Este documento presenta los pasos para dibujar sombras proyectadas de diferentes formas geométricas como planos, prismas y volúmenes con adiciones. Explica cómo trazar proyectantes y proyecciones horizontales para delimitar las sombras externas e internas con precisión. El autor detalla 9 ejercicios con entre 5 y 9 pasos cada uno para proyectar sombras de estas formas en diferentes posiciones y ángulos de iluminación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
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ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
8. Paso 1
Dibujamos un prisma y un
volumen a su lado, el foco y
su proyección horizontal.
9. Paso 2
Denominamos los vértices
superiores y sus respectivas
proyecciones horizontales
de los prismas.
Utilizamos letras altas y
bajas para diferenciar los
puntos.
Dibujamos la intersección
de las proyectantes
análogas del prisma mayor.
10. Paso 3
Delimitamos la sombra de la
vertical Bb sobre el volumen
y sobre el piso. Del punto b,
prolongamos hasta la base d-
e, y en esa intersección
levantamos una vertical hasta
la tapa, de manera análoga,
en la cara que se encuentra a
la derecha del volumen, en el
punto de intersección
levantamos la vertical. Las
dos líneas que suben hasta la
tapa nos muestran de dónde
a donde cubre la sombra. Es
como si el plano descrito por
la proyectante y su
proyección cortara a la
esquina Ee del prisma.
11. Paso 4
Delimitamos el contorno
del prisma mayor. Como
podemos ver casi cubre al
volumen, con la excepción
de la esquina E-e.
Contorneamos la sombra
de la esquina Ee del
volumen que le da la luz.
14. Paso 1
Dibujamos un prisma
rectangular adicionado en
el frente de otro en posición
vertical en perspectiva.
15. Paso 2
Trazamos la proyectante S y
su proyección horizontal s,
donde esta última se
intersecta con la base del
volumen principal
levantamos una vertical
hasta donde se intersecta a
la proyectante S.
16. Paso 3
Repetimos el paso anterior
en los vértices B y C.
Observamos como en el
ejemplo, la sombra
proyectada por el vértice C
termina dentro de la
adición.
23. Paso 4
Otra vez regresamos al
volumen con adición que
utilizamos al principio.
24. Paso 5
Denominamos los vértices
A,B,C,D, de la adición y
encontramos sus
proyecciones horizontales
a,b,c,d.
25. Paso 6
Trazamos la proyección
horizontal s, con la
inclinación de la primera
sombra y que pase por a.
Y paralelas a esta, otras
tantas que pasen por b,c, y
d.
26. Paso 7
Trazamos la proyectante S
que pase por arriba del
vértice C, y con
proyectantes paralelas a S,
hacemos lo mismo con los
demás vértices.