3_trabajofinal_logo_rebecaa.hdez.dguez.
El documento describe los pasos para crear un logotipo utilizando diferentes herramientas y conceptos geométricos como líneas, ángulos, circunferencias y retículas. Primero se trazó una retícula y luego se pasaron las medidas de las letras existentes. Se usó el compás para dibujar círculos y formar las letras, y el transportador y curvígrafo para crear otras formas curvas. Finalmente, el boceto se pasó a papel albanene para completarlo a color.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría. El primer problema involucra trazar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante la rotación de una hipérbola alrededor del eje Z en incrementos de 15 grados.
U4 t10 13-aa6_rebeca_a.hdezdguez.
Este documento presenta instrucciones paso a paso para dibujar sombras en varias figuras geométricas 3D como cilindros, prismas y estructuras arquitectónicas utilizando la perspectiva cónica. Explica cómo proyectar puntos y delimitar sombras proyectadas para objetos simples como cilindros y prismas, así como para objetos más complejos como muros con vanos y prismas sobre terrenos inclinados.
Sección áurea
La unidad describe tres formas geométricas tridimensionales: la voluta helicoidal, que es una superficie generada por una hélice que crece radialmente a un ángulo de 30 grados y aumenta su radio en 1 unidad; la helicoide desarrollable, que es una superficie generada por una línea que gira alrededor de un eje mientras avanza a lo largo de él; y la espiral cilíndrica, que es una curva plana que gira alrededor de un eje formando un cilindro.
U3 t1 aa7_rebeca_a.hdez.dguez.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
U4 t5 9-aa5_rebeca_a.hdezdguez.
Este documento presenta los pasos para dibujar sombras proyectadas de diferentes formas geométricas como planos, prismas y volúmenes con adiciones. Explica cómo trazar proyectantes y proyecciones horizontales para delimitar las sombras externas e internas con precisión. El autor detalla 9 ejercicios con entre 5 y 9 pasos cada uno para proyectar sombras de estas formas en diferentes posiciones y ángulos de iluminación.
Más contenido relacionado
Destacado
Geometría i unidad6_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría que involucran determinar la intersección entre diferentes sólidos. El primer problema determina la intersección entre un cubo y un prisma hexagonal a través de analizar las vistas y proyectar los puntos de intersección. El segundo problema determina la intersección entre un prisma rectangular y una pirámide triangular mediante el análisis de hasta qué punto se ven las caras de cada sólido al penetrarse y la proyección de los puntos de intersección encontrados. Ambos problemas concluyen con el dibujo de la
U2 t2 aa2_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta los resultados de dos problemas resueltos por un estudiante para su clase de Geometría II en la Universidad Nacional Autónoma de México. Incluye alzados y plantas de una recámara para los Problemas 1 y 2, así como un enlace a una lámina colaborativa creada por su equipo para la clase.
Aa2 u3 t2_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento describe el proceso de diseño de un proyecto realizado por Rebeca Alejandra Hernández Domínguez para su clase de Diseño y Comunicación Visual. Incluye los siguientes pasos: 1) Hacer varios bocetos de ideas iniciales, 2) Cortar papel para dibujar el diseño seleccionado, 3) Dibujar nuevamente el boceto elegido usando compás, escalímetro y mano alzada, dividiendo la página y trazando círculos y figuras geométricas.
Aa3 u3 t3y4_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe el proceso de diseño y elaboración de una cenefa utilizando rombos y cuadrados. Primero se hicieron bocetos combinando las figuras para entender sus relaciones. Luego se trazaron líneas guía en una hoja y se probaron varias secuencias hasta elegir una. Finalmente, se pasó el diseño a una hoja de cartulina, se delinearon y rellenaron las figuras con tinta, y se escaneó el producto final.
U2 t2 aa3_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta tres imágenes que ilustran conceptos de geometría como líneas de fuga, punto de fuga y horizonte. La primera imagen muestra un castillo después de una lluvia, la segunda una pasarela y la tercera un paisaje. El documento también incluye créditos de los autores de las fotografías y un enlace a una presentación de Google Drive relacionada con el tema.
Aa2 u4 t4y5_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta las instrucciones para completar una actividad de aprendizaje sobre diseño y comunicación visual. Indica que se deben completar los últimos dos cuadrantes de un trabajo aplicando criterios específicos: en el tercer cuadrante se deben usar colores análogos como el cian, verde y violeta, y en el cuarto cuadrante se debe aplicar la armonía de los tres matices primarios donde se superponen las secciones.
U2 t3 aa4_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe los 5 pasos para dibujar la perspectiva de un cuadrado. Primero se dibuja un cubo de 1 metro cúbico colocando el punto de vista a 2 metros de altura y distancia. Luego se denominan los vértices y se proyectan las líneas que pasan por ellos hasta la línea de tierra. Después se proyectan las líneas desde el punto de vista hasta las perpendiculares y se localizan los puntos en el espacio. Finalmente se dibujan las aristas visibles con línea gruesa y las ocult
Geometría i unidad6_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
El documento describe los pasos para dibujar la intersección de una recta con un hexaedro en un dibujo isométrico en 3D. Primero, se localizan los puntos de intersección en la planta y se proyectan a la vertical. Luego, se dibujan los planos de proyección y se trazan las proyectantes para ubicar los puntos en 3D. Finalmente, se repite el proceso para todos los puntos de la recta y el cubo y se sombrea la figura.
U2 t5 aa6_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe el proceso de 9 pasos para dibujar un círculo en perspectiva. Primero se dibuja un cuadrado base y se encuentra su centro. Luego se dibuja un círculo dentro del cuadrado y se trazan líneas para determinar la distancia z, que es 1/6 del lado del cuadrado. A continuación, se traslada el esquema del círculo al cuadrado base de la perspectiva y se ubican las distancias z. Después se dibuja el prisma cuadrangular y se trazan las diagon
U3 t3 aa3_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento describe los 8 pasos para dibujar la perspectiva de un cubo en planta y alzado. Explica cómo trazar el plano del cuadro y el plano auxiliar, proyectar los puntos significativos de la planta desde el punto de vista, trazar horizontales y proyecciones a 45° en el plano auxiliar, proyectar desde el punto de vista al alzado, y trazar proyectantes paralelas para encontrar las trazas de la perspectiva y completar el dibujo.
Geometría i unidad7_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta 5 problemas de geometría que involucran curvas de Bézier, esferas dibujadas con meridianos y paralelos, y una hiperboloide. Proporciona instrucciones detalladas para dibujar cada figura geométrica utilizando líneas, software 3D o curvígrafos. Los problemas incluyen calcular datos como las coordenadas de los puntos y los radios de las circunferencias que componen las figuras.
U4 t1y2 a1_borrador_proyecto_final_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta el diseño de un logotipo para un negocio familiar llamado "La Rana Intergaláctica", un internet. Se utiliza el método de Bernd Löbach que consta de 4 fases: análisis del problema, soluciones al problema, valoración de soluciones y realización de la solución. En la fase de análisis se consideran factores como el mercado, funciones y características deseables de un logotipo. Luego se proponen bocetos que incluyen un logotipo, isotipo e isologo con
Aa1 u4 t1-3_rebeca_a.hdez.dguez.
La estudiante Rebeca Hernández realizó varios bocetos para diseñar una unidad y eligió uno que dividió en cuatro cuadrantes. Dibujó cuadrados y círculos con compás para trazar la estructura, y luego coloreó el primer cuadrante con colores primarios y el segundo en monocromía con matices de magenta.
U1 t3 aa3_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta ejemplos de diferentes tipos de fichas (bibliográfica, hemerográfica, videográfica, audiográfica e iconográfica) utilizando datos proporcionados. Incluye información sobre libros, periódicos, películas, música y obras de arte para ilustrar los campos requeridos en cada ficha.
U1 t3 aa3_rebeca_a.hdez.dguez..
Este documento proporciona instrucciones para una actividad de aprendizaje en un curso de Geometría II. Se pide a los estudiantes que identifiquen dos objetos con partes curvas, tomen medidas y coordenadas de puntos significativos, y dibujen los objetos usando diferentes técnicas de perspectiva como isométrica, militar, caballera, dimétrica y trimétrica. Los estudiantes deben incluir bocetos, dibujos con instrumentos y ambientación realista de los objetos.
U1 t2 aa2_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento describe cómo dibujar y calcular las coordenadas de un cubo de 1000cm cúbicos con uno de sus vértices en el origen del sistema de coordenadas. Primero se calcula la longitud de las aristas como la raíz cúbica de 1000. Luego se dibuja el cubo nombrando sus vértices y calculando sus coordenadas. Finalmente, se describen las aristas y caras que forman el cubo uniendo sus vértices.
Geometría i unidad8_tema3_trabajofinal_logo_rebecaa.hdez.dguez.
El documento describe los pasos para crear un logotipo utilizando diferentes herramientas y conceptos geométricos como líneas, ángulos, circunferencias y retículas. Primero se trazó una retícula y luego se pasaron las medidas de las letras existentes. Se usó el compás para dibujar círculos y formar las letras, y el transportador y curvígrafo para crear otras formas curvas. Finalmente, el boceto se pasó a papel albanene para completarlo a color.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría. El primer problema involucra trazar una superficie reglada de tres directrices, donde la velocidad de avance en la directriz central es constante. El segundo problema implica trazar un hiperboloide elíptico mediante la rotación de una hipérbola alrededor del eje Z en incrementos de 15 grados.
U4 t10 13-aa6_rebeca_a.hdezdguez.
Este documento presenta instrucciones paso a paso para dibujar sombras en varias figuras geométricas 3D como cilindros, prismas y estructuras arquitectónicas utilizando la perspectiva cónica. Explica cómo proyectar puntos y delimitar sombras proyectadas para objetos simples como cilindros y prismas, así como para objetos más complejos como muros con vanos y prismas sobre terrenos inclinados.
Sección áurea
La unidad describe tres formas geométricas tridimensionales: la voluta helicoidal, que es una superficie generada por una hélice que crece radialmente a un ángulo de 30 grados y aumenta su radio en 1 unidad; la helicoide desarrollable, que es una superficie generada por una línea que gira alrededor de un eje mientras avanza a lo largo de él; y la espiral cilíndrica, que es una curva plana que gira alrededor de un eje formando un cilindro.
Destacado (20)
Geometría i unidad6_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad6_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad6_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad6_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad7_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad7_tema1_actividadaprendizaje1_rebecaa.hdez.dguez.
U4 t1y2 a1_borrador_proyecto_final_rebecaa.hdez.dguez.
U4 t1y2 a1_borrador_proyecto_final_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad8_tema3_trabajofinal_logo_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad8_tema3_trabajofinal_logo_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Geometría i unidad8_tema1_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Más de Kye Mushroom
U3 t1 aa7_rebeca_a.hdez.dguez.
The document discusses the benefits of exercise for mental health. Regular physical activity can help reduce anxiety and depression and improve mood and cognitive functioning. Exercise causes chemical changes in the brain that may help protect against mental illness and improve symptoms.
U4 t5 9-aa5_rebeca_a.hdezdguez.
Este documento presenta los pasos para dibujar sombras proyectadas de diferentes formas geométricas como planos, prismas y volúmenes con adiciones. Explica cómo trazar proyectantes y proyecciones horizontales para delimitar las sombras externas e internas con precisión. El autor detalla 9 ejercicios con entre 5 y 9 pasos cada uno para proyectar sombras de estas formas en diferentes posiciones y ángulos de iluminación.
U4 t3 4-aa4_rebeca_a.hdezdguez.
Este documento presenta los pasos para dibujar dos tipos de planos en perspectiva: planos en declive y planos escalonados. Describe 7 pasos para dibujar un plano en declive, que incluyen dibujar un prisma cuadrangular, formas dentro que describan dos planos en declive, trazar proyectantes y sombras, y oscurecer la sombra. También describe 4 pasos para dibujar un plano escalonado, que implican denominar vértices, trazar proyectantes y sombras, delimitar la sombra de la escalera, y
U4 t2 aa3_rebeca_a.hdezdguez.
Este documento presenta instrucciones para dibujar sombras de figuras humanas utilizando la perspectiva. Explica cómo dibujar la sombra de una persona bajo luz artificial trazando proyectantes desde puntos en la figura hasta el punto de fuga de la sombra. También explica cómo dibujar la sombra de una persona a la luz del sol trazando rayos paralelos desde puntos extremos de la figura hasta el punto de fuga de la sombra en la línea de horizonte.
U4 t1 aa2_participacion foro
Este documento presenta información sobre sombras y luces en geometría. Explica que la luz artificial se proyecta de manera cónica en todas direcciones desde un punto, mientras que la luz natural es paralela. Describe cómo proyectar sombras de formas geométricas simples como líneas, prismas y pirámides usando luces artificiales o naturales. Proporciona ejemplos detallados de cómo proyectar sombras de un segmento vertical, prisma cuadrangular y pirámide cuadrangular.
U3 t5 aa5_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta los pasos para dibujar un círculo en perspectiva utilizando dos puntos de fuga. Primero, se traza un cuadrado y se identifican puntos clave dividiendo sus diagonales en seis partes iguales. Luego, usando un curvígrafo, se dibuja un círculo tangente a los lados del cuadrado. Finalmente, se aplica el mismo procedimiento en cuadrados adicionales ubicados en una perspectiva de dos puntos de fuga.
U3 t4 aa4_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta los pasos para dibujar una pirámide cuadrangular con dos puntos de fuga. Primero, se retoma un ejercicio anterior para trazar la pirámide. Luego, usando el cubo ya terminado con dos puntos de fuga previamente establecidos, se localiza el centro de la tapa mediante diagonales. Finalmente, se unen los vértices de la base con el centro de la tapa para completar el dibujo de la pirámide cuadrangular.
U2 t4 aa5_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento presenta los pasos para dibujar un triángulo en perspectiva frontal. Primero, se traza un triángulo y se ubica el punto de vista. Luego, se proyectan las líneas que pasan por los vértices del triángulo hasta la línea de tierra para determinar los puntos de intersección. Finalmente, se unen los puntos de intersección para formar el prisma triangular en perspectiva.
Aa1 u5 t1_rebeca_a.hdez.dguez.
Este documento proporciona instrucciones para analizar imágenes según conceptos de sintaxis visual como percepción, equilibrio, tensión, nivelación, agrupamiento, entre otros. Se pide buscar una imagen con mal uso de estos elementos, identificar dichos conceptos en la imagen de manera breve y destacada, y explicar qué elementos visuales faltan o están presentes de acuerdo a cada concepto.
Aa3 u4 t5_rebeca_a.hdez.dguez.
Las tres dimensiones del color son luminosidad, matiz y saturación. La luminosidad se refiere a qué tan claro u oscuro es un color. El matiz es el color puro sin mezclas y define el nombre del color. La saturación mide qué tan intensa o pálida es la viveza de un color. El documento también describe los colores base y dimensiones del color usados en cuatro cuadrantes de una composición gráfica.
Aa4 u3 t3y4_rebeca_a.hdez.dguez.
El documento presenta definiciones y explicaciones de varios conceptos fundamentales relacionados con el diseño gráfico como figura-fondo, positivo-negativo, trama, gradiente, agrupamiento, tensión, movimiento, dirección, equilibrio, simetría y ritmo. Incluye ejemplos ilustrativos de cada concepto y referencias consultadas.
GGeometría i unidad7_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Este documento presenta dos problemas de geometría que involucran el dibujo de un toro. El primer problema instruye al estudiante a trazar un toro usando el método de revolución, rotando una circunferencia alrededor del eje Y en incrementos de 15 grados. El segundo problema pide dibujar el mismo toro usando una proyección isométrica, trazando elipses una vez localizados los puntos clave a lo largo de los ejes coordenados.
Más de Kye Mushroom (12)
GGeometría i unidad7_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
GGeometría i unidad7_tema2_actividadaprendizaje2_rebecaa.hdez.dguez.
Último
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación proyecto solución aforo carnaval
Escuela Sabática. El conflicto inminente.pdf
El poder político se puede usar para crear una norma, e imponer la ley.
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
p4s.co Ecosistema de Ecosistemas - Diagrama.pdf
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad de la EvAU de Geografía de junio de 2023 en Castilla La Mancha. UCLM . (Convocatoria ordinaria)
Más información en el Blog de Geografía de Juan Martín Martín
http://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/
Este documento presenta un examen de geografía para el Acceso a la universidad (EVAU). Consta de cuatro secciones. La primera sección ofrece tres ejercicios prácticos sobre paisajes, mapas o hábitats. La segunda sección contiene preguntas teóricas sobre unidades de relieve, transporte o demografía. La tercera sección pide definir conceptos geográficos. La cuarta sección implica identificar elementos geográficos en un mapa. El examen evalúa conocimientos fundamentales de geografía.
Último (20)
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Carnavision: anticipa y aprovecha - hackathon Pasto2024 .pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
Presentación simple corporativa degradado en violeta blanco.pdf
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
3° SES COMU LUN10 CUENTO DIA DEL PADRE 933623393 PROF YESSENIA (1).docx
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
ACTA-DE-ENTREGA-DE-BOLETAS-DE-NOTAS-PRIMER-TRIMESTRE
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Geometría i unidad8_tema2_actividadaprendizaje3_rebecaa.hdez.dguez.
- 1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM) FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES CUAUTITLÁN (FESC) LICENCIATURA EN DISEÑO Y COMUNICACIÓN VISUAL (DCV) GEOMETRÍA I HERNÁNDEZ DOMÍNGUEZ REBECA ALEJANDRA UNIDAD 8, TEMA 2, ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 3. NÚMERO DE EJERCICIO O EJERCICIOS: PARABOLOIDE HIPERBÓLICO. FECHA DE ENTREGA: 13 DE MARZO DE 2015.
- 2. Problema 1. Dibujar un paraboloide hiperbólico. Dibuja en la montea 2D el plano director, las directrices y la generatriz.
- 4. Captura las siguientes coordenadas en un programa 3D: G1A (0,10,5) G1B (0,0,0) G2A (1,10,4) G2B (1,1,1) G3A (2,10,2) G3B (2,2,2) G4A (3,10,1) G4B (3,3,3) G5A (5,10,0) G5B (5,5,5) 1
- 5. 2 3
- 6. 4 5